广东省2025届高三第二次模拟考试试卷（教师卷）

广东省2025届高三第二次模拟考试试卷

一、现代文阅读（35分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

中国古琴是一种具有高度文化属性的古典乐器。“和雅”“清淡”是古琴追求的审美情趣，“味外之

旨、韵外之致、弦外之音”是古琴的深远意境。陶渊明诗“但识琴中趣，何劳弦上音”，白居易诗“入耳

淡无味，惬心潜有情。自弄还自罢，亦不要人听”都生动地表现了古琴高雅淡泊的审美境界。

“琴者，禁也。禁止于邪，以正人心也。“（东汉班固）在儒家思想中，音乐的首要功能是教化。

以清微淡远、平和雅正为意趣的古琴，被推为音乐中的典范。儒家认为琴乐能洗涤心灵，端正人

心，禁止淫邪之念侵蚀内心。唐代薛易简在其所著《琴诀》中论述说：“琴为之乐，可以观风教，可

以摄心魄，可以辨喜怒，可以悦情思，可以静神虑，……此琴之善者也。”由此可见古琴美学思想与

儒家思想的紧密关系。

道家崇尚自然，主张逍遥无为；道家音乐最理想、最崇高的境界是“大音希声”“至乐无乐”。庄子

将音乐分为天籁、地籁和人籁三类，认为“天籁”是音乐的最高境界，提倡音乐应追求自然之趣。传

统的古琴制作采用的是丝弦，声音很小，但夜深人静之时，却能弹出真正的天籁之音。琴声细腻、

微妙，绕梁不绝，令人思绪无限。弹奏者在弹拨古琴时会陷入沉思、冥想，心灵在琴声中得到净化

和升华，与万物合和，进入“弦外之境”。由此可见古琴美学思想中所渗透的道家哲学。

嵇康《琴赋》把古琴推崇为最适宜君子修身养性的器物，说“众器之中，琴德最优”。确是如此。

古琴之音，既淳和淡雅又清亮绵远，乐而不淫，哀而不伤，怨而不怒，温柔敦厚，雅正平和，无过

亦无不及。弹奏之人在古朴低缓而又沉静旷远的琴声之中，由躁入静，进而物我两忘。古琴所追求

的高雅淡泊境界，是操琴者平和闲适的内心与清静的外部环境合而为一之后“心物相合、心琴合一”

的一种艺术境界，体现了古人修身悟道的德行。

中国古琴音乐是一门具有深厚历史文化内涵的艺术，它以独特的美学趣味，引人无限向往和追

求。在人心易于浮躁的今时，亟需古琴这般恬淡平和的音乐，让人心得以安住沉静，回归内心本真

的精神世界。

（摘编自魏育林《〈听琴经〉释义》）

材料二：

“琴者，禁也”，是儒家古琴美学的主流思想。

“琴者，心也”，是道家古琴文化的主要命题。

中国古琴艺术与其他艺术一样，由“器”逐步归结到“道”的文化路途上，堪为大道流行的最佳载

体。“琴并不简单地是一门乐器而已，而是某种文化之，道，的转换策略”。古琴出现功能上的历史位

移。

《红楼梦》第八十六回“寄闲情淑女解琴书”中，黛玉道：“琴者，禁也。古人制下，原以治身，

涵养性情，抑其淫荡，去其奢侈。”黛玉这番话集中体现了古琴文化内涵之一的正统琴道一儒家的

“乐教”思想，蕴涵了以乐成教的人文精神，以音乐的教化作用实现人生意义与人格完善的终极目

标。

黛玉所称之古琴言“禁”，始自东汉桓谭的《新论・琴道》：“琴之言禁也，君子守以自禁“，后被

《白虎通》加以发展、深化，演变为教化、修身和正心的传统琴道，且由于儒家在中国古琴文化中

占据极其重要的地位而成为古琴美学的主流思想之一。在古代，琴被称为“圣人”之作，“君子听之，

以平其心，心平德和”。强调古琴的礼乐思想和修身之用这些经世致用的功能成为儒家古琴美学思想

的一个重要特征。但如果格外注重音乐与其外部关系的研究，将之视为音乐的创作之本而忽视其艺

术审美价值，就必然导致重德轻艺，就会使音乐异化，沦为实现功利目的的工具。汉代《白虎通》

以后，琴人、琴论大多言琴必禁，且范围不断演变扩大。儒家“琴之言禁”的命题，正是以突出古琴

的非艺术功能为目的，于音乐审美中划出诸多禁区，“禁”逐渐成为束缚古琴艺术发展的桎梏，并形

成古琴美学中的非美倾向。古琴从战国时家喻户晓的民间乐器到明清时知音者稀的变化，"禁''在其

中起到极大的消极作用。

《红楼梦》中黛玉谈琴除强调儒家“中和之道”、君子之质的人格完善，又深得其邃地描述了道家

自然与人文交相辉映的人格修炼。“必择静室高斋，或在层楼的上头，在林石的里面，或是山巅上，

或是水涯上”，“天地清和”、“风清月朗”，“心不外想，气血和平”，可谓“与神合灵，与道合妙”（八

十六回），如《庄周梦蝶》，“与天地俱化，与太虚同体”。古人抚琴，追求的是“操高山流水之音于曲

中，得松风夜月之趣于指下“，林木扶苏，清风入弦，“目送归鸿，手挥五弦，俯仰自得，游心太玄”

