2024年春七年级语文下册 第2单元 5 黄河颂教学实录 新人教版

2024年春七年级语文下册第2单元5黄河颂教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：黄河颂

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年春

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读、背诵和写作练习，提升学生对诗歌语言的理解和表达能力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受黄河的壮丽与伟大，体会诗歌中的艺术魅力。

3.培养学生的文化理解与传承意识，让学生了解黄河的历史文化背景，增强民族自豪感。

4.提升学生的思维品质，通过分析诗歌的意象和情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌《黄河颂》的主题思想，把握作者对黄河的赞美之情。

②掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其对表达效果的影响。

③通过对诗歌的朗读和背诵，提升学生的语言表达能力和文学素养。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等意象的深层含义，以及其象征意义。

②理解诗歌中“黄河儿女”的群体形象，探讨其背后的历史和文化背景。

③在分析和欣赏诗歌的过程中，培养学生的批判性思维和创造性思维能力，引导学生对诗歌进行个性化解读。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗歌的背景、主题和艺术特色。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达对诗歌的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：利用多媒体展示黄河的自然风光和历史文化，帮助学生形象地感受诗歌的意境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示诗歌内容、作者背景和黄河的相关图片，增强视觉效果。

2.朗读示范：教师示范朗读，指导学生正确发音和情感表达。

3.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是《黄河颂》这首著名的现代诗歌。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下黄河的景象，感受一下这首诗所描绘的壮阔与豪情。

（学生）想象着黄河的奔腾，仿佛看到了那波澜壮阔的景象。

二、作者简介与背景介绍

（教师）同学们，这首诗的作者是光未然，他是我国著名的诗人、剧作家。创作这首诗时，正值抗日战争时期，他怀着对祖国的热爱和对黄河的崇敬之情，写下了这首激昂的诗篇。

（学生）了解到作者的创作背景，我们对这首诗有了更深的理解。

三、朗读课文，初步感知

（教师）接下来，请大家跟读课文，注意节奏和情感的表达。

（学生）开始跟读课文，感受诗歌的韵律和情感。

四、深入分析课文，探究主题

（教师）同学们，刚才我们已经初步感知了这首诗的韵律和情感，接下来我们来深入分析课文，探究这首诗的主题。

1.诗歌的主题是什么？

（教师）诗歌的主题是对黄河的赞美，以及对中华民族不屈不挠精神的颂扬。

2.诗歌中哪些句子最能体现主题？

（学生）比如，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“黄河儿女多奇志，不爱红装爱武装”。

3.这些句子如何体现主题？

（教师）这些句子通过描绘黄河的壮丽景色和黄河儿女的英雄气概，展现了中华民族的伟大精神。

五、分析诗歌的意象和修辞手法

（教师）接下来，我们来分析一下诗歌中的意象和修辞手法。

1.诗歌中使用了哪些意象？

（学生）诗歌中使用了黄河、黄河儿女、长城等意象。

2.这些意象如何表现主题？

（教师）这些意象通过具体的描绘，将抽象的主题具体化，使读者能够更加直观地感受到诗歌的意境。

3.诗歌中运用了哪些修辞手法？

（学生）比如，比喻、拟人等。

4.这些修辞手法如何增强诗歌的表现力？

（教师）通过比喻和拟人等修辞手法，诗歌的语言更加生动形象，增强了诗歌的表现力。

六、诗歌的情感表达

（教师）同学们，这首诗的情感表达非常丰富，我们来具体分析一下。

1.诗歌中表达了哪些情感？

（学生）表达了作者对黄河的热爱、对祖国的赞美以及对中华民族精神的颂扬。

2.这些情感是如何在诗歌中体现的？

（教师）通过诗句中的抒情手法，如直接抒情、间接抒情等，将作者的情感表达得淋漓尽致。

七、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《黄河颂》这首诗歌，通过分析诗歌的主题、意象、修辞手法和情感表达，我们感受到了黄河的壮丽和中华民族的伟大精神。希望大家能够将这种精神融入到自己的学习和生活中。

（学生）今天的学习让我更加深刻地理解了黄河的伟大和中华民族的精神，我会将这种精神传承下去。

八、课后作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

1.背诵《黄河颂》这首诗歌。

2.结合自己的生活实际，写一篇关于中华民族精神的短文。

（学生）好的，我会认真完成作业。

九、课堂总结

（教师）今天的课就到这里，希望大家能够通过今天的学习，对《黄河颂》这首诗歌有更深的理解，同时也希望大家能够将这种精神传承下去。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《黄河大合唱》：介绍冼星海创作的《黄河大合唱》，这首歌曲与《黄河颂》同属于黄河题材的艺术作品，可以让学生对比学习，了解不同艺术形式对黄河的诠释。

