2023二年级语文上册 第五单元 口语交际：商量教学实录 新人教版

2023二年级语文上册第五单元口语交际：商量教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：二年级语文上册第五单元口语交际：商量。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的口语交际知识相联系，通过复习和巩固，使学生能够更好地掌握商量的技巧和方法，提高口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升以及审美鉴赏与创造能力。通过口语交际：商量的学习，学生能够学会在具体情境中运用恰当的语言进行商量，提高沟通技巧，同时培养尊重他人、合作共赢的意识，增强学生的文化自信和民族自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.学会运用恰当的语言进行商量。

2.能够在商量过程中表达自己的观点，并尊重他人意见。

难点：

1.在实际情境中灵活运用商量技巧。

2.在表达自己观点的同时，保持礼貌和尊重。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际操作中学习商量技巧。

2.引导学生分析成功商量的案例，总结有效沟通的要点。

3.设计小组讨论活动，让学生在互动中学会倾听和表达。

4.通过反馈和评价，帮助学生改进表达方式，提高商量能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《二年级语文上册》第五单元相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同情境下的商量场景；图表，展示商量步骤和技巧；视频，展示成功的商量案例。

3.教学准备：准备讨论卡片，用于小组讨论时记录观点和想法。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；准备实验操作台，用于模拟实际商量场景。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于商量的视频，了解不同情境下的商量方式。

设计预习问题：围绕“商量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“在家庭中，你遇到过需要商量的事情吗？你是如何商量的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解商量的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于商量的故事，引出“商量”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解商量的步骤和技巧，如如何提出请求、如何倾听对方意见等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内模拟商量场景，如“如何分配周末的户外活动”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验商量的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解商量的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握商量的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于商量的日记，让学生记录一次成功的商量经历。

提供拓展资源：推荐一些关于沟通技巧的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成日记作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课堂活动，让学生在实践中掌握商量的技能，提高沟通能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的口语交际：商量教学中，学生在学习后取得了以下方面的效果：

1.语言表达能力提升

2.沟通技巧掌握

学生通过角色扮演、小组讨论等活动，掌握了在商量过程中运用沟通技巧的重要性。他们学会了如何在尊重他人的基础上提出自己的观点，如何通过有效的沟通达成共识，以及如何处理沟通中的冲突和分歧。

3.合作意识增强

在商量的过程中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们认识到团队合作的重要性，能够主动与他人沟通交流，分享自己的想法和感受，从而培养了合作意识和团队精神。

4.思维能力发展

5.社交能力提高

商量是一种社交活动，通过本节课的学习，学生的社交能力得到了提高。他们学会了如何与他人建立良好的关系，如何与他人进行有效的沟通，以及如何在社交场合中保持自信和礼貌。

6.自我管理能力增强

在商量的过程中，学生学会了如何管理自己的情绪和行为。他们能够在面对分歧和冲突时，保持冷静，用合理的方式表达自己的观点，并尊重他人的意见。这种自我管理能力的增强有助于他们在日常生活中更好地应对各种挑战。

7.解决问题的能力提升

8.价值观和道德观念的培养

在商量的过程中，学生学会了尊重他人、关爱他人、诚信待人等价值观和道德观念。他们认识到，在商量中，尊重和信任是建立良好关系的基础，诚信和公平是解决问题的关键。这种价值观和道德观念的培养有助于他们成为有责任感、有道德的人。七、教学反思七、教学反思

今天上了二年级语文上册第五单元口语交际：商量这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方值得反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我通过故事导入，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始了学习。在课堂上，我尽量让学生多参与，多表达，让他们在互动中学习，这有助于提高他们的口语表达能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生表现得比较拘谨，不太敢开口说话。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是对商量这个话题不太熟悉。针对这个问题，我打算在今后的教学中，多安排一些类似的实践活动，让学生在不断的练习中提高自己的表达能力。

其次，我发现部分学生在商量过程中，虽然能够表达自己的观点，但往往缺乏倾听他人意见的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的倾听能力，让他们学会在商量中尊重他人，理解他人。

另外，我在课堂上也发现了一些学生对于商量技巧的理解不够深入。他们在实际操作中，往往不知道如何运用所学的技巧。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，结合具体的情境，让学生进行角色扮演，通过实践来加深对商量技巧的理解。

在教学过程中，我还发现了一个问题，那就是部分学生对于教材中的案例不太感兴趣。这可能是因为案例与他们的生活实际有一定距离。为了提高学生的学习兴趣，我打算在今后的教学中，结合学生的生活经验，设计更加贴近他们生活的案例，让他们在学习中找到共鸣。

此外，我也意识到自己在课堂上的提问不够有针对性。有些问题过于简单，无法激发学生的思考；有些问题又过于复杂，让学生感到无从下手。为了提高课堂提问的有效性，我需要在今后的教学中，更加精心设计问题，确保问题能够引导学生深入思考。八、板书设计①商量前的准备

-确定商量目的

-了解参与人员

-收集相关信息

②商量的步骤

①提出请求

-使用礼貌用语

-表达清晰、具体

②倾听对方意见

-全神贯注

-尊重他人观点

③表达自己的观点

-简洁明了

-有理有据

④寻求共识

-互相尊重

-寻找共同点

③商量的技巧

①语气平和

②表达清晰

③倾听他人

④尊重对方

⑤适时妥协

④商量后的行动

-执行商量结果

-反馈和总结

-评估效果课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对二年级语文上册第五单元口语交际：商量这一节课的评价方法：

1.课堂提问评价：

在课堂上，我会通过提问来评价学生的学习情况。具体方法如下：

-提问覆盖面广，确保所有学生都能参与到课堂互动中。

-提问设计具有启发性，引导学生深入思考商量的话题。

-提问时注意观察学生的反应，及时调整提问难度和方式。

-对学生的回答进行点评，肯定正确答案，同时指出不足之处。

2.观察评价：

-观察学生在小组讨论中的参与度，是否能够积极表达自己的观点。

-观察学生在角色扮演中的表现，是否能够正确运用商量的技巧。

-观察学生在课堂上是否能够遵守纪律，集中注意力。

3.小组合作评价：

小组合作是培养学生团队协作能力的重要方式，以下是对小组合作评价的方法：

-观察小组内部成员的互动情况，评估他们的沟通和合作能力。

-评估小组完成任务的效率和质量，是否达到了预期的学习目标。

-对小组的表现进行点评，鼓励学生继续努力，同时也指出需要改进的地方。

4.测试评价：

测试是评价学生学习效果的有效手段，以下是对测试评价的方法：

-设计与商量话题相关的测试题，如填空、选择题、简答题等。

-测试题目难度适中，既能考察学生的基础知识