湖北省丹江口市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

秘密★启用前

2024年冬季学业水平监测

七年级语文试卷

（本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟）

★祝考试顺利★

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码

粘贴在答题卡上指定位置。

2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写

在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区城均无效。

3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区城内，写在试卷、草稿纸

和答题卡上的非答题区域均无效。

4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用（20分）

学校七年级拟开展“做新时代好少年”语文学习活动，邀请你参与。

1.读书分享会中，小健分享的一段话，请你在注音后面填写汉字，给加点的汉字注音。

畅游书海，我们感悟人生。从寿镜吾先生那把不常用的戒尺中，我们看到了一个质朴、和Q的老

人；从消除走大路还是走小路的分qi中，我们感受到了莫怀戚先生的责任与担当；从白求恩大夫对

同志的极端热优中，我们体会到了他毫不利己专门利人的精神；从对第三只猫的惚悔中，我

们感悟到郑振铎对动物的欣赏与尊重。

【答案】①.蔼②.歧③.ch6n®.kui

【解析】

【详解】本题考查字音字形。

和蔼，heai,形容态度温和，容易接近。

分歧，fenqi,两人或多人的意愿不一致。

热忱,rechen,指热情。

愧悔，kuihui,意思是惭愧懊悔。

2.下图是小康展示的“友”字的早期写法（由两个“又”字组成，表示两只方向相同的手。）请你据此猜

想字的含义：______________

【答案】“友”的本义指志趣相同的人，即朋友，引申指相好、亲近。

【解析】

【详解】本题考查字义。

从“友”字的早期写法可以看出，它是由两个“又”字组成，表示两只方向相同的手，这种姿态象征着合

作、握手、团结、友好的意思。“友”的本义指志趣相同的人，即朋友，引申指相好、亲近。“友”也表

示结交为友的意思，用作动词。

3.小健和小康二人共同制定了寒假读书计划，其中有一处用词不当，一处语序颠倒，请你帮他修改。

迫不及待的寒假终于来了。在享受假期的快乐时光时，我们制定《骆驼祥子》的读书计划：本次预计阅读

计划耗时三周，每天安排一个章节的阅读任务，每日阅读后，对文中精彩部分圈画批注，做好读书笔记，

随时交流读书心得，探讨祥子及其他人物命运背后的原因。阅读完毕后再次整理笔记，并制作读书卡一

个，绘制祥子的人生轨迹图一幅，写读后感一篇。

修改一：____________________________________________________

修改二：____________________________________________________

【答案】①.修改一：迫不及待改为翘首以盼（望眼欲穿、渴望已久等）。②.修改二：本次阅读计

划预计耗时三周

【解析】

【详解】①本题考查词语。

结合“迫不及待的寒假终于来了”可知，“迫不及待”用词不当，“迫不及待”一般用来形容人急切的心

情，不能直接形容“寒假”，可改为翘首以盼（望眼欲穿、渴望已久、期盼已久等）。

②本题考查修改病句。

结合“本次预计阅读计划耗时三周"可知，语序颠倒，应改为“本次阅读计划预计耗时三周”。

4.文学社组织“经典我来读”朗诵活动，请你补充下列名句。

学习应该伴随着思考，正如《论语》中所说：,（《论语》十二章）。阅读古代诗歌，

你是否深入思考，发现了一些规律？例如，诗人喜欢描摹各具特色的“水”。曹操笔下的沧海是壮阔的：

“，洪波涌起”（曹操《观沧海》）；王湾笔下的江水奔流不息：“，风正一帆悬”（王湾

《次北固山下》）。诗人与“月”也有着不解之缘。“回乐烽前沙似雪，"（李益《夜上受降城闻

笛》），边城月色也懂大漠的苍茫；“峨眉山月半轮秋，"（李白《峨眉山月歌》），月儿是伴随李白

