5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《一个豆荚里的五粒豆》第二课时教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册语文

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对文学作品内容的把握。

2.培养学生想象力，引导学生从不同角度理解文本。

3.增强学生语言表达和思维逻辑能力，学会用文字表达自己的想法。

4.提升学生审美情趣，感受文学作品的美好情感。学情分析本节课针对四年级学生的特点，学生普遍具有以下情况：

1.知识基础：学生已经具备一定的语文学习基础，对拼音、汉字有基本的认识，能够阅读简单的文章。然而，对于文学作品的理解和欣赏能力还有待提高。

2.能力方面：学生的阅读理解能力、想象力以及语言表达能力有所差异。部分学生在理解文学作品时，可能存在对文字的理解不够深入、对故事情节把握不准确的问题。

3.素质方面：四年级学生在道德品质、团队协作、创新能力等方面正在逐步形成，但在独立思考、自主探究等方面仍需加强。

4.行为习惯：部分学生上课注意力不够集中，容易受到外界干扰；课堂互动参与度不高，对课堂活动的积极性有待提高。

5.对课程学习的影响：由于上述特点，学生在学习《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文时，可能存在以下问题：对文本理解不透彻、情感体验不足、语言表达能力欠佳等。针对这些问题，本节课将注重培养学生的阅读理解能力、想象力和语言表达能力，同时提高学生的审美情趣，让学生在欣赏文学作品的过程中，提高自身的语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《一个豆荚里的五粒豆》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频，以及描绘豆荚生长过程的动画，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示关键信息。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔，以便学生进行合作学习和记录思考。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于豆荚的故事，引导学生思考豆荚中的豆子是如何生长的。

-回顾旧知：提问学生关于植物生长的基本知识，如种子、土壤、阳光等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文的主要内容，包括豆荚的结构、豆子的生长过程等。

-举例说明：通过展示真实的豆荚和豆子，让学生直观了解豆子的生长过程。

-互动探究：分组讨论，让学生根据课文内容，探讨豆子生长的条件和规律。

3.小组合作（约15分钟）

-学生活动：每组学生选择一种豆子，进行观察和记录，了解其生长过程。

-教师指导：巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据观察到的豆子生长过程，绘制豆子生长图，并标注关键步骤。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指导学生如何改进。

5.情感体验（约10分钟）

-学生活动：分享自己观察豆子生长的过程，表达对生命的感悟。

-教师总结：引导学生体会生命的可贵，以及自然界中生命的奇迹。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调豆子生长的条件和规律。

-学生回顾：学生总结自己在课堂上的收获，提出自己的疑问。

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.搜集有关豆子生长的资料，了解不同豆子的生长特点。

2.设计一个实验，观察并记录一种豆子的生长过程。

3.结合课文内容，写一篇关于豆子生长的短文。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《豆子的秘密》：一本关于豆子生长过程的科普书籍，适合学生阅读，内容涵盖豆子的种植、生长、收获等环节。

-《植物的奇迹》：介绍自然界中各种植物的生长特点和生活习性的书籍，可以激发学生对植物生长的兴趣。

-《植物的生长与人类的生活》：探讨植物与人类生活紧密相关的内容，如食物来源、药物来源等，帮助学生了解植物的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以参观农田或植物园，实地观察豆子的生长过程，了解植物的生长环境。