（嵇康《四言十八首赠史秀才入军》），从而产生心凝形释、包容天地、与万化冥合的心灵体验和空

间感受。“琴者，心也”“独得其心而知其深也”“舒缓者音调自然疏缓，旷达者自然浩荡，雄迈者自然

壮烈，沉郁者自然悲酸，古怪者自然奇绝”。清人徐上瀛在《溪山琴况》中诠释的琴乐演奏与审美物

证中的二十四个命题一一二十四况，即为儒道互补，兼容并蓄，承前代众琴家之长，共同化育为自

成一家的“淡和”的精神气象。“发乎情，止乎礼”，入世与出世，道德风范与艺术品格，古琴为儒道两

家“琴道”的二元弥合构筑起更为和谐的支点，完成了物质与精神、心理与生理、现象与本质、形式

与内容的高度整合，以近于完美的“和谐”的存在，超越了一切时空和因果，走向艺术、人生的永恒

与不朽。

（摘编自祁冰《古韵幽兰——古琴的文化内涵与〈红楼梦》中黛玉琴心之探微》

材料三：

黛玉道：“琴者，禁也。古人制下，原以治身，涵养性情，抑其淫荡，去其奢侈。若要抚琴，必

择静室高斋，或在层楼的上头，在林石的里面，或是山巅上，或是水涯上。再遇着那天地清和的时

候，风清月朗，焚香静坐，心不外想，气血和平，才能与神合灵，与道合妙。所以古人说，知音难

遇若无知音，宁可独对着那清风明月，苍松怪石，野猿老鹤，抚弄一番，以寄兴趣，方为不负了

这琴。还有一层，又要指法好，取音好。若必要抚琴，先须衣冠整齐，或鹤整，或深衣，要如古人

的像表，那才能称圣人之器，然后盥了手，焚上香，方才将身就在榻边，把琴放在案上，坐在第五

徽的地方儿，对着自己的当心，两手方从容抬起，这才心身俱正。还要知道轻重疾徐，卷舒自若，

体态尊重方好。”宝玉道：“我们学着顽，若这么讲究起来，那就难了。”

（节选自《红楼梦》第八十六回）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“和雅”“清淡”的琴乐追求“味外之旨、韵外之致、弦外之音”，文中陶渊明与白居易的诗都生动

地表现了古琴高雅淡泊的审美境界。

B.古琴以清微淡远、平和雅正为意趣，因此被推为音乐中的典范。唐代薛易简在其所著《琴

诀》中的言论很好诠释了这一点。

C.道家崇尚自然，强调无为和逍遥，提倡音乐应追求自然之趣，推崇自然天成的“天籁”，“清淡”

的琴乐与道家追求正好合拍。

D.古琴追求高雅淡泊的韵味，要求弹琴者必须将外在环境与平和闲适的内在心境合二为一，才

能达到人琴合一、物我两忘的艺术境界。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.嵇康提出“众器之中，琴德最优”，对古琴的作用有高度的认同，作者也认为古琴的平和能让

人回归内心本真。

B.古琴作为“圣人之器”首先担负起禁止淫邪、端正人心的道德责任，但是“禁”在一定程度上对古

琴艺术的发展产生了消极作用。

C.《红楼梦》中黛玉谈琴既体现了儒家“音乐教化”的思想，又契合了道家“追求自然”，“自然与人

文”相结合的思想。

D.古琴集儒道两家思想精髓于一身，为儒道两家“琴道”的二元融合构筑起支点，对儒道两家思

想影响深远。

3.根据材料内容，下列选项不能体现儒家思想对古琴影响的一项是（）

A.昔伏羲氏作琴，所以修身理性，返天真也。（［汉］蔡邕《琴操》）

B.君子之近琴瑟，以仪节也，非以恪心也。（《左传・昭公元年》）

C.八音广博，琴德最优。古者圣贤玩琴以养心。（［东汉］桓谭《新论・琴道》）

D.凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。（［西汉］《乐记》）

4.材料一和材料二的内容侧重点有何不同？请简要概括。

5.材料三“黛玉论琴”体现了哪些琴学主张？请结合材料一简要分析。

【答案】1.B

2.D

3.D

4.①材料一着重阐述古琴美学思想与中国儒家、道家思想的关系。②材料二主要以《红楼梦》的

“黛玉论琴”为例，论述古琴是儒道两家“琴道”完美的融合，儒道互补，兼容并蓄。

5.①琴乐可以正人心，止淫邪，涵养性情，教化民众。②古琴追求高雅淡泊的境界，操琴者的内

心须平和闲适，抚琴时的环境须清静高雅。③古琴追求“心物相合、心琴合一”的艺术境界。

【解析】【点评】

(1)本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选

项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确

定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。

(2)本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和

想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理

解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关

区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝

不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行

比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

(3)本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点

的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么

观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。

(4)本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体

理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词

句，归纳概括要点。

(5)本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理

解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，

归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。

1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“唐代薛易简在其所著《琴诀》中的言论很好诠释了这一点“错误，原文为“儒家认为琴乐能洗涤心