远行的知心人。的确，李白一直把月亮当作寄托情感的朋友，你看，“，"（李白《闻王

昌龄左迁龙标遥有此寄》），就是最好的例子。

【答案】①.学而不思则罔②.思而不学则殆③,秋风萧瑟④.潮平两岸阔⑤.受降城

外月如霜⑥.影入平羌江水流⑦.我寄愁心与明月⑧.随君直到夜郎西

【解析】

【详解】本题考查名篇背诵。

课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答

内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：罔、殆、萧瑟、潮、霜、愁、随。

5.小康搜集的两个门店招牌名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。

招牌二

【答案】招牌一：化用鲁迅《阿Q正传》中“之乎者也”的谐音；从“知、茶”中可以看出是雅致的、文明

的喝茶休闲的场所，或从“知识”“知道”等说明也可。

招牌二：点明店里的货物是文具。“新起点”可以看出以此为起点，有新的突破，以顾客的心里点出美好的

祈愿。

【解析】

【详解】本题考查图文转换。

作答此题，对于招牌一，先观察其名称构成，发现“知乎茶也”与“之乎者也”谐音，再从“知”“茶”

二字挖掘其含义，分析其所营造的氛围和指向的店铺性质。对于招牌二，先明确“文具”表明店铺主营货

物，再剖析“新起点”的深层含义，思考其给顾客带来的心理感受和美好寓意。

示例一：招牌一“知乎茶也”这一招牌名十分巧妙。它化用鲁迅作品《阿Q正传》中“之乎者也”的谐

音，颇具文化韵味。“知”让人联想到知识、智慧，“茶”则点明了店铺主营茶饮。此名暗示这里是一个

充满文化气息的喝茶之地，能让人在品茶的同时，感受知识的熏陶，享受雅致、文明的休闲时光，仿佛每

一口茶都蕴含着文化的芬芳。

示例二：招牌二”新起点文具”这个招牌简洁又富有深意。“文具”直接点明了店内所售商品。“新起

点”三个字蕴含着美好的期许，它告诉顾客，在这里购买文具就如同开启了新的学习旅程，每一件文具都

是新起点上的助力工具。它从顾客的心理出发，传达出对顾客能够取得新突破、迈向新高度的美好祈愿，

容易赢得顾客的好感。

6.语文老师为了了解整本书阅读情况，委托小健和小康对全班54名学生进行了问卷调查，调查情况如

下。

七(6)学生整本书阅读情况调查表

读书规划情况读书笔记情况

是否做读书笔

有无规划百分比百分比

记

有完整规划9.3%每读必做笔记18.7%

有时有规划27.7%凭兴趣做笔记33.6%

没有规划63%从不做笔记47.7%

请你根据上面的调查表，探究七(6班)学生整本书阅读方面普遍存在的两个问题。

(1)问题一：__________________________________________________________

(2)问题二：___________________________________________________________

【答案】①.问题一：班上绝大多数学生整本书阅读缺乏整体的规划，随意性比较强。②.问题二：

班上近一半学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。

【解析】

【详解】本题考查图文转换。

从调查表数据中可以看到，在读书规划情况里，“没有规划”的学生百分比高达63%,“有完整规划”

的仅占9.3%,这明显反映出规划方面存在严重不足；在读书笔记情况中，“从不做笔记”的学生百分比为

47.7%,将近一半的学生，说明在做读书笔记方面情况也不容乐观，据此总结出学生整本书阅读普遍存在

的两个问题。

(1)问题一：大部分学生整本书阅读没有规划，随意性比较强，有完整规划的学生占比极低。

(2)问题二：近半数学生从不做读书笔记，做笔记的学生占比不高，阅读习惯有待加强。

二、阅读与鉴赏(45分)

(-)

阅读下面古诗，完成两则批注。

秋夜寄邱员外①

韦应物

怀君属②秋夜，散步咏凉天。

空山松子落，幽人③应未眠。

注释：①邱员外：名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上。②属：正值。③幽人：悠闲的人，幽居的

