七年级生物下册 11.2人体废物的排出教学实录 （新版）苏教版

七年级生物下册11.2人体废物的排出教学实录（新版）苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册11.2人体废物的排出教学实录（新版）苏教版设计意图本节课通过人体废物的排出这一主题，旨在帮助学生理解人体新陈代谢的基本过程，掌握排泄系统的主要器官及其功能。通过实际操作和案例分析，使学生能够将生物学知识应用于实际生活，培养科学探究和解决问题的能力。核心素养目标培养学生对生命现象的观察和探究能力，提高对生物学知识的实际应用能力。增强学生尊重生命、关爱健康的意识，提升科学思维和问题解决能力。通过人体废物排出的学习，激发学生对生物科学的好奇心，培养其科学精神和环保意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点讲解排泄系统的组成，包括皮肤、呼吸系统、消化系统和泌尿系统。

-强调各系统在废物排出中的作用，如皮肤通过汗液排出水分和盐分，呼吸系统通过呼出气体排出二氧化碳和水。

-详细解释肾脏在泌尿系统中的作用，包括滤过、重吸收和分泌过程，以及尿的形成和排出。

2.教学难点

-难点一：肾脏的滤过和重吸收过程。学生可能难以理解肾小球、肾小囊、肾小管的结构和功能，以及它们如何协同工作。

-难点二：尿的形成过程。学生可能对尿液从血液中过滤出来，再到最终排出的复杂过程感到困惑。

-难点三：排泄系统与其他系统的协调作用。学生需要理解排泄系统如何与其他系统（如循环系统、呼吸系统）相互配合，共同维持体内环境的稳定。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解排泄系统的组成和功能，帮助学生建立整体概念。

2.讨论法：引导学生讨论不同排泄途径的特点和作用，提高分析问题的能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观理解肾脏的滤过和重吸收过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示排泄系统的结构图和尿的形成过程，增强直观性。

2.互动软件：运用互动教学软件，让学生通过游戏形式学习排泄系统的知识。

3.实物模型：展示肾脏、膀胱等实物模型，帮助学生更直观地理解器官结构和功能。教学过程1.导入新课

（老师）同学们，我们之前学习了人体的消化系统和呼吸系统，它们分别负责食物的消化吸收和气体的交换。今天，我们将一起探索人体的排泄系统，了解它是如何帮助我们的身体排出废物，维持健康状态的。

