2024秋八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots Section A 2 （Grammar Focus-3c）教学实录 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionA2（GrammarFocus-3c）教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员设计思路本节课以“2024秋八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionA2（GrammarFocus-3c）”为教学内容，通过情景创设、任务驱动和合作学习等方式，引导学生掌握一般将来时态的构成和用法。课程设计注重与课本内容相结合，通过实际语境让学生在运用中学习，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般将来时态，学生能够提高语言表达准确性，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和预测能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力，为未来英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.一般将来时态的构成：通过观察和练习，学生能够掌握will/shall+动词原形以及begoingto+动词原形的构成方式。

难点：

1.一般将来时态的用法：学生在使用时态表达未来动作或状态时，容易出现混淆。

2.动词的时态和语态与一般将来时的匹配：学生在选择合适的动词形式时可能会遇到困难。

解决办法与突破策略：

1.通过对比现在进行时和一般将来时，帮助学生区分两种时态的使用场景。

2.设计情景对话和写作任务，让学生在真实的语言环境中练习和运用一般将来时态。

3.提供详细的例句和语法结构分析，引导学生分析动词形式的变化规律。

4.开展小组合作活动，让学生在交流中互相纠正和巩固所学知识，共同克服难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级英语上册》教材，以便跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与一般将来时态相关的图片、图表和视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示语法结构和例句。

4.教学活动材料：准备卡片、纸笔等，用于小组活动和角色扮演练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些机器人或未来科技图片，提出问题：“Doyouthinkrobotswillbemorecommoninthefuture?”引导学生思考。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态和一般过去时态的用法，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般将来时态的构成和用法，包括will/shall+动词原形以及begoingto+动词原形。

-举例说明：教师通过例句展示一般将来时态在不同情境下的使用，如询问计划、描述未来事件等。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识预测未来可能发生的事情，并分享他们的预测。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过完成教材上的练习题，巩固一般将来时态的用法。

-教师指导：教师巡视课堂，检查学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.情景模拟（约15分钟）

-教师设计一个关于未来科技的情景，让学生分组进行角色扮演，使用一般将来时态进行对话。

-学生活动：学生分组进行情景模拟，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

5.小组合作（约15分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组需要根据所学知识编写一个小故事，故事中必须包含一般将来时态的用法。

-学生活动：学生在小组内讨论并完成故事编写，教师观察并参与讨论。

-展示与评价：每个小组选派代表向全班展示他们的故事，教师和其他学生给予评价。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调一般将来时态的重要性。

-学生反馈：学生分享他们在这节课中的学习感受和遇到的困难，教师根据学生的反馈进行教学反思。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成教材上的相关练习，并准备下节课的预习内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般将来时态来表达未来的动作或状态，提高了英语口语和书面表达能力。

2.语法知识掌握：学生对一般将来时态的构成和用法有了清晰的认识，能够正确运用will/shall+动词原形以及begoingto+动词原形进行句子构建。

3.语境运用能力：学生在实际语境中能够灵活运用一般将来时态，如描述个人计划、预测未来事件等，增强了语言的实际运用能力。

4.文化意识增强：通过学习与机器人、未来科技相关的主题，学生对西方文化中的科技发展有了更深入的了解，提高了跨文化交际意识。

5.合作学习能力：在小组讨论和情景模拟活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

6.学习策略培养：通过教师引导和学生自主探究，学生学会了如何通过观察、分析、总结等方法来学习新知识，培养了良好的学习策略。

7.自主学习能力：学生在完成课后作业和预习任务的过程中，学会了自主查找资料、解决问题，提高了自主学习能力。

8.信心和成就感：学生在掌握一般将来时态的过程中，不断取得进步，增强了学习英语的信心，获得了成就感。

9.课堂参与度提高：在课堂活动中，学生积极参与讨论、展示和互动，课堂氛围活跃，学生的课堂参与度得到提高。

10.个性化学习：教师根据学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在学习中找到自己的优势，实现个性化发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般将来时态的构成

-will/shall+动词原形

-begoingto+动词原形

-一般将来时的用法场景

②本文重点词：

-will

-shall

-begoingto

-future

-plan

-hope

-expect

③本文重点句：

-Iwillgotothebeachnextweek.

-Sheisgoingtobuyanewcarnextmonth.

-TheyhopetovisitEuropenextyear.教学反思八、教学反思

今天上了这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想谈谈课堂上的亮点。

1.学生参与度高：通过设计情景模拟和小组合作活动，学生们在课堂上非常活跃，积极参与讨论和练习。我看到很多学生能够自信地表达自己的观点，这让我感到非常欣慰。

2.语法点讲解清晰：在讲解一般将来时态时，我尽量用简单易懂的语言，并结合实际例句，让学生能够直观地理解语法点。我发现这种方法对于理解语法结构的学生来说效果不错。

3.多媒体资源的运用：我使用了图片、视频等多媒体资源，这些资源不仅丰富了课堂内容，也激发了学生的学习兴趣，使课堂氛围更加生动。

然而，在反思过程中，我也发现了一些不足之处。

1.部分学生基础薄弱：在课堂练习中，我发现有些学生对一般将来时态的掌握不够扎实，这可能与他们的英语基础有关。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的基础，提供更多的个别辅导。

2.课堂时间分配：在讲解新知时，我可能过于详细，导致课堂时间分配不够合理。在今后的教学中，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间。

3.互动环节的深度：虽然学生们在互动环节中积极参与，但有些讨论似乎停留在表面。我需要设计更具挑战性的问题，引导学生进行更深入的思考。

4.评价方式单一：在评价学生表现时，我主要依赖于课堂练习和小组展示。为了更全面地了解学生的学习情况，我需要引入更多的评价方式，如课后作业、个人反思等。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的学习进步。以下是我在本节课中实施的一些课堂评价方法：

1.提问与回答：

-在讲解一般将来时态时，我通过提问来检验学生对知识的理解。例如，我可能会问：“Howdoyouformthefuturetenseusing'will'?”或“Canyougivemeanexampleofasentenceusing'begoingto'?”通过学生的回答，我能够评估他们对语法点的掌握程度。

-对于回答正确的学生，我会给予积极的反馈，如表扬或额外的鼓励，以增强他们的自信心。对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们找到正确的答案，并解释错误的原因。

2.观察与反馈：

-在课堂练习和小组活动中，我密切观察学生的参与度和表现。我注意学生的眼神、表情和动作，以判断他们对任务的投入程度。

-对于表现突出的学生，我会给予即时的正面反馈，以激励他们继续保持。对于表现不佳的学生，我会提供个别指导，帮助他们克服困难。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，我评价每个学生的贡献和团队协作能力。我观察他们在小组讨论中的发言次数、参与度和提出的观点。

-我会根据小组的整体表现和每个成员的表现给予评价，并鼓励他们在未来的活动中更加积极地参与。

4.课堂测试：

-为了更全面地评估学生的学习效果，我设计了简短的课堂测试，包括选择题、填空题和简答题。

-测试结束后，我会及时批改并分析学生的答题情况，找出普遍存在的问题，并在接下来的教学中进行针对性的讲解。

5.学生自我评