Unit 2 How often do you exercise Section B 1a-1e-教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a—1e-教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a—1e

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年9月25日，第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和听力练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同国家的锻炼习惯，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析问题、讨论和反思，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习策略的训练，提高学生独立获取和处理信息的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①①熟练掌握询问和回答关于锻炼频率的英语表达，如"Howoftendoyouexercise?"和"Everyday/afewtimesaweek"等。

②正确运用现在进行时态描述正在进行的锻炼活动，例如"I'mplayingsoccer/aerobics"。

③能够理解并运用本节课所学词汇和句型进行简单的对话交流。

2.教学难点，

①理解并区分"Howoften"和"Howlong"这两个疑问词在询问频率和持续时间时的用法差异。

②准确理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作，尤其是在不同时态转换时的应用。

③在实际交流中，能够根据语境灵活运用所学词汇和句型，避免机械套用。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的英语交流环境，让学生在模拟对话中练习新知。

2.运用合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成学习任务。

3.互动式教学，通过提问、回答和角色扮演，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，直观展示锻炼场景，增强学生的学习兴趣。

2.使用在线听力材料，提供丰富的听力资源，提高学生的听力理解能力。

3.结合教学软件，如英语学习平台，提供个性化学习路径和即时反馈，提高学习效率。五、教学过程设计导入环节：

1.创设情境：教师播放一段关于日常锻炼的视频，引导学生观察并思考不同人物锻炼的频率。

2.提出问题：询问学生自己或家人一周锻炼几次，激发学生对话题的兴趣。

3.引导学生用英语表达："Howoftendoyouexercise?"和"Everyday/afewtimesaweek"。

4.用时：5分钟

讲授新课：

1.介绍现在进行时态的概念和构成，强调其用于描述正在进行的动作。

2.展示现在进行时的句型结构，如"Iam+动词-ing"。

3.通过例句讲解不同动词的现在进行时形式，如"Iamreading"和"TheyarewatchingTV"。

4.讲解"Howoften"的用法，区分与"Howlong"的差别。

5.用时：10分钟

巩固练习：

1.练习环节一：教师展示一组图片，学生用现在进行时描述图片中的场景。

2.练习环节二：学生分组，用现在进行时态进行角色扮演，模拟询问和回答锻炼频率的对话。

3.练习环节三：学生独立完成练习题，巩固对现在进行时态和"Howoften"用法的理解。

4.用时：10分钟

课堂提问：

1.提问环节一：教师提问学生关于现在进行时态的构成和用法，检查学生对新知识的掌握。

2.提问环节二：教师提问学生关于"Howoften"的用法，考察学生对频率询问的理解。

3.用时：5分钟

师生互动环节：

1.教师邀请学生上台展示自己的练习成果，其他学生进行评价和补充。

2.学生分组讨论，针对练习中的难点进行交流，教师巡视指导。

3.教师组织学生进行小组竞赛，以锻炼频率为主题进行对话，评选最佳小组。

4.用时：10分钟

教学创新：

1.利用手机APP进行实时翻译和语音识别，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

2.鼓励学生通过社交媒体分享自己的锻炼经历，增强学习的实践性和趣味性。

3.引入体育明星的锻炼故事，激发学生对锻炼的兴趣，培养健康的生活习惯。

课堂小结：

1.教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时态和"Howoften"的用法。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

4.用时：5分钟

教学反思：

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为后续教学提供改进方向。

2.教师反思教学过程中的创新点，评估其对学生学习兴趣和效果的影响。

3.教师根据学情调整教学策略，提高教学质量。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集关于不同国家锻炼习惯的英文文章，如《HealthyHabitsAroundtheWorld》或《ExerciseTrendsinDifferentCultures》。这些文章可以提供国际视角，帮助学生了解不同文化中锻炼的重要性。

-视频资源：寻找与锻炼相关的英文视频，如健身教程、运动员访谈或健康生活方式的纪录片。这些视频可以提供视觉和听觉上的学习体验，同时增加课堂的趣味性。

-互动网站：推荐使用英语学习网站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供与锻炼相关的听力练习和词汇学习材料。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生阅读关于锻炼习惯的文章，并完成相应的阅读理解练习，如填空、选择题或简答题。