-《黄河故道变迁》：提供关于黄河故道变迁的历史资料，让学生了解黄河的自然变迁和人类活动对其的影响，增强学生对黄河历史的认识。

-《黄河流域文化》：搜集黄河流域各地的文化特色，如陕西的兵马俑、山西的平遥古城等，展示黄河流域丰富的文化遗产。

2.拓展建议：

-组织学生观看《黄河大合唱》的音乐会或视频，感受音乐与诗歌结合的艺术魅力。

-鼓励学生参观当地与黄河相关的博物馆或文化遗址，如黄河博物馆、黄河故道公园等，实地感受黄河文化的厚重。

-举办以“黄河精神”为主题的作文比赛或演讲比赛，让学生通过文字和口头表达，深入理解黄河精神的内涵。

-开展小组合作项目，让学生调查自己家乡或周边地区与黄河相关的历史故事或民间传说，增强学生的实践能力和团队协作精神。

-利用网络资源，如电子图书馆、在线博物馆等，让学生自主查找关于黄河的科普资料，拓宽知识面。

-设计以“保护母亲河”为主题的环保活动，让学生参与到保护黄河的行动中，培养社会责任感。

-邀请当地历史学家或文化专家来校讲座，为学生提供更专业的知识讲解和现场互动机会。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上积极参与，能够认真听讲，主动发言，对于诗歌中的重点内容有较好的理解和掌握。大部分学生能够通过朗读和背诵来体会诗歌的韵律和情感，展现了良好的语言文字运用能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够就诗歌的主题、意象和修辞手法展开深入讨论，提出了许多有见地的观点。各小组之间的合作良好，能够相互借鉴，共同提高。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发现学生们对诗歌的基本内容和主题理解较为到位，但在分析诗歌意象和修辞手法的深度上仍有提升空间。部分学生对诗歌的情感把握不够准确，需要进一步加强。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己在课堂上的表现进行反思，认识到自己的优点和不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴，提出建设性的意见，体现了良好的评价意识。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极表现给予肯定，对不足之处提出具体建议。以下为具体评价与反馈内容：

-课堂表现：课堂气氛活跃，学生参与度高。但部分学生在回答问题时，表达不够清晰，需要加强口语表达能力的训练。

-小组讨论成果展示：各小组讨论热烈，能够围绕主题展开深入探讨。但部分小组在时间分配上存在问题，导致讨论不够充分。

-随堂测试：学生们对诗歌的基本内容掌握较好，但在深入分析诗歌意象和修辞手法方面仍有待提高。建议学生们课后加强对诗歌修辞手法的积累和理解。

-学生自评与互评：学生们能够进行客观的自我评价和同伴评价，表现出良好的评价意识。但在自评和互评时，部分学生过于注重形式，缺乏实质性的反馈。

-教学方法与手段：在教学过程中，教师运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法等，激发了学生的学习兴趣。但在教学手段的使用上，可以进一步丰富多媒体资源，提高教学效果。

针对以上评价与反馈，教师将在后续教学中进行调整和改进，以促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵与音乐结合：在今后的教学中，我计划尝试将诗歌朗诵与音乐相结合，比如在讲解《黄河颂》时，播放与诗歌情感相契合的音乐，让学生在音乐的氛围中更好地体会诗歌的意境。

2.互动式教学设计：设计更多互动式教学环节，如角色扮演、诗歌创作比赛等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌意象理解不够深入：在分析诗歌意象时，发现部分学生对一些抽象的意象理解不够深入，这需要我在教学中加强对意象的分析和讲解。

2.课堂时间分配不均：在小组讨论环节，有些小组讨论过于热烈，而有些小组则显得较为沉默，这表明我在课堂时间分配上需要更加合理。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试，这可能导致评价不够全面，我需要探索更多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化意象教学：针对学生对诗歌意象理解不够深入的问题，我将通过制作意象卡片、组织意象联想活动等方式，帮助学生更好地理解诗歌中的意象。

2.优化课堂时间管理：为了确保每个小组都能有充分的讨论时间，我将在课前做好时间规划，并实时监控课堂进度，确保课堂时间分配的公平性。

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