灵，端正人心，禁止淫邪之念侵蚀内心。唐代薛易简在其所著《琴诀》中论述说：‘琴为之乐，可以

观风教，可以摄心魄，可以辨喜怒，可以悦情思，可以静神虑，……此琴之善者也'”，可知薛易简阐

释的是“琴乐能洗涤心灵，端正人心，禁止淫邪之念侵蚀内心”的观点。

故答案为：Bo

2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

D.“构筑起支点”错误，原文为“构筑起更为和谐的支点”，选项缺少“更为和谐”的限制，导致不合文

届*O

故答案为：D„

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

儒家对古琴的影响是认为古琴有教化作用，能洗涤心灵，端正人心，禁止淫邪之念侵蚀内心，能修

身养性。

D.选项意思是音的产生，都是出于人类有能够产生思想感情的心。人类思想感情的变动，是外界事

物影响的结果。受外界事物的影响，人的思想感情产生了变动，就会用“声”表现出来。是谈音乐的

产生，和儒家思想无关。

故答案为：Do

4.本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

材料一，，“琴者，禁也。禁止于邪，以正人心也。，（东汉班固）在儒家思想中，音乐的首要功能是

教化。以清微淡远、平和雅正为意趣的古琴，被推为音乐中的典范。儒家认为琴乐能洗涤心灵，端

正人心，禁止淫邪之念侵蚀内心”“道家崇尚自然，主张逍遥无为；道家音乐最理想、最崇高的境界

是‘大音希声''至乐无乐’……嵇康《琴赋》把古琴推崇为最适宜君子修身养性的器物”“古琴所追求的

高雅淡泊境界，是操琴者平和闲适的内心与清静的外部环境合而为一之后‘心物相合、心琴合一’的一

种艺术境界，体现了古人修身悟道的德行”，着重阐述古琴美学思想与中国儒家、道家思想的关系。

材料二，，“琴者，禁也"是儒家古琴美学的主流思想，“琴者，心也，，是道家古琴文化的主要命

题”“黛玉道：’琴者，禁也。古人制下，原以治身，涵养性情，抑其淫荡，去其奢侈。‘黛玉这番话集

中体现了古琴文化内涵之一的正统琴道——儒家的‘乐教’思想，蕴涵了以乐成教的人文精神，以音乐

的教化作用实现人生意义与人格完善的终极目标……《红楼梦》中黛玉谈琴除强调儒家‘中和之道'、

君子之质的人格完善，又深得其邃地描述了道家自然与人文交相辉映的人格修炼”，主要以《红楼

梦》的“黛玉论琴”为例，论述古琴是儒道两家“琴道”完美的融合，儒道互补，兼容并蓄。

故答案为：①材料一着重阐述古琴美学思想与中国儒家、道家思想的关系。②材料二主要以《红楼

梦》的“黛玉论琴”为例，论述古琴是儒道两家“琴道”完美的融合，儒道互补，兼容并蓄。

5.本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

结合，“琴者，禁也。禁止于邪，以正人心也。‘（东汉班固）在儒家思想中，音乐的首要功能是教

化。以清微淡远、平和雅正为意趣的古琴，被推为音乐中的典范。儒家认为琴乐能洗涤心灵”，“黛

玉论琴”中“琴者，禁也。古人制下，原以治身，涵养性情，抑其淫荡，去其奢侈”，能体现琴乐可以

正人心，止淫邪，涵养性情，教化民众。

结合“古琴所追求的高雅淡泊境界，是操琴者平和闲适的内心与清静的外部环境合而为一之后‘心物相

合、心琴合一，的一种艺术境界，体现了古人修身悟道的德行”，“黛玉论琴”中“若要抚琴，必择静室

高斋，或在层楼的上头，在林石的里面，或是山巅上，或是水涯上。再遇着那天地清和的时候，风

清月朗，焚香静坐，心不外想，气血和平，才能与神合灵，与道合妙”，体现古琴追求高雅淡泊的境

界，操琴者的内心须平和闲适，抚琴时的环境须清静高雅；古琴追求“心物相合、心琴合一”的艺术

境界。

故答案为：①琴乐可以正人心，止淫邪，涵养性情，教化民众。②古琴追求高雅淡泊的境界，操琴

者的内心须平和闲适，抚琴时的环境须清静高雅。③古琴追求“心物相合、心琴合一”的艺术境界。

阅读下面的文字，完成下面小题。

邵伯闸①

徐则臣

老夏提醒，前面就是邵伯古镇和邵伯闸。房屋和村镇陆续出现在河两岸。大大小小的码头多起

来。南方的建筑恍恍惚惚地倒映在水里，看不清的行人和动物也在水里走动，仿佛运河里另有一个

人间。按照计划，他们得在邵伯镇上置办一下给养，备足了再去等候过问。

河道悠长，拐个弯，果然看见遥远处一片辽阔的水面。那片大水上密密麻麻停着无数只船。

小波罗②知道遇到了传说中的状况，从椅子上站起来，很是兴奋。邵伯闸是运河上的重镇，要害

所在，南来北往的船只都经过这里。只是大清国地势南低北高，此地水位南北落差明显，邵伯闸只

能采用三门两室的方式分级提水，让船只通行。三道闸门，两个闸室，提起，放下，再提起，再放

下，如此反复。闸室又小，一次进不下多少条船，两边的船只积压得就很多。淡季当天通航还有可

能，漕运和水运旺季，或者赶上天旱水位上不来，憋个十天半月都不在话下。积压这么多船，一想