人。

7.批注一：诗歌往往是虚实结合，本诗后两句实写“"，虚写“"（各用不超

过四个字概括）。

8.批注二：炼字传情。“应”字写出了

【答案】7.①.松子落地，②.幽人未眠。或者松子飘落，闲人未眠。或者松子落下，闲人难眠

8.应该，推测友人没睡，写出异地相思的深情。解析：第四句“幽人应未眠”，则遥承“怀君”、“散步”，

是从自己正在怀念远人、徘徊不寐，推想对方应也未眠。这两句既是从前两句生发，而又是前两句诗情的深

化。从整首诗看，作者运用写实与虚构相结合的手法，使眼前景与意中景同时并列，使怀人之人与所怀之人

两地相连。

【解析】

【导语】《秋夜寄邱员外》通过描写秋夜山中的寂静与松子落地声，表现了诗人对友人的思念及对闲适隐

居生活的向往。诗中“应”字巧妙地传达了诗人对友人未眠的想象和共鸣之情，意境悠远，情感细腻。

【7题详解】

本题考查诗歌内容理解。

一空，结合“空山松子落”可知，这句诗描绘的是在寂静空旷的山中，松子从树上落下的景象。这是诗人

眼前可以想象到的实际画面，是客观存在的自然现象，属于实写。由此可知，本诗后两句实写“松子落

地”。

二空，结合“幽人应未眠”可知，“应”字表明这是诗人推测、想象。诗人在秋夜散步咏叹凉天之时，

思念着邱员外，猜想隐居在山中的邱员外（幽人）应该也还没有入睡。这并非是诗人亲眼所见的场景，而

是诗人内心的想象，属于虚写。由此可知，本诗后两句虚写“幽人未眠”。

【8题详解】

本题考查诗歌炼字。

结合“幽人应未眠”可知，“应”是“应该”的意思，这表明诗人并不是确定友人未眠，而是一种推测。

诗人在秋夜因思念友人而散步咏叹凉天，处于未眠状态，由此推想隐居山中的友人（幽人）或许也跟自己

一样还没有入睡。由此可知，“应”字写出了诗人推测友人没睡。

结合整首诗来看，前两句“怀君属秋夜，散步咏凉天”表明诗人在秋夜中因怀念友人而散步，展现出诗人

对友人的思念之情。后一句“幽人应未眠”通过“应”字推测友人未眠，这种从自己的状态推及友人状态

的写法，将诗人与友人虽身处异地但相互牵挂的深情体现得淋漓尽致。由此可知，“应”字写出了异地相

思的深情。

（二）

阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非

学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不

接世，悲守穷庐，将复何及！

（选自诸葛亮《诫子书》）

【乙】

与长子受之①（节选）

交游之间，尤当审择。虽是同学，亦不可无亲疏之辨。此皆当请于先生，听其所教。太匹敦厚忠信上

攻着过.看益友也;其谄谀轻薄②,傲慢亵狎③，导人为恶者，损友也。推此求④之，亦自合见得五七分。更

问⑤以审之，百无所失矣。但恐志趣卑凡⑥，不能克己从善，则益者不期⑦疏而日远，损者不期近而日亲，

此须痛加检点而矫革之，不可荏苒⑧渐习，自趋小人之域。如此，则虽有贤师长，亦无救拔自家处矣。

（节选自朱熹《朱子文集》）

【注释】①受之：朱熹长子朱受之。此文是作者写给外出求学的长子的一封家书。②轻薄：轻浮，不庄

重。③亵狎：轻慢，放荡，不庄重。④求：寻找，寻求。⑤问：向老师请教。⑥卑凡：低下平庸。⑦期：

希望。⑧荏苒：时间在不知不觉中渐渐过去。

9.解释下列加点词语。

非学无以广才广：年与时歌驰：

亦不可无亲疏之野辨：自尊小人之域趋：

10.请为乙文画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。

大凡敦厚忠信能攻吾过者益友也

11.用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。

如此，则虽有贤师长，亦无救拔自家处矣。

12.乙文中“此须痛加检点而矫革之"指的是什么，用原文回答。

13.在教育孩子的问题上，诸葛亮和朱熹有什么相同之处呢？

【答案】9.①.广：增长②.驰：疾行，指迅速逝去。③.辨：区别。④.趋：进入。

10.大凡敦厚忠信/能攻吾过者/益友也

11.译文：如此交友，即使有贤良的师长，也不能改变自己的处境。

12.但恐志趣卑凡，不能克己从善

13.都非常重视孩子的教育；都注重孩子品格的培养;都善于对孩子讲道理;都引导孩子在“学”上下功夫，

无论是学业还有学交友；都善于对孩子正能量的教育，引导孩子修身交友养德。

【解析】

【导语】诸葛亮《诫子书》和朱熹《与长子受之》均为育人的家书，强调修身的重要性。诸葛亮通过

“静”“俭”等关键词阐述为君子需修身明志的道理，强调自律和用功的重要性。朱熹则从交友的角度指