（学生）老师，排泄系统具体包括哪些器官呢？

（老师）很好，你们已经表现出对知识的渴望。排泄系统主要由皮肤、呼吸系统、消化系统和泌尿系统组成。接下来，我们将逐一探讨这些系统在废物排出中的具体作用。

2.探讨皮肤的作用

（老师）首先，我们来讨论皮肤。皮肤不仅具有保护作用，还能通过汗液排出体内的废物，如水分和盐分。请同学们思考，皮肤是如何进行这一过程的？

（学生甲）老师，皮肤上的汗腺分泌汗液，汗液中含有废物。

（老师）正确。那么，汗液是如何形成的呢？我们需要了解汗腺的结构和功能。

（老师）接下来，我将会展示皮肤结构的图示，大家注意观察。

（学生）好的。

（老师）现在，请同学们尝试用简单的实验来模拟汗液的形成过程。

（学生）实验中。

3.呼吸系统的作用

（老师）接下来，我们来探讨呼吸系统。呼吸系统通过呼出气体排出二氧化碳和水。这是不是意味着我们每呼吸一次，都在排出废物呢？

（学生乙）是的，老师，我们呼出的气体中就含有二氧化碳。

（老师）非常好。那么，二氧化碳是如何从体内排出体外的呢？

（老师）我会用动画演示呼吸过程中二氧化碳的排出过程。

（学生）明白了。

4.消化系统的作用

（老师）消化系统在废物排出中也扮演着重要角色。食物残渣通过肠道排出体外，形成粪便。请同学们回忆一下，食物残渣是如何在肠道内形成粪便的？

（学生丙）食物残渣经过消化吸收后，未被吸收的部分会在肠道内形成粪便。

（老师）很好，那么，这个过程涉及哪些消化系统的器官？

（老师）我会展示消化系统的模型，请大家跟随我的讲解仔细观察。

5.泌尿系统的详细讲解

（老师）现在，我们重点探讨泌尿系统。泌尿系统的主要器官是肾脏，它负责过滤血液中的废物，形成尿液，并通过尿道排出体外。

（老师）请同学们打开课本，找到关于肾脏功能的章节。我们先来了解肾脏的基本结构。

（学生）好的。

（老师）肾脏由肾小球、肾小囊和肾小管组成。肾小球负责过滤血液，肾小囊收集滤过的液体，肾小管对尿液进行重吸收和分泌。

（老师）为了更好地理解这个过程，我会进行一个模拟实验。

（老师）实验中，大家注意观察肾小球、肾小囊和肾小管之间的相互作用。

6.尿的形成与排出

（老师）经过肾脏的处理，尿液中含有的废物被排出体外。尿的形成是一个复杂的过程，包括滤过、重吸收和分泌三个阶段。

（老师）现在，我们用图表来展示尿的形成过程。

（老师）请大家根据图表，描述尿的形成过程。

（学生）尿的形成过程包括滤过、重吸收和分泌三个阶段。

7.总结与复习

（老师）通过本节课的学习，我们了解了人体排泄系统的组成和功能。现在，请同学们回顾一下，排泄系统的主要器官有哪些？它们在废物排出中分别扮演什么角色？

（学生）排泄系统包括皮肤、呼吸系统、消化系统和泌尿系统。皮肤通过汗液排出废物，呼吸系统通过呼出气体排出二氧化碳和水，消化系统通过排出粪便排出废物，泌尿系统通过肾脏形成尿液，排出废物。

（老师）很好，大家掌握得非常扎实。最后，请同学们思考一个问题：为什么排泄系统对于人体健康如此重要？

（学生）排泄系统可以帮助我们维持体内环境的稳定，排除废物，保持身体健康。

（老师）回答得很正确。好了，今天的课程就到这里，希望大家课后能够认真复习，巩固所学知识。下节课我们将继续探讨人体其他系统的功能。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述人体排泄系统的组成，包括皮肤、呼吸系统、消化系统和泌尿系统。

-学生理解并能够解释肾脏在泌尿系统中如何通过滤过、重吸收和分泌过程形成尿液。

-学生掌握了尿的形成过程中的三个阶段，并能够用图表和文字描述这一过程。

2.能力提升

-学生通过实验和模拟活动，提高了观察、实验和操作能力。

-学生在讨论和问题解决过程中，提升了分析问题和提出假设的能力。

-学生通过小组合作学习，增强了团队合作和沟通能力。

3.思维发展

-学生能够将生物学知识与实际生活相结合，例如理解汗液和二氧化碳的排出对人体健康的重要性。

-学生通过学习排泄系统的工作原理，培养了逻辑思维和科学推理能力。

-学生在探究过程中，发展了批判性思维，能够对所学知识提出疑问并进行深入思考。

4.情感态度

-学生对生物学产生了浓厚的兴趣，尤其是对人体内部工作机制的好奇心。

-学生增强了尊重生命、关爱健康的意识，认识到人体各系统协调工作的重要性。

-学生在探究过程中，培养了坚持不懈、勇于探索的科学精神。

5.应用能力

-学生能够将排泄系统的知识应用于实际生活中，例如通过合理饮食和锻炼来促进身体健康。

-学生了解了如何通过改变生活方式来减少废物产生，提高环保意识。

-学生在日常生活中，能够关注自身健康状况，及时发现并处理身体不适。内容逻辑关系①人体排泄系统的组成

-皮肤：汗腺分泌汗液排出废物

-呼吸系统：呼出气体排出二氧化碳和水

-消化系统：排出食物残渣形成粪便

-泌尿系统：肾脏形成尿液排出废物

②泌尿系统的功能

-肾脏：过滤血液，形成尿液

-肾小球：过滤血液中的废物和水分

-肾小囊：收集滤过的液体

-肾小管：重吸收有用物质，分泌废物

③尿的形成过程

-滤过：肾小球过滤血液中的废物和水分

-重吸收：肾小管重吸收有用物质

-分泌：肾小管分泌废物

-尿液：最终形成尿液排出体外课堂1.课堂评价

1.1提问与回答

-在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对排泄系统知识的掌握程度。例如，我会问：“肾脏是如何通过滤过作用形成尿液的？”或者“皮肤在排泄废物中扮演了什么角色？”

-学生回答后，我会及时给予反馈，对于正确答案给予肯定，对于错误答案则耐心解释，帮助学生纠正理解上的偏差。

1.2观察与反馈

-我会观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及实验操作的准确性。

-对于表现积极的学生，我会给予口头表扬，以鼓励他们的学习热情。对于需要帮助的学生，我会提供个别指导，确保他们能够跟上教学进度。

1.3小组讨论

-我会安排小组讨论环节，让学生在小组内分享对排泄系统不同器官功能的理解。通过小组讨论，我可以评估学生的合作能力和对知识的深入理解。

-在讨论结束后，我会请各小组代表进行总结，以检验小组讨论的效果。

1.4实验操作

-在进行模拟实验时，我会观察学生的实验操作是否规范，是否能够正确理解实验目的和步骤。

-通过实验报告的提交，我可以评估学生对实验原理和结果的掌握情况。

2.作业评价

2.1作业布置

-我会布置与排泄系统相关的作业，如绘制排泄系统的简图、解释尿的形成过程等。

-作业的难度将根据学生的年级和能力水平进行调整，确保每个学生都有机会完成。

2.2作业批改

-我会对