到接下来漫长的等待，大家都着急。小波罗不急，既然等待是经行运河的必由之路，为什么不好好

感受一下这个等待呢。

他们的船排在最后。如此壮观的场面小波罗从没见过。威尼斯的涡湖里船也不少，城里的河道

中也穿梭着很多贡多拉，但跟这里没法比。有的平底货船一支船队就二三十条船，船头连接船尾，

浩浩荡荡甩出去三四里地。船的种类也多，漕船、商船、官船、客船、一般的货船、民用的大船小

船；有摇橹的、撑篱的、划桨的、张帆的，还有两艘蒸汽动力的小火轮。船的长相也各不相同，有

的龙骨高得像个笑话；有的船底平如盘碟，两斤重的鱼甩个尾巴，水花也能溅到船里；还有雕梁画

栋的短途游船，就算堆在船闸前等候，船主也要履行承诺，丝竹管弦嘈嘈切切还在演奏，这也成了

一景，引得四周船上等待的人伸长脑袋围观；也有威严的船、不知道舱房里待着的是达官还是巨

贾，或者是显赫人家的小姐、亲眷，总之所有门窗都紧闭，窗帘也遮住，外人窥不见其中的细节，

连船上伺候人的丫头小厮也极少见到走动，整条船沉默得像一座建在水上的房屋。

小波罗要把整个停泊的场面拍下来，上上下下，前后左右，拍个遍。等他忙活完，拍照的激情

耗得差不多，天也黄昏了。水面上升起连绵的炊烟，整个邵伯闸笼罩在晚饭的香气里。

晚饭后，前方有人喊，动了动了。过半个时辰，他们前面的船才开始缓慢地移动。别人动他们

也得跟着动，可刚往前挪了不足三丈，又停下来。视野里的其他船也都停下。闸前重新成了一片泊

船的大码头。老夏跟小波罗说，困了就可以睡了，下一次再往前挪，恐怕得半夜了。

第二天醒来，小波罗又爬上桅杆，他为他们的船被淹没在前后浩荡的大军中大加赞叹。“太壮观

了！”他说，全维罗纳人只有他一个人如此幸运，见证了中国运河的强大。不是全维罗纳人，而是全

意大利人，全欧洲人。

太阳在东方，雾气继续从水面上升起。距闸室还很远，水面就开始收缩，仿如一个漏斗。挤挤

挨挨的船慢慢排成两列往前挪。可做的事反反复复做过了几遍，岸也上了三次，到第三天上午，小

波罗的好奇和耐心终于用尽，他第四次上岸。从一条船跳到另外一条船上，直到攀上堤岸。上了

岸，小波罗突然想看看到底是什么样的船闸竟能慢成这样。

河堤上长满矮小的旱芦苇、青草和很多种野花。一条路被无数双脚光亮地踩出来。他们往远处

走，越走越高，最高处是三道闸门和两个闸室。在第一道闸门之前，他们看见了一头伏卧的大铁

牛，通体散发着钢铁的幽亮黑光。

继续往前走，站到最高处，整个船闸的构造一目了然，三门两室尽收眼底。当时正赶上一支运

砖瓦的船队准备过闸。该船队有船十八艘，漫长的一支队伍。进船闸之前，先解散船队，第一道闸

门提起后，一艘接一艘进入第一个闸室。闸门嵌在两个大石墩子之间。几十个人力光着膀子推动绞

盘，油亮的汗珠在绷紧的脊背上滚动，阳光照过来，每个人的身体都在闪闪发光。闸门缓缓地提升

起来。一支船队就占满了整个闸室的一边。全进来后，每艘船靠着闸室墙壁，首尾各有一根粗大的

缆绳，把船拴牢在墙壁上一个个方框里的铁钩子上，固定的同时，第一道闸门放下，第二道闸门开

启。第二个闸室的高水位注入进来，第一闸室水位升高，把船一点点抬起。等第一闸室的水位和第

二闸室持平，船驶出闸室，重新进入了运河，然后船队再次进发。当它们驶出第二闸室，开启的闸

门又关上。而身后，新的一拨船只已经进入了第一闸室。如此反复。与此同时，南下的船只也循同

样程序，与北上的船只相向而行。在闸门升降之间，在闸室注水、水位持平、船只行驶之间，只有

闸门前指挥员的令旗在挥动，只有推动绞盘的汉子们齐声的号子在响。运河上的航船得以上下通

行。

小波罗咂嘴摇头，感叹不已：自然的伟力不可抗拒，不过是因为没有及时遇到科学合理的人类

智慧。如果没有邵伯闸，他将永远不可能坐船沿运河北上，因为没有船闸有效地调节控制水位，运

河只会从高至低一泻千里，成为一条无法北上的单向行驶的河流。在世界任何的别一处，他都没见

过这般智慧的水利工程。他对打旗语的年轻人竖起大拇指，大叫“Great”。

（节选自《北上》，有删改）

【注】①邵伯闸是京杭大运河在江苏省内的一座船闸。②小波罗是意大利人，原名“保罗・迪马

克”，忠实的运河爱好者，因仰慕马可・波罗，且深受《马可・波罗游记》影响，自称“小波罗”。

6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.开篇描写邵伯镇的环境，突出了水乡的特点，“仿佛运河里另有一个人间”表现了运河重镇的

活力和热闹。

B.“不是全维罗纳人，而是全意大利人，全欧洲人”，语意层层递进，体现了小波罗目睹盛况的

激动之情。

C.铁牛是中国古代的镇水神物之一，闸门前散发“幽亮黑光”的大铁牛为邵伯闸增添了历史人文

气息。

D.小波罗“好奇和耐心终于用尽“，心理变化推动着情节发展，最后的“感叹不已”使情节突转，走

向高潮。

7.下列对邵伯闸相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说描写了汉子们推动绞盘的细节，生动地展现了劳动人民的力量之美，为后文小波罗情感