-鼓励学生在家中种植豆子，记录生长过程，观察豆子的生长变化，体验种植的乐趣。

-组织学生进行小组合作，研究不同种类豆子的生长差异，分析影响因素。

-通过网络资源或图书馆，让学生了解豆子的历史、文化背景以及在全球范围内的种植情况。

3.知识点拓展：

-植物的光合作用：探讨植物如何通过光合作用将阳光转化为能量，为生长提供动力。

-植物的呼吸作用：介绍植物如何通过呼吸作用释放能量，维持生命活动。

-植物的生长激素：研究植物生长激素的作用，以及它们如何影响植物的生长发育。

-植物的繁殖方式：比较豆子等植物的繁殖方式，如种子繁殖、无性繁殖等。

4.实践活动：

-设计一次“豆子生长日记”活动，让学生记录豆子的生长过程，包括播种、浇水、施肥、除草等环节。

-组织一次“豆子美食制作”活动，让学生了解豆子可以加工成哪些美食，如豆腐、豆浆等。

-开展一次“豆子文化知识竞赛”，让学生在游戏中学习豆子的文化内涵和历史背景。

5.跨学科整合：

-结合数学，让学生计算豆子生长过程中的数据，如高度、宽度、生长速度等。

-结合科学，让学生探究豆子生长过程中的科学原理，如水分、养分、温度等对生长的影响。

-结合艺术，让学生通过绘画、摄影等方式记录豆子的生长过程，展现豆子的美丽和生命力。教学反思教学《一个豆荚里的五粒豆》这节课，让我有了一些深刻的体会和反思。

首先，我意识到课堂氛围的营造对于学生的学习至关重要。在导入环节，我通过讲述一个有趣的故事来激发学生的兴趣，他们听得津津有味，这让我明白了用故事导入可以迅速抓住学生的注意力。同时，我也发现，在课堂上，教师的态度和情绪会直接影响到学生的参与度，因此，我努力保持积极、热情的态度，让学生感受到学习的乐趣。

其次，我对新课呈现环节的教学方法进行了调整。在讲解豆荚的结构和豆子的生长过程时，我使用了多媒体资源，如图片、视频等，让学生直观地了解这些知识。我发现，这样的教学方法比单纯的文字讲解更有效，学生们更容易理解和接受。同时，我也注重了举例说明，通过具体的例子来帮助学生理解抽象的概念。

在小组合作环节，我看到了学生的积极参与和合作精神。他们通过讨论、实验等方式，不仅加深了对课文内容的理解，还锻炼了团队协作能力。这让我意识到，小组合作是提高学生学习效果的重要途径，今后我会更多地运用这种教学方法。

在巩固练习环节，我让学生动手绘制豆子生长图，这个活动不仅让学生巩固了所学知识，还提高了他们的动手能力和创造力。在这个过程中，我也发现了一些学生在绘画技巧上的不足，这让我思考如何在今后的教学中，更好地培养学生的绘画能力。

情感体验环节让我印象深刻。学生们在分享自己观察豆子生长的过程时，表达了对生命的敬畏和感悟。这让我认识到，语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感和价值观。

课后作业的布置，我尽量设计得有趣且具有实践性，让学生在完成作业的过程中，能够将所学知识应用到实际生活中。同时，我也注意到了学生在完成作业过程中遇到的问题，这让我在今后的教学中，要更加关注学生的个性化需求。课后作业1.创作故事：

题型：续写故事

内容：根据《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节，发挥想象力，续写一个有趣的故事，描述五粒豆子离开豆荚后的冒险经历。

答案示例：

五粒豆子离开豆荚后，它们开始了各自的冒险之旅。其中一粒豆子掉进了小鸟的巢里，成为了小鸟的食物，但它用尽全力飞出了巢穴，最终落在了花园里。另一粒豆子滚到了一条小溪旁，被鱼儿带入了水中，但它机智地摆脱了鱼儿，最终在一片草地上找到了新的家。其他豆子也经历了各自的冒险，最终它们在花园里相遇，一起度过了一个美好的季节。

2.角色扮演：

题型：角色对话

内容：选择课文中你最喜欢的一个角色，假设你是这个角色，写一段对话，描述你在故事中的感受和想法。

答案示例：

角色扮演：小豆豆

对话内容：小豆豆（兴奋地）：哇，我终于离开豆荚了！感觉好像到了一个全新的世界。可是，我好害怕，不知道未来会怎样。请问大家，你们觉得我会遇到什么有趣的事情呢？

3.观察与记录：

题型：观察日记

内容：观察家中的一种植物，记录它的生长过程，包括播种、浇水、施肥等环节，并附上相应的图片或绘画。

答案示例：

观察日记：

日期：2024年10月15日

植物名称：向日葵

生长过程：今天种下了向日葵的种子，土壤松软，浇水适量。期待它快点发芽。

4.思考与讨论：

题型：观点阐述

内容：结合课文内容，谈谈你对生命的理解，以及这个故事给你带来的启示。

答案示例：

观点阐述：

生命是宝贵的，每个人都有自己的价值和意义。通过《一个豆荚里的五