1神州谣（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

1神州谣（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1神州谣（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版教学内容本章节内容选自2023-2024学年语文二年级下册统编版教材，主要围绕《神州谣》进行教学。内容包括：学习生字词，理解诗句含义，感受祖国山河的壮丽，培养热爱祖国的情感。通过朗读、背诵、表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。核心素养目标培养学生对祖国文化的认同感和自豪感，提升学生的语言文字运用能力，通过《神州谣》的学习，增强学生的审美情趣和文化自信。同时，锻炼学生的朗读技巧和表达能力，培养合作学习的精神，促进学生形成正确的价值观和积极的人生态度。学情分析二年级学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对祖国的美好景色和悠久文化充满好奇。在知识层面，学生对汉字的认读和书写有一定的基础，但词汇量有限，对诗句的理解能力尚需提高。在能力方面，学生的朗读能力和表达能力有待加强，需要通过具体实例和互动练习来提升。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要培养，以促进他们在课堂上的积极参与。

行为习惯方面，二年级学生注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来吸引他们的兴趣。此外，部分学生可能存在胆怯心理，需要教师给予鼓励和支持，帮助他们树立自信。

对课程学习的影响：学生的这些特点要求教师在教学中注重激发兴趣，通过生动有趣的故事和游戏活动，引导学生主动参与。同时，教师应注重培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和角色扮演等形式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂中获得成长。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示祖国风光图片，激发学生兴趣。

2.运用游戏互动，如“猜猜我是哪句诗”等，帮助学生记忆诗句。

3.实施小组合作学习，让学生在小组中分享对诗句的理解，培养合作能力。

4.利用朗读比赛和角色扮演，提升学生的朗读技巧和表达能力。

5.结合板书和实物教具，直观展示汉字书写和诗句结构，辅助学生理解。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一首新的诗歌——《神州谣》。你们知道这首诗是关于什么的吗？（学生思考）是的，它描绘了我们伟大祖国的壮丽山河。那么，让我们一起走进这首诗歌，感受祖国的美丽吧！

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们打开课本，自由朗读《神州谣》，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们用自己的话简单描述一下这首诗的主要内容。（学生朗读，自由发言）

（老师）很好，大家已经初步了解了这首诗的内容。接下来，我们一起分析一下这首诗的写作手法和表达方式。

三、精读课文，深入理解

1.理解诗句含义

（老师）这首诗共有四句，每句都描绘了祖国的一处美景。请同学们仔细阅读，思考每句诗分别描绘了哪些景色？（学生思考，回答）

（老师）很好，第一句“黄山云海波涛间”描绘了黄山的云海壮丽景色；第二句“桂林山水甲天下”赞美了桂林山水的美丽；第三句“庐山瀑布挂前川”描绘了庐山瀑布的壮观；第四句“长江横渡浪涛天”则展现了长江的宏伟气势。

2.感受诗歌意境

（老师）同学们，这首诗不仅描绘了祖国的美景，还蕴含着丰富的意境。请你们用自己的话描述一下这首诗的意境。（学生思考，回答）

（老师）很好，这首诗通过描绘祖国的壮丽山河，表达了诗人对祖国的热爱之情。它让我们感受到了祖国的美丽和伟大。

3.学习生字词

（老师）在这首诗中，有一些生字词可能对大家来说比较难。请同学们翻开课本，我们一起学习这些生字词。（老师讲解生字词的含义和书写方法）

4.朗读指导

（老师）同学们，接下来我们要进行朗读练习。请你们按照以下要求朗读这首诗：（老师指导朗读）

（学生朗读）

四、巩固练习，拓展延伸

1.诗歌背诵

（老师）请同学们将这首诗背诵下来，加深对诗歌的理解。（学生背诵）

2.诗歌创作

（老师）同学们，现在请你们发挥自己的想象力，创作一首描绘祖国美景的诗歌。（学生创作）

3.课堂小结

（老师）今天我们学习了《神州谣》，了解了这首诗的内容、意境和写作手法。希望大家通过学习这首诗，更加热爱我们的祖国。课后，请同学们继续关注祖国的美景，用自己的方式表达对祖国的热爱。

五、作业布置

1.背诵《神州谣》。

2.创作一首描绘祖国美景的诗歌。

3.收集有关祖国美景的图片或文字资料，下节课与同学们分享。

六、课堂总结

（老师）同学们，今天我们通过学习《神州谣》，了解了祖国的美丽山河。希望大家在今后的学习生活中，继续关注祖国的变化，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字与写字能力提升

2.诗歌理解能力增强

学生在学习过程中，通过反复朗读、讨论和老师的讲解，对《神州谣》这首诗歌的内容、意境和表达方式有了深入的理解。他们能够把握诗歌的主题，体会诗人对祖国山河的赞美之情，从而增强了对诗歌的理解能力。

