2024年江苏连云港中考满分作文《助人者天助之》2

2024年江苏连云港中考满分作文任务：以“助人者，天助之”为题，写一篇议论文。要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。助人者，天助之在一个寻常的午后，阳光懒洋洋地洒在教室的课桌上，我正为一道数学题抓耳挠腮。这时，同桌小杰轻轻地凑了过来，用他那清晰的思路帮我解开了难题。那一刻，我心中的阴霾一扫而空，取而代之的是一股暖流和由衷的感激。这件小事，让我深刻体会到了“助人者，天助之”的真谛。记得那是一个周末，妈妈忙着准备晚餐，我看到她忙碌的身影，便主动提出帮忙洗菜切菜。虽然这是我第一次做这些事，手忙脚乱中还差点切到手，但看到妈妈欣慰的笑容，我的心里比吃了蜜还甜。那一刻，我意识到，帮助他人，哪怕只是微不足道的小事，也能让自己的内心充满喜悦和满足。这种快乐，是任何物质奖励都无法替代的。在我们的校园里，这样的故事每天都在上演。每当有同学遇到困难，无论是学习上的还是生活上的，总会有热心的同学伸出援手。记得去年运动会，我因为生病无法参赛，班上的同学们不仅没有责备我，反而纷纷鼓励我，并主动承担起了我的比赛项目。那一刻，我感受到了集体的温暖和力量。这种互帮互助的精神，不仅让我们的校园生活更加和谐美好，也让我们学会了在团队中共同成长。或许有人会说，帮助他人不应该期待回报。确实，真正的善良是出于内心的纯净与善良，但很多时候，善良的行为会在不经意间带来意想不到的收获。就像我曾在公交车上给一位老奶奶让座，她下车前紧紧握住我的手，连声道谢，那份温暖和感动至今仍让我难以忘怀。这些看似微不足道的回报，却像一股股清泉，滋润着我们的心田，让我们更加坚信“助人者，天助之”的道理。当然，我们帮助别人并不是为了得到回报。但“天助之”更像是一种精神的慰藉和鼓励。它告诉我们，当我们以善良和真诚对待这个世界时，世界也会以同样的方式回馈我们。这种回馈可能不是直接的物质利益，而是更多的机会、更好的人缘、更宽广的视野和更深刻的内心体验。作为初中生，我们正处于人生观、价值观形成的关键时期。让我们从现在做起，从身边的小事做起，用我们的双手和爱心去帮助那些需要帮助的人。因为每一次的帮助都是一次心灵的洗礼和成长的机会。让我们相信“助人者，天助之”的力量让这个世界因为我们的存在而变得更加美好和温暖。在未来的日子里愿我们都能成为那个在他人需要时伸出援手的人让爱与善良在我们的生活中绽放出最耀眼的光芒！审题指导任务二：“助人者,天助之”一、审题步骤与方法明确文体：议论文，需论证观点。把握关键词：“助人者,天助之”，强调帮助他人将获得回报。确定中心思想：探讨帮助他人的道德价值及可能带来的正面影响。二、材料分层解读主题解读：这个题目源自于中国传统文化中“善有善报”的理念，鼓励人们行善积德。题目要求分析“助人为乐”的哲学含义及其在现实生活中的体现。它探讨了助人为乐的行为如何在道德层面和社会层面上产生积极反馈。逻辑结构：议论文要求清晰的论证结构，包括提出观点（助人者将受到天助），然后列举理由和证据，最后总结论点。素材选择：可以从历史典故、文学作品、现实生活中的好人好事，或是个人经历中寻找例子，证明“助人者,天助之”的道理。写作要点：除了事实论证，还应涉及道德伦理的探讨，解释为什么帮助他人是一种美德，以及这种行为如何促进社会和谐和个人成长。三、立意核心概念：善行与回报的相互关联。