的抒发蓄势。

B.小说前后两次介绍了邵伯闸三门两室分级提水的工作方式，详略不同，目的在于强调邵伯闸

设计的巧妙。

C.小说叙述了运砖瓦的船队进闸出闸的过程，结构紧凑，环环相扣，与前半部分舒缓的叙事形

成反差。

D.小说采用纪实手法，介绍了邵伯闸的结构和工作原理，真实地展现了中国古代水利工程的智

慧。

8.本文在记邵伯闸时，花费了不少笔墨写停泊等待的船只，对此你如何理解？

9.本文记的是中国大运河上的船闸，却主要选取意大利人“小波罗”的视角来展开叙述，这样处理有

什么好处？

【答案】6.D

7.B

8.①写船就是写邵伯闸，写船的数量之多，船的种类之多，突出了邵伯闸运河重镇的地位；②写

船的数量之多，船的种类之多，体现了以邵伯闸为代表的大运河的重要性和水运的发达：③写船的

种类、造型和船上生活，反映了当时的社会生活面貌，写出了邵伯闸的运河文化，丰富了小说的内

容和意蕴。

9.①用小波罗异域的视角审视邵伯闸以及大运河，通过中西方船队的对比，把以邵伯闸为代表的

大运河放在世界的视野中去理解，突出了邵伯闸（大运河）的价值，更好地表现作者对中国古代水

利工程的自豪和赞美：②用小波罗异域的视角，可以更客观、更真实地展示邵伯闸的三闸两室的运

作方式，展现中国古代水利工程的智慧；③通过意大利人小波罗的视角审视邵伯闸，给读者带来一

种文学上的陌生感和新鲜感，有助于引发读者思考，关注以邵伯闸为代表的运河的文化和价值。

【解析】【点评】

（1）本题考查学生文本相关内容的理解的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文

脉，并认真品味关键性语言。

（2）本题考查学生分析文章内容的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的

具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

故事的结局；周围的环境也可能对人物的命运造成影响，进而影响事件的结局。

（3）本题考查学生分析情节作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上

一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发

展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果

上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、

引人深思等。

（4）本题考查学生分析叙述视角的能力。小说的叙述视角有两层含义，一是叙述者的叙述视角，也

就是作者的叙述视角；一是人物的叙述视角，即小说中的人物的叙述视角。前者，主要表现为人称

的变化，即第一、二、三人称的叙述视角；后者，就是小说中从某一人物角度看人看事。小说的叙

事视角的选取，同样是为情节、人物、主旨服务，解答时要扣紧这几点；还要注意叙事角度的选取

目的是为了让读者接受与联想，更好地调动读者的参与感受。

6.本题考查学生文本相关内容的理解的能力。

D.“情节突转”错误。突转强调的是笔锋陡然一转，情节、情感发生急剧变化，偏离读者的预期和惯

常思维。小波罗的心理前后发生了变化，但没有推动情节的突转，情节发展是渐进的。

故答案为：D„

7.本题考查学生分析文章内容的能力。

B.“目的在于强调邵伯闸设计的巧妙”错误。第一次是小波罗的耳闻，是略写，意在解释邵伯闸船只积

压，过闸等待之久的原因。第二次以小波罗的视角详写，重点展开对邵伯闸的结构和工作原理的描

写，很好地展现了中国古代水利工程的智慧。

故答案为：Bo

8.本题考查学生分析情节作用的能力。

(1)“那片大水上密密麻麻停着无数只船”写出了船的数量之多，“船的种类也多，漕船、商船、官

船、客船、一般的货船、民用的大船小船；有摇橹的、撑篱的、划桨的、张帆的，还有两艘蒸汽动

力的小火轮。船的长相也各不相同，有的龙骨高得像个笑话；有的船底平如盘碟，两斤重的鱼甩个

尾巴，水花也能溅到船里；还有雕梁画栋的短途游船，就算堆在船闸前等候，船主也要履行承诺，

丝竹管弦嘈嘈切切还在演奏，这也成了一景，引得四周船上等待的人伸长脑袋围观；也有威严的

船、不知道舱房里待着的是达官还是巨贾，或者是显赫人家的小姐、亲眷，”写出了船的种类之多，

“邵伯闸是运河上的重镇，要害所在，南来北往的船只都经过这里”突出了邵伯闸运河重镇的地位；

因而写船就是写邵伯闸。

(2)“大大小小的码头多起来”“有的平底货船一支船队就二三十条船，船头连接船尾，浩浩荡荡甩

出去三四里地”写船的数量之多，船的种类之多，“如果没有邵伯闸，他将永远不可能坐船沿运河北

上，因为没有船闸有效地调节控制水位，运河只会从高至低一泻千里，成为一条无法北上的单向行

驶的河流。在世界任何的别一处，他都没见过这般智慧的水利工程。”体现了以邵伯闸为代表的大运

河的重要性和水运的发达；

(3)写船的种类、造型和“水面上升起连绵的炊烟，整个邵伯闸笼罩在晚饭的香气里”船上生活，反

映了当时的社会生活面貌，“他为他们的船被淹没在前后浩荡的大军中大加赞叹。“太壮观了！”他

说，全维罗纳人只有他一个人如此幸运，见证了中国运河的强大”“在世界任何的别一处，他都没见

过这般智慧的水利工程”写出了邵伯闸的运河文化，丰富了小说的内容和意蕴。

故答案为：①写船就是写邵伯闸，写船的数量之多，船的种类之多，突出了邵伯闸运河重镇的地

位；②写船的数量之多，船的种类之多，体现了以邵伯闸为代表的大运河的重要性和水运的发达：

③写船的种类、造型和船上生活，反映了当时的社会生活面貌，写出了邵伯闸的运河文化，丰富了

小说的内容和意蕴。

9.本题考查学生分析叙述视角的能力。

(1)文章开篇“小波罗知道遇到了传说中的状况，从椅子上站起来，很是兴奋。”用小波罗异域的视

角审视邵伯闸以及见到大运河时的感叹，“小波罗又爬上桅杆，他为他们的船被淹没在前后浩荡的大

军中大加赞叹。“太壮观了！”他说，全维罗纳人只有他一个人如此幸运，见证了中国运河的强大。

不是全维罗纳人，而是全意大利人，全欧洲人。”通过中西方船队的对比，“在世界任何的别一处，

他都没见过这般智慧的水利工程”把以邵伯闸为代表的大运河放在世界的视野中去理解，突出了邵伯

闸(大运河)的价值，“他对打旗语的年轻人竖起大拇指，大叫‘Great?通过小波罗的赞叹能更好地

表现作者对中国古代水利工程的自豪和赞美；

（2）“小波罗突然想看看到底是什么样的船闸竟能慢成这样“用小波罗异域的视角，“第一道闸门放

下，第二道闸门开启。第二个闸室的高水位注入进来，第一闸室水位升高，把船一点点抬起。等第

一闸室的水位和第二闸室持平，船驶出闸室，重新进入了运河……”可以更客观、更真实地展示邵伯

闸的三闸两室的运作方式，展现中国古代水利工程的智慧；

（3）外国人的视角更容易吸引读者的阅读兴趣，通过意大利人小波罗的视角审视邵伯闸，给读者带

来一种文学上的陌生感和新鲜感，通过小波罗的感叹，“不是全维罗纳人，而是全意大利人，全欧洲

人”让中国的运河和西方的河运的比较中更有助于引发读者思考，关注以邵伯闸为代表的运河的文化

和价值。

故答案为：①用小波罗异域的视角审视邵伯闸以及大运河，通过中西方船队的对比，把以邵伯闸

为代表的大运河放在世界的视野中去理解，突出了邵伯闸（大运河）的价值，更好地表现作者对中

国古代水利工程的自豪和赞美：②用小波罗异域的视角，可以更客观、更真实地展示邵伯闸的三闸

两室的运作方式，展现中国古代水利工程的智慧；③通过意大利人小波罗的视角审视邵伯闸，给读

者带来一种文学上的陌生感和新鲜感，有助于引发读者思考，关注以邵伯闸为代表的运河的文化和

价值。

二'古代诗文阅读（35分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

齐宣王见颜斶，曰：“斶前！"斶亦曰：“王前！”宣王不悦。左右曰：“王，人君也。斶，人臣

也。王曰'斶前‘，亦曰'王前'，可乎？"斶对曰：“夫斶前为慕势，王前为趋士。与使斶为慕势，不如

使王为趋士。”王忿然作色曰：“王者贵乎？士贵乎？"对曰：“士贵耳，王者不贵。”宣王默然不悦。

左右皆曰：“斶来，斶来！大王据于乘之地，天下之士，仁义皆来役处；辩士并进，莫不来语；

东西南北，莫敢不服。求万物无不备具，而百姓无不亲附。今夫士之高者，乃称匹夫，徒步而处农

亩，下则鄙野、监门、闾里，士之贱也，亦甚矣！”

斶对曰：“不然。斶闻古大禹之时，诸侯万国。何则？德厚之道，得贵士之力也，非得失之策

与！是故《易传》不云乎：‘居上位未得其实，以喜其为名者，必以骄奢为行。倨慢骄奢，则凶从

之。是故无其实而喜其名者削，无德而望其福者约，无功而受其禄者辱，祸必握。‘故曰：‘冷功不

立，虚愿不至。’此皆幸乐其名，华而无其实德者也。自古及今而能虚成名于天下者，无有。是以君

王无羞亟问，不愧下学，成其德而扬功名于后世。故曰：‘无形者，形之君也；无端者，事之本也。’

夫上见其原，下通其流，至圣人明学，何不吉之有哉！老子曰：‘虽贵，必以贱为本；虽高，必以下

为基。’是以侯王称孤、寡、不毂，是其贱之本与？夫孤寡者，人之困贱下位也，而侯王以自谓，岂

非下人而尊贵士与?夫尧传舜，舜传禹，周成王任周公旦，而世世称曰明主，是以明乎士之贵也。”