3.朗读与表达能力提高

在课堂活动中，学生通过角色扮演、朗读比赛等形式，锻炼了自己的朗读和表达能力。他们在朗读中学会了如何运用语气、节奏和停顿，使诗歌更加生动形象。同时，在小组讨论和分享中，学生的表达能力也得到了提升。

4.爱国主义情感培养

《神州谣》这首诗歌描绘了祖国的壮丽山河，学生在学习过程中，感受到了诗人对祖国的热爱之情。这有助于培养学生的爱国主义情感，激发他们为祖国的繁荣富强而努力学习的动力。

5.合作学习能力增强

在小组合作学习的过程中，学生学会了如何与同伴沟通、交流，共同完成任务。他们在讨论、分享和协作中，提高了自己的合作学习能力。

6.文化素养提升

7.思维能力培养

在分析诗歌内容、意境和表达方式的过程中，学生的思维能力得到了锻炼。他们学会了如何从多个角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维。

8.价值观塑造

总之，学生在学习《神州谣》这首诗歌的过程中，取得了多方面的学习效果，不仅提高了语文素养，还培养了爱国主义情感、合作学习能力、思维能力等，为他们的全面发展奠定了基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国地理大发现》系列书籍，特别是关于黄山、桂林、庐山和长江的章节，让学生了解这些地方的地理特征和文化背景。

-视频资源：《美丽中国》纪录片中关于黄山、桂林、庐山和长江的片段，通过视觉体验加深对课文内容的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，选择其中一种材料进行自主阅读或观看，记录下自己对课文内容的新发现或感受。

-学生可以准备一份简短的报告，分享自己的学习心得和对课文内容的深入理解。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，促进交流与合作。

-对于阅读过程中遇到的问题，学生可以互相讨论，或向教师寻求帮助，教师应提供必要的指导和解答。

具体拓展活动如下：

（1）阅读拓展：

-学生可以选择《中国地理大发现》中关于黄山、桂林、庐山和长江的章节进行阅读，了解这些地方的自然景观、历史文化和地方特色。

-阅读后，学生可以绘制一张地图，标注这些地方的位置，并标注出课文中的相关诗句所指的景观。

（2）视频观看拓展：

-学生可以观看《美丽中国》纪录片中关于黄山、桂林、庐山和长江的片段，通过影像资料感受祖国的自然之美。

-观看后，学生可以撰写观后感，描述自己对祖国山河的感慨和思考。

（3）讨论与分享：

-教师可以组织学生进行小组讨论，每个小组选择一种拓展材料进行深入探讨。

-在课堂上，每个小组可以派代表分享自己的学习成果，包括对课文内容的理解、对祖国山河的认识以及对诗歌意境的感悟。板书设计①

课文标题：《神州谣》

作者：佚名

②

生字词：

-神州：指中国，这里代指祖国

-谣：歌曲，这里指诗歌

-黄山：著名的风景胜地

-云海：山间云雾缭绕的景象

-波涛：形容云海的翻滚如海浪

-桂林：著名的风景胜地

-山水：山和水，指山水景观

-甲天下：位居天下第一

-庐山：著名的风景胜地

-瀑布：瀑布，水流从高处跌落的自然景观

-挂前川：挂在山前的河流

-长江：中国第一大河

-横渡：横着过河，这里指航行

-浪涛：波涛，形容长江的水势浩大

③

诗句解读：

-“黄山云海波涛间”：描绘黄山云海的壮丽景色，比喻云海翻滚如波涛。

-“桂林山水甲天下”：赞美桂林山水的美丽，被誉为天下第一。

-“庐山瀑布挂前川”：描绘庐山瀑布的壮观，瀑布如同挂在山前的河流。

-“长江横渡浪涛天”：形容长江水势浩大，如浪涛翻滚，横渡长江犹如横渡天空。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景导入，激发兴趣

在导入新课时，我采用了多媒体展示祖国山河风光的图片，并结合一些生动的背景音乐，让学生在直观的画面和音乐中感受祖国的美丽，从而激发他们的学习兴趣。

2.多元互动，提升参与度

课堂中，我设计了一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习积极性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面

部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些知识点不够熟悉，或者是对课堂氛围不适应。这需要我在今后的教学中更加注重个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学方法方面

在教学过程中，我发现一些学生在朗读诗歌时，对诗句的停顿和语气掌握得不够准确。这可能是因为我在教学过程中对朗读技巧的讲解不够细致。我需要在今后的教学中，更加注重朗读技巧的培养。

3.教学评价方面

在教学评价方面，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，但这种方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织问题

我将通过课后个别辅导，帮助那些学习进度较慢的学生，确保他们能够跟上课堂节奏。同时，我