《我和老师的故事》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

《我和老师的故事》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我和老师的故事》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第X周星期X

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重教师、热爱学习的情感。

2.提升学生表达与沟通的能力，学会倾听与理解他人。

3.增强学生合作意识，学会在团队中共同完成任务。

4.培养学生自主学习的习惯，激发探索知识的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够通过具体事例，理解教师工作的辛苦和重要性。

②引导学生学会表达对老师的尊敬和感激之情，并能够在日常生活中体现出来。

③通过小组讨论和分享，让学生学会倾听他人意见，尊重不同观点。

2.教学难点，

①帮助学生克服对教师职业的误解，建立正确的职业认知。

②引导学生将情感转化为实际行动，学会在日常生活中尊重和帮助老师。

③指导学生如何将个人情感与集体情感相结合，培养团队协作精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学课件：PPT或多媒体教学软件

-图片资源：与教师职业相关的图片，如教师工作场景、学生与教师互动的照片

-小组讨论材料：关于教师工作的讨论话题和问题卡片

-视频资源：展示教师工作日常的视频片段

-纸质教材：三年级上册道德与法治课本

-教学辅助工具：黑板、粉笔、教鞭

-信息化资源：在线教育平台资源，如相关教育视频、文章链接

-教学手段：小组合作、角色扮演、讨论分享等教学方法教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们最喜欢的老师是谁？为什么？”来引导学生思考，激发他们对老师的情感。

回顾旧知：简要回顾上节课关于“尊敬师长”的内容，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-通过PPT展示教师工作的辛勤和重要性，让学生了解教师的工作内容。

-讲解“我和老师的故事”的主题，强调学生与老师之间的互动和情感交流。

-举例说明：分享一些学生与老师之间的温馨故事，让学生感受师生之间的情感。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论他们与老师之间难忘的故事，并分享给其他同学。

-角色扮演：让学生分别扮演学生和老师，模拟课堂场景，体验师生之间的互动。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-每组学生根据讨论和角色扮演的经历，编写一个简短的故事，描述他们与老师之间的美好时光。

-学生在黑板上展示他们的故事，并邀请其他同学评价。

教师指导：

-教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成故事编写。

-鼓励学生用生动的语言和细节来描述故事，展现师生之间的真挚情感。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的内容，总结“我和老师的故事”的主题。

-学生分享自己的故事，表达对老师的感激之情。

-教师强调尊重和热爱老师的重要性，鼓励学生在日常生活中关心和帮助老师。

5.课后作业（约5分钟）

-学生回家后，与家人分享自己在课堂上的故事，并询问家人对老师的看法。

-鼓励学生为老师写一封感谢信，表达自己的敬意和感激。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，关注学生的情感体验，确保教学目标的实现。同时，教师应灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。学生学习效果1.情感态度方面：