-视频讨论：组织学生观看锻炼相关的视频，之后进行小组讨论，分享他们对视频内容的看法和感受。

-词汇学习：利用拓展资源中的词汇，设计一系列的词汇游戏或练习，如单词接龙、匹配游戏等，帮助学生记忆和运用新词汇。

-口语练习：学生可以尝试用英语描述自己的锻炼习惯，或者设计一个关于锻炼的小故事，以提高口语表达能力。

-创作活动：引导学生创作一个关于锻炼的英语短文或诗歌，鼓励他们发挥创意，同时巩固所学语法和词汇。

-项目研究：让学生选择一个特定的锻炼项目，如瑜伽、跑步或游泳，进行深入研究，包括历史、技巧和健康益处等方面，最后以报告或展示的形式呈现研究成果。

-社区服务：鼓励学生参与社区健身活动或志愿服务，将所学知识应用于实践，同时增强社会责任感。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习册中的相关练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对现在进行时态和"Howoften"用法的理解。

2.设计一个关于自己或家人的锻炼习惯的调查问卷，用英语撰写问题，并尝试用英语记录调查结果。

3.选择一个自己感兴趣的锻炼项目，用英语写一篇短文，介绍该项目的起源、技巧和健康益处。

4.收集关于锻炼的英文歌曲或诗歌，尝试用英语翻译并解释其意义。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.反馈方式：教师可以通过以下几种方式进行作业反馈：

-书面反馈：在作业上用红笔批改，指出错误并给出正确的答案或解释。

-口头反馈：在课堂上或课后与学生进行一对一的交流，针对学生的作业进行点评和指导。

-小组反馈：鼓励学生之间互相批改作业，培养团队合作精神，同时学习他人的优点。

3.存在问题及改进建议：

-对于语法错误，教师应指出错误并解释正确的语法规则，帮助学生纠正。

-对于词汇使用不当，教师应提供正确的词汇，并解释其用法和搭配。

-对于写作内容，教师应关注学生的思路和结构，提出改进建议，如增加细节、改进句子结构等。

-对于口语表达，教师应关注学生的发音、语调和流利度，提供纠正和改进的建议。

4.反馈频率：教师应定期进行作业反馈，如每周一次或每两周一次，以确保学生能够持续进步。

5.反馈记录：教师应记录学生的作业反馈情况，包括学生的进步和需要改进的地方，以便于跟踪学生的学习轨迹。

6.家长沟通：教师可以通过家长会或家校联系册与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。八、板书设计1.本文重点知识点

①现在进行时态的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词现在分词形式

②"Howoften"的用法：询问频率，回答时用一般现在时态

③常用动词的现在分词形式：read->reading,watch->watching,play->playing

2.关键词

①现在进行时

②Howoften

③频率

3.例子

①Iamreadingabook.

②Howoftendoyouexercise?

③Iexercisethreetimesaweek.

4.句型

①主语+be动词+动词现在分词形式

②Howoften+主语+动词一般现在时态

5.语法规则

①现在进行时用于描述正在进行的动作或活动。

②"Howoften"用于询问频率，回答时使用一般现在时态。

6.练习提示

①用现在进行时态描述正在进行的动作。

②用"Howoften"询问频率，并用一般现在时态回答。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想说说导入环节。我用了视频来吸引学生的注意力，看到他们那么积极地参与讨论，我觉得这个方法挺有效的。不过，我发现有些学生对于如何用英语描述自己或家人的锻炼习惯还是有点困难，这说明我在词汇和句型上的讲解可能还需要更加细致。

在巩固练习环节，我设计了不同的练习活动，比如图片描述和角色扮演，这些活动让学生有机会在实际语境中使用所学知识。但是，我也注意到有些学生在进行角色扮演时，语言表达不够流畅，这说明我们需要更多的口语练习。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以增加他们的参与感。不过，我发现有些学生回答问题时，词汇量不够，这可能是平时阅读和积累不够。因此，我会在课后推荐一些适合的阅读材料，帮助学生扩大词汇量。

在师生互动环节，我鼓励学生提出问题，并尽量用简单明了的语言回答。我发现这种互动方式能够激发学生的思考，让他们更加积极地参与到课堂中来。但是，我也意识到有时候我的回答可能过于直接，没有给学生足够的思考空间，今后我会注意这一点。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解现在进行时态时，可能没有足够的时间让学生去练