立意方向：论证帮助他人不仅是一种道德责任，也是一种自我提升的方式，通过帮助他人，我们能够获得精神上的满足和实质性的回报，体现了“天道酬勤”和“善有善报”的哲学思想。四、写作素材与指导素材：历史人物故事、现代慈善案例、个人助人经历。运用指导：提出论点，用例子支撑，分析因果关系，最后总结观点。五、范文提纲题目：“助人者,天助之”开头引入话题：从一个简单的日常例子（如帮助同学解决难题）开始，引出“助人者,天助之”的主题。明确观点：简单阐述观点，即帮助他人不仅能够带来内心的喜悦，还能在未来的某个时刻得到意想不到的帮助或奖励。正文善行带来内心的喜悦个人经历：分享一次帮助他人后感到开心和自豪的经历，比如在学校帮助低年级同学，或者在家帮助家人做家务。情感共鸣：解释为什么帮助他人能让我们感到快乐，强调善良行为对提升个人心情的作用。助人行为促进社会和谐社区互助：举例说明在社区或学校里，大家互帮互助如何创造出一个更加友好的环境。团队协作：描述在小组项目中，互相帮助如何让团队成员之间建立信任，共同完成任务。助人者往往会得到回报历史故事：简述一个古代或现代的故事，比如《阿里巴巴与四十大盗》中，阿里巴巴因为平时乐于助人，在危险时刻得到了村民的帮助。现实生活：提供一个现实生活中帮助他人后得到正面反馈的例子，可以是老师、家长或朋友的故事。反驳与深化处理反驳：回应“帮助他人不应该期待回报”的观点，解释真正的助人行为是出于内心的善良，而“天助之”更多是一种精神上的激励和正面能量的传递。深化理解：“天助之”并不意味着等待奇迹，而是说当我们做好事时，我们会收获更多的机会和更好的人际关系。结论总结论点：再次强调帮助他人的重要性和美好之处，提醒同学们在生活中多行善举。呼吁行动：鼓励同学们在日常生活中主动帮助他人，哪怕是一件小事，也能让世界变得更美好。结束语：用一个温馨或励志的话语结束文章，比如“让我们一起成为那个总是在别人需要时伸出援手的人吧！【任务二详解】本题考查全命题作文的写作。第一，审题立意。题目“助人者，天助之”意思是帮助别人，上天才会更好的帮助自己。我们的成长历程需要自己突破重重关卡。我们是社会的人，不是独立的人，还需要别人来帮助我们，我们也要去帮助别人。帮助自己的方式有很多种，帮助别人就是帮助自己的一种方式。立意方面，可以深入探讨帮助他人所带来的积极意义。比如，从个人层面，助人可以收获快乐、友谊、内心的满足；从社会层面，人人互助能营造良好的社会氛围，促进社会和谐。同时也可以论述为什么会有“天助之”，即帮助他人往往会在不经意间给自己带来意想不到的回报或助力。第二，构思选材。本文要求写成议论文。可以在文章首段提出论点“助人者天恒助之”，之后运用各种论证方式论证论点，文章结尾既可以发出呼吁与号召，也可以对前边论证进行补充说明。论据方面，例如：唐朝积极发展与少数民族的友好关系。那时藏族的祖先吐蕃族生活在青藏高原，吐蕃首领松赞干布建立了强大的逻些政权，并向唐太宗请求通婚。唐太宗满足了他的要求，将文成公主嫁给松赞干布，松赞干布为文成公主在西藏修建了举世闻名的布达拉宫。这样，内陆与西藏交往频繁起来，内陆的先进文化传入西藏，西藏的农牧产品等也传入内陆。唐朝用和亲的方法不仅改善了民族关系，也促进了唐朝经济、文化的发展真可谓一举两得；再例如：我们的学习、生活就是一个大家相互帮助、相互促进的过程。一个同学有道题不明白，来问我，我帮助他解决了难题，同时自己也得到一次锻炼，又见到了一类题型，这不也是在帮助自己吗？而且还增进