宣王曰：“嗟乎！君子焉可侮哉，寡人自取病耳！及今闻君子之言，乃今闻细人之行，愿请受为

弟子。且颜先生与寡人游，食必木军，出必乘车，妻子衣服丽都。”

颜斶辞去日：“夫玉生壬山制则破焉韭弗宝贵矣然夫璞丕完土生平鄙野推选则禄焉韭丕得尊遂也

然而形神不全。.斶愿得归,晚食以当肉，安步以当车，无罪以当贵，清静贞正以自摩。制言者王

也，尽忠直言者斶也。言要道已备矣，愿得赐归，安行而反臣之邑屋。”则再拜而辞去也。斶知足

矣，归反于朴，则终身不辱也。

（节选自《战国策・齐策四》，有删改）

［注］①颜斶（chu）：齐国隐士。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.夫玉生于山/制则破焉/非弗宝贵矣/然夫璞不完士/生乎鄙野/推选则禄焉/非不得尊遂也/然而形

神不全

B.夫玉生于山制/则破焉/非弗宝贵矣/然夫璞不完/士生乎鄙野/推选则禄焉/非不得尊遂也/然而形

神不全

C.夫玉生于山/制则破焉/非弗宝贵矣/然夫璞不完/士生乎鄙野/推选则禄焉/非不得尊遂也/然而形

神不全

D.夫玉生于山制/则破焉/非弗宝贵矣/然夫璞不完士/生乎鄙野/推选则禄焉/非不得尊遂也/然而形

神不全

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.千乘，古代用四匹马拉的一辆兵车叫一乘，诸侯国的大小以兵车的多少来衡量。干乘可形容

兵车很多，也常常被用来指代大军。

B.“矜功不立，虚愿不至”与“自矜者不长”（《老子•第二十四章》）两句中“矜”字的意思不相同。

C.太牢，古代帝王或诸侯祭祀社稷时，所用的牺牲，行祭前需先饲养于牢，故这类牺牲称为

牢，牛、羊、豕三牲全备为“太牢”。

D.“清静贞正以自虞”与“有不虞之誉，有求全之毁”（《孟子・离娄上》）两句中“虞”字的意义不相

同。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.齐宣王召见颜斶，颜斶主动到齐宣王跟前，他语出惊人，特立独行地提出了“士贵王轻”的观

点，震惊了群臣，同时也激怒了齐宣王。

B.齐宣王左右的侍从认为齐宣王身份高贵显赫，令四方邻国敬服，使仁人志士投奔，并指出士

人的身份才是卑微贫贱，对颜斶的轻蔑溢于言表。

C.颜斶引经据典，不卑不亢地阐述了“得士者昌、失士者亡”的道理，折服了齐宣王。宣王深思

反省后，提出要隆重礼遇他，却遭到了他的拒绝。

D.颜斶主张清静正直，知足不辱，所以他不求士进，舍弃功名利禄，乞求回乡过那种安步当

车，晚食当肉，无拘无束，自得其乐的生活。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①与使斶为慕势，不如使王为趋士。

②夫孤寡者，人之困贱下位也，而侯王以自谓，岂非下人而尊贵士与？

14.本文是如何表现颜斶的“隐士风骨”的？请举一例简要分析。

【答案】10.C

11.B

12.A

13.①与其让我仰慕权势，不如让大王礼贤下士。

②所谓孤、寡是世间卑贱的地位，而君王们用以自称，难道不是表示谦居人下而尊重士人吗？

14.答案示例①：颜斶在接受齐宣王的召见时，面对齐宣王“斶前”的召唤，不卑不亢地回应“王

前”，体现了他刚直不阿、不慕权贵的隐士风骨。答案示例②：当齐宣王表示愿意做颜斶弟子（任命

他官职）的时候，他选择清心寡欲而保全士人的形神（拒绝为官），体现了他保持节操，自得其乐的

隐士风骨。

【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理

解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语

充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

⑵本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及理解实词一词多义现象的能力。对于实词，平时

的学习中应对重要的文言实词多加积累，做题时结合句子进行判断即可。对于文化常识，考生在平

时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、

官职名称类等等。

⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目

时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实

效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；

然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法

就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；

对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必

要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键

语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

【附参考译文】

齐宣王召见颜斶说：“颜斶到我跟前来！”颜斶也说：“大王到我前面来！”宣王很不高兴。宣王左

右的人说：“大王是做国君的，颜斶你是做臣子的。大王叫你向前，你也叫大王向前，这怎么可以

呢？”颜斶回答说：“我主动走向大王就是贪慕权势，大王主动走向我就是礼贤下士；与其让我仰慕

权势，不如让大王礼贤下士。”宣王气得变了脸色，愤怒地说：“是国君尊贵，还是士人尊贵？”颜斶

回答说：“当然是士人尊贵，君王不尊贵。”宣王口头不说话，心里很不高兴。

宣王左右的人都同声说：“颜斶您过来，您过来！大王是拥有千乘战车的大国之君，天下的仁人

志士都来投奔效力；那些雄辩睿智的策士纷纷前来，向大王进言献策；四方邻国，没有敢不敬服大

王的。大王想要的东西无不齐备，老百姓没有不亲附的。而如今士人中境况最好的，也只是普通平

民，每天步行到田中耕种；境况比较差的士人，只能住在边邑郊野，看守里巷的大门，士人的地位

实在是太卑贱了！”

颜斶说：“不对。我听说从前大禹当政时，天下共有万国，为什么能有这么多国家呢？因为那时

道德崇高，得力于重用贤士啊，这不正是得士则兴、失士则亡吗！《易传》上不是说过吗：‘身在

高位，而不具有相应的德行，只爱用虚名来标榜自己的人，行为必然骄奢。而骄奢倨傲就会招致祸

患。’所以说不务实际只图虚名的人终会被削弱，没有德行却盼望享福的人必然会困窘，没有功劳而

白白享受薪俸的人就会被人看不起，严重的灾祸也会紧随而来了。所以说：‘骄傲自满不能成就功

业，只有空想无法达到目的。，这都是指的那些陶醉于虚名，而没有实际德行的人啊。从古到今，不

实干、不依靠必要的帮助就能名扬天下的人，还没有过呢。所以做国君的人不要羞于多向人请教，

不要羞于向地位低下的人学习，才能使自己的道德完善并且能扬名后世。所以说：’无形的东西，是

有形的事物的主宰；没有端绪的东西，才是事物发展的开端。上能溯知事物的本源，下能通达事物

的演变，道德高尚而又精通学问，还会有什么不顺利的呢！《老子》说：，纵然尊贵，必以卑贱为根

本；纵然高尚，必须以低下做基础。’所以诸侯、国君自称孤、寡、不毂，大概就是表示以卑贱为本

吧？所谓孤、寡是世间卑贱的地位，而君王们用以自称，难道不是表示谦居人下而尊重士人吗？尧

传位给舜，舜传位给禹，周成王任用周公旦，世世代代都称他们为明主，就是因为他们懂得贤士的

可贵啊！”