-学生能够更加深刻地理解教师工作的辛勤和重要性，从而增强对教师的尊敬和感激之情。

-学生在日常生活中更加关心和体贴老师，表现出对教师的尊重和爱戴。

2.认知能力方面：

-学生能够识别和表达自己对老师的情感，学会用恰当的方式表达尊敬和感激。

-学生对教师职业有了更加全面的认识，认识到教师是教育工作者，是人类灵魂的工程师。

3.社会交往能力方面：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，增强了合作意识。

-学生在与他人分享自己与老师的故事时，提高了沟通表达能力，学会了如何与人交流情感。

4.自我管理能力方面：

-学生在编写故事的过程中，培养了自主学习的习惯，激发了对知识的探索兴趣。

-学生学会了如何将个人情感与集体情感相结合，提高了自我管理能力，能够更好地融入集体。

5.创新能力方面：

-学生在角色扮演活动中，发挥了自己的想象力和创造力，设计出富有创意的师生互动场景。

-学生在编写故事时，运用了丰富的词汇和表达方式，展现了良好的创新思维。

6.实践能力方面：

-学生通过课后作业，将所学知识应用于实际生活中，与家人分享故事，传递正能量。

-学生在为老师写感谢信的过程中，学会了如何将情感转化为实际行动，表达对老师的敬意。典型例题讲解例题1：

题目：小明在学校的操场上捡到了一个钱包，里面有100元现金和一张银行卡。小明应该怎么做？

答案：小明应该把钱包交给老师或学校失物招领处，等待失主来认领。

例题2：

题目：小华在课堂上因为回答问题正确而受到了老师的表扬，他应该怎么做？

答案：小华应该礼貌地回答“谢谢老师”，并继续保持良好的学习态度。

例题3：

题目：小丽在放学回家的路上遇到了一位迷路的老奶奶，她应该怎么做？

答案：小丽应该主动帮助老奶奶找到回家的路，或者询问周围的人帮助老奶奶。

例题4：

题目：小强在课堂上因为上课说话而被老师批评了，他应该怎么做？

答案：小强应该向老师道歉，并表示以后会注意遵守课堂纪律。

例题5：

题目：小芳在体育课上摔倒了，她的同学小军应该怎么做？

答案：小军应该立即帮助小芳起来，并询问她是否受伤，如果需要，可以陪她去校医室。

例题6：

题目：小明的妈妈生病了，他应该怎么做？

答案：小明应该安慰妈妈，并帮助妈妈做一些力所能及的家务，同时告诉老师自己的情况，请求老师的理解。

例题7：

题目：小华在班级里遇到了一个新同学，他应该怎么做？

答案：小华应该主动与新同学打招呼，帮助他融入班级，并介绍班级的活动和规矩。

这些例题都是围绕学生在日常生活中可能遇到的情况设计的，旨在帮助学生理解并实践道德与法治课程中的知识点，如诚实守信、尊重师长、助人为乐、遵守纪律等。通过这些典型例题的讲解，学生能够更好地将这些抽象的道德原则应用到具体的行动中，从而提高自己的道德素养和社会实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我们可以设计一些模拟情景，让学生身临其境地体验与老师相处的不同场景，比如模拟课堂纪律、模拟帮助老师等，这样能够让学生更加直观地理解道德与法治课程中的知识点。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，通过多媒体展示，可以让学生更直观地看到教师工作的辛苦和重要性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对课程内容不够感兴趣或者自信心不足。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

3.课程内容与实际生活联系不够紧密：有时候，课程内容较为抽象，学生难以将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以设计一些互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中积极思考，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.多元化教学评价：除了课堂表现和作业完成情况，我们还可以通过学生自评、互评、家长评价等方式，全面了解学生的学习成果。同时，可以设置一些实践性强的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。

3.加强课程内容与实际生活的联系：在教学中，我们要注重将课程内容与学生的实际生活相结合，通过案例分析和讨论，让学生认识到道德与法治的重要性，并学会在日常生活中践行这些原则。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力和表达能力。以下是我常用的提问评价方法：

-开放性问题：这类问题没有固定的答案，鼓励学生发散思维，如“你认为老师的工作有哪些辛苦之处？”

-选择性问题：这类问题有明确的答案，可以检验学生对知识点的理解，如“如果你在课堂上遇到了问题，你会怎么做？”

-应用性问题：这类问题要求学生将所学知识应用到实际情境中，如“如果你在公共场合看到有人需要帮助，你会怎么做？”

2.观察评价

观察是课堂评价的另一种重要方式。通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们的学习态度、合作精神以及解决问题的能力。以下是我观察评价的几个方面：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性等。

-学生合作：观察学生在小组活动中的合作情况，如分工明确、互相帮助等。

-学生问题解决能力：观察学生在遇到问题时，能否独立思考、寻求解决方案。

3.测试评价

测试是课堂评价的有效手段，可以检验学生对知识的掌握程度。以下是我常用的测试评价方法：

-课堂小测验：在课堂教学中，适时进行小测验，检验学生对知识点的掌握情况。

-课后作业：布置与课程内容相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。

-期中、期末考试：通过期中和期末考试，全面检验学生对课程知识的掌握程度。

4.学生自评与互评

在课堂评价中，我鼓励学生进行自评与互评，这样不仅能够提高学生的自我反思能力，还能培养他们的合作精神。以下是我引导学生进行自评与互评的方法：

-自我评价：在课堂结束时，让学生反思自己在课堂上的表现，总结优点和不足。

-互评：分组进行，让学生互相评价，提出改进建议。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①学生对教师的尊敬与感激之情

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