齐宣王说：“唉！对君子怎怎么能随便侮辱呢，我真是自讨没趣啊！直到今天，我才听到君子的

高论，才明白什么是小人的行径。我愿意做先生的弟子。再说先生如肯与我交往，我定让您吃的必

是牛、羊、猪肉，出行必定乘坐车辆，妻室儿女者都穿上华丽无比的衣服。”

颜斶辞谢说：“璞玉生在山里，一经琢磨，就会破坏它的本来面貌，不是说它不宝贵，而是璞玉

的原貌已经面目全非了。士人本来生在民间，受到提拔就能得到俸禄，这并不是不尊贵显达，但他

的精神和身体都会受到损害。我情愿回家去，晚些吃饭，权当吃肉；从容不迫地步行，权当乘车；

不犯什么罪过，权当尊贵；清心寡欲，保持节操，自得其乐。裁决我的意见的是大王，敢于尽忠直

言的是我。该说的道理我已经说得很详尽了，希望准许我告辞，让我安稳地回到自己故乡的小屋

吧。”于是他拜了两拜，就告辞离开了。颜斶可说是知足的人，他回到家乡，保持本色，那么就能终

身不会受辱了。

10.句意：璞玉生在山里，一经琢磨，就会破坏它的本来面貌，不是说它不宝贵，而是璞玉的原貌

已经面目全非了。士人本来生在民间，受到提拔就能得到俸禄，这并不是不尊贵显达，但他的精神

和身体都会受到损害。“于山”为“生”的后置状语，后面断开；“制则破”，是由“则”连接的两个顺承关

系的动作，中间不断开。排除BD；

“士，，作“生乎鄙野，，的主语，前面断开，排除A。

故答案为：Co

11.A.正确。B.错误，“矜”都是“自夸、自尊自大”的意思。句意：骄傲自满不能成就功业，只有空想

无法达到目的/自我夸耀的人不会长久。

C.正确。

D.正确。快乐；意料。句意：清心寡欲，保持节操，自得其乐/有意料不到的赞扬，也有过于苛求的

诋毁。

故答案为：B。

12.A.“颜斶主动到齐宣王跟前“错误。齐宣王召见颜斶说：“颜斶到我跟前来！”颜斶也说：“大王到

我前面来！”他并没有主动到齐宣王跟前。故答案为：Ao

13.得分点：

（1）“与其……不如"，固定句式；“使”，让；“慕势”，仰慕权势；“趋士”，礼贤下士。（2）“者……

也“，判断句式；，“岂非……与”，表反问；“以自谓”，用以自称；“下人”，谦居人下；‘‘贵"，以……

为贵，尊重。

14.结合“齐宣王见颜斶，曰：‘斶前！‘斶亦曰：‘王前！’”可概括出，颜斶在接受齐宣王的召见时，

面对齐宣王“斶前”的召唤，不卑不亢地回应“王前”，体现了他刚直不阿、不慕权贵的隐士风骨。结合

“宣王曰：‘嗟乎！君子焉可侮哉，寡人自取病耳！及今闻君子之言，乃今闻细人之行，愿请受为弟

子。且颜先生与寡人游，食必太牢，出必乘车，妻子衣服丽都"'斶愿得归，晚食以当肉，安步以当

车，无罪以当贵，清静贞正以自虞。制言者王也，尽忠直言者斶也。言要道已备矣，愿得赐归，安

行而反臣之邑屋。’则再拜而辞去也。斶知足矣，归反于朴，则终身不辱也”可概括出，当齐宣王表示

愿意做颜斶弟子、任命他官职的时候，他选择清心寡欲而保全士人的形神，拒绝为官，体现了他保

持节操，自得其乐的隐士风骨。

阅读下面这首唐诗，完成小题。

徐孺子祠堂

黄庭坚

乔木幽人三亩宅，生刍一束①向谁论？

藤萝得意干云日，箫鼓何心进酒尊。

白屋可能无孺子，黄堂②不是欠陈蕃。

古人冷淡今人笑，湖水年年到旧痕。

【注】①生刍一束：郭泰母丧，徐孺子往吊，置生刍一束于庐前而去。人不知其意，泰曰：“此

必南州高士徐孺子也。《诗》不云乎：‘生刍一束，其人如玉。’吾无德以堪之。”生刍，新采的草。

②黄堂：太守办事的厅堂。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句点题，“乔木”写出了祠堂周边的环境，直接刻画出徐孺子的形象。

B.第二句使用问句，使语气起伏，叙事之中也写出了诗人来祠祭奠的心情。

C.五六句中“白屋”“黄堂”两相对照，引人思考，在议论之中抒发感慨。

D.本诗融景情议于一炉，有对历史的评说，又含现实的寓托，得老杜遗韵。

16.吊古咏怀诗通常借对古人古迹之题咏而“自吐胸臆”，这首诗表达了作者什么样的思想感情？请

简要概括。

【答案】15.A

16.①对高洁之士的缅怀、敬仰和赞美之情。（“乔木幽人三亩宅”，“生刍一束”，“湖水年年到旧

痕”）②无人倾诉的郁闷之情。（“向谁论”）③对小人得意的愤慨之情。（“藤萝得意干云日”）④高

洁之士未被发现的不满之情。（“白屋可能无孺子，黄堂不是欠陈蕃”）⑤高洁之士被冷落的失望之

情。（“箫鼓何心进酒尊”“古人冷淡今人笑”）

【解析】【点评】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然

后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了

什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项

确认，得出答案。

（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的

载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情

感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。

15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

A.“直接刻画出徐孺子的形象”错，首联描写祠堂树木高大笔直的环境是侧面衬托徐孺子的形象。

故答案为：Ao

16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

首联“乔木幽人三亩宅，生刍一束向谁论"，这两句是在称赞徐孺子的品质高洁。幽人指的是隐士，

徐孺子虽然名声大噪，但却拒绝了朝廷的征召，所以并没有为官。“三亩宅”是指地方小。“生刍一

束”：据《后汉书》记载，徐孺子去凭吊郭泰母丧，在灵堂前放了一束新割的青草，然后就离开了。

典源出自《诗经》中的“生刍一束，其人如玉”，生刍指的是新割的青草，赞美人的品德如美玉一

般。因此首联是对徐孺子这一高洁之士的缅怀，并表达对其高洁品格的赞美。

而“向谁论”的意思是说“向谁诉说”，诗人想称赞徐孺子，却找不到人倾诉，所以这里也表达了无人倾

诉的郁闷之情。

颔联“藤萝得意干云日，箫鼓何心进酒尊”，这两句描写祠堂的环境，借此来讽刺现今的官场。乔木

高大参天，那些藤蔓依附在乔木上，也是干云蔽日。这里“乔木”比喻“君子”，“藤蔓”比喻“小人”，小

人依附君子而得意。徐孺子的祠堂建立之后，人们是用什么心态来拜祭的呢？是当作神明来拜祭，

是来求福的。而不是以他为榜样，不是敬佩他的为人而来的，那些真正的祭礼之声少的可怜。诗人

感叹，那些新晋官僚攀附向上，得意一时，可那些真正的人才却得不到重用。因此颔联是对小人得

志的讽刺、愤慨之意。

颈联“白屋可能无孺子，黄堂不是欠陈蕃”，“白屋”指的是平民百姓的屋子，古代平民的屋子不施彩。

“黄堂”指的是太守之堂。陈蕃曾为豫章太守，特意设立了一塌，用来接待徐孺子。平民之中并不是

缺少像徐孺子一样高洁的人，太守之中也不缺像陈蕃一样礼贤下士的人。可惜伯乐却见不到千里

马，诗人自比高洁之士，却遇到不赏识他的“陈蕃”。因此颈联表达了诗人对于高洁之士未被发现的

不满之情。

尾联“古人冷淡今人笑，湖水年年到旧痕“，徐孺子祠堂在南昌，南昌城外有一座东湖，就是现在的

青山湖，徐孺子祠堂就在湖南边的小洲上，这个“湖”指的就是青山湖。现今社会的风气很坏，功利

性太强，像徐孺子这样高风亮节的人，他的淡泊名利，为今人耻笑。今人笑古人淡漠，但诗人虽是

“今人”，却学习古人的淡泊，这样的话，他也是在被嘲笑的范围。但那又怎么呢？他们的高风亮

节，会像东湖水一样，波痕不减，万古长存。因此尾联表达对高洁之士被冷落的失望之情。

故答案为：①对高洁之士的缅怀、敬仰和赞美之情。（“乔木幽人三亩宅”，“生刍一束”，“湖水年年

到旧痕”）②无人倾诉的郁闷之情。（“向谁论”）③对小人得意的愤慨之情。（“藤萝得意干云日”）

④高洁之士未被发现的不满之情。（“白屋可能无孺子，黄堂不是欠陈蕃”）⑤高洁之士被冷落的失

望之情。（“箫鼓何心进酒尊”“古人冷淡今人笑”）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《谏太宗十思疏》中魏征认为当文武大臣争相效力时，君王就能在玩乐养生的同时达到

“,”的理想政治境界。

(2)“雨水”是二十四节气之一，当我们在校园里听雨赏花时，会联想到陆游《临安春雨初霁》中

的“,”的诗句。

(3)生活在自然之中，“清风”二字常会撩动古人心弦，化作佳句融入诗文之中，其中令你印象深

刻的两句是“,_______________________________

【答案】(1)鸣琴垂拱；不言而化

(2)小楼一夜听春雨；深巷明朝卖杏花

(3)清风徐来；水波不兴(苏轼《赤壁赋》)

【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：垂拱、深巷、水波。

故答案为：

(1)鸣琴垂拱不言而化

(2)小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花

(3)清风徐来水波不兴(苏轼《赤壁赋》)

【点评】本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。作答的关键是勤于积累，反复记诵，特别是

对易错字词，要反复巩固，杜绝错别字的存在。

三'语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

“二两黑土一两油，插根筷子能发芽。”一直以来，人们都这样描述黑土地的肥沃，称其为“耕地

中的大熊猫我国的黑土区主要分布在黑龙江省、吉林省、辽宁省大部分地区和内蒙古自治区东部

地区，粮食产量约占全国的四分之一，调出量占全国的三分之一。可以说，中国用占世界9%的耕地

养活了世界近20%的人口，黑土区一①一；把中国人的饭碗牢牢端在自己手中，黑土地责任重

大。可是，由于长期高强度开发利用,加上风蚀、水蚀等侵害影响，导致黑土层厚度和有机质含量

下降，黑土地变“薄”、变“瘦”、变“硬”。保护黑土地，―②--我们一定要采取有效措施，保

护好黑土地这一“耕地中的大熊猫”。

近年来，我国围绕黑土地保护利用为中心采取了二系列措施，实施东北黑土地保护规划纲要和

行动计划.、…国家黑土地保护工程等，…统筹.推进土壤侵蚀防.治、…农田基础设施建设、肥沃耕层培育。.

加大法治宣传力度，让依法保护黑土地的观念—③一、深入人心。过去，不少地方对于黑土地

的保护意识不强也导致私挖滥采黑土现象不同程度存在。要形成全民保护意识，保护黑土地不仅是

国家的事，更是每个人的责任。一方面要形成对盗挖、滥采和非法买卖等破坏黑土地行为人人喊打

的氛围；另一方面更要让尽心呵护、科学使用黑土地的人获得相应的回报，推动黑土地保护蔚然成

风。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.指出文中画横线的句子使用的修辞手法，并简要分析其表达效果。

20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变

原意。

【答案】18.①功不可没；②刻不容缓；③家喻户晓

19.修辞手法：比喻。表达效果：将“黑土地”比作“大熊猫”，突出了“黑土地”的稀有和珍贵，语言表

达生动、形象，给人以鲜明深