出，选择朋友要慎重，并需听取师长的指导，以免误入歧途。两者皆强调个人品德和抉择的重要性，意在

培养子女德行和学识，以适应社会。通过传统思想搭建起古代教育子女的核心理念。

【9题详解】

本题考查文言实词。

(1)句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。

(2)句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去。

(3)句意：也不可以没有亲近或疏远的分别。辨：区别。

(4)句意：日渐趋向小人的境地。趋：进入。

【10题详解】

本题考查断句。这句话意思是：大抵为人敦厚忠诚信实，能改正自己缺失的，就是有益的朋友。“敦厚忠

信”是一个并列结构，后接“能攻吾过者”表示对友人的品行要求，最后“益友也”总结评判，因此在这

两处适当断开。断句为：大凡敦厚忠信/能攻吾过者/益友也。

[11题详解】

本题考查翻译语句。注意关键词：

虽：即使。贤：贤良。救拔：改变。处：处境。

【12题详解】

本题考查理解内容。

“此须痛加检点而矫革之”句意为需要痛苦地加以检讨并加以改正。题目问的是“此须痛加检点而矫革

之”指代的内容，该句的上一句是“但恐志趣卑凡，不能克己从善”，这部分内容表明了如果不加检点和

革除的具体情形，因此它正是指代句子所描述的问题。

【13题详解】

本题考查对比阅读。

诸葛亮和朱熹都非常重视孩子的教育。他们认为品格修养和学习态度是孩子成长的重要方面。甲文中的诸

葛亮强调“静以修身，俭以养德”，指出修身养德的重要性，以及学习需静需有志向。朱熹在乙文中则通

过告诫孩子交友要谨慎，强调需依据正确的标准选择朋友，以避免被不良习气影响。他们都重视培养孩子

的品德与智慧，为孩子的长远发展打下良好基础。

结合甲乙两文，诸葛亮强调“静以修身，俭以养德”，注重品德和学问的结合；朱熹重视交友的选择和品

行的修养，强调“克己从善”。两者都突出教育孩子修身、治学和培养良好的品格的重要性。

都强调学习的重要性与方法。甲文中，诸葛亮指出“学须静”，提倡在宁静中学习以成才，强调学习对于

才能扩展的重要性；乙文中，朱熹则强调交朋友和学习一样重要，要谨慎选择益友，有“贤师长”的指导

和正道的学习才是有效果的。

两文都强调通过正确的教育引导孩子修身养德。甲文中，诸葛亮指出“非淡泊无以明志，非宁静无以致

远”，通过告诫孩子以淡泊宁静的态度来修身立志。乙文中，朱熹强调交友的重要性，“交游之间，尤当

审择”，提到结交敦厚忠信的朋友，以帮助提高自己的品格修养。两者都强调要通过良好的学、交、践来

提升品德，达到修身养德的目的。

【点睛】参考译文

【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲

无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学

习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使

精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零

落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

【乙】交朋友尤其应谨慎选择，虽然都是同学，也不可以没有亲近或疏远的分别。这都应该请示老师，听

老师的指导。大抵为人敦厚忠诚信实，能改正自己缺失的，就是有益的朋友。而那些善于逢迎，轻浮、骄

慢、随便，引诱人做坏事的，就是有害的朋友。按照这些原则去推求，自然可把握五、七分，再去请示老

师，加以辨别，就绝没有错了。只怕志趣低下平庸，不能克制自己去遵循善道，那么有益的朋友不知不觉

中会日渐疏远，有害的朋友不知不觉中会日渐亲近，这都必须痛下决心检讨改正，千万不可蹉花光阴，浸

染恶习，日渐趋向小人的境地，到那种地步之时，即使有贤良的师长，也没有办法可以补救自己的处境

了。

（三）

阅读下面文章，完成下面小题。

你好，第四十六个

①今天下午，五班的最后一节课是我的语文课。下周一要期末考试了，我决定不再讲课，留点时间让

孩子们自己复习。

②上课没多久，正沉浸于汪曾祺先生散文中的我感觉班上开始躁动起来。我仔细一听，奇怪，嘈杂中

还夹杂着鸟声，确切地说，是小麻雀的声音。一开始，我以为是窗外传来的，仔细一听，不对，应该就在

教室里。

③眼睛巡视一圈，我发现罗彬文的右臂上竟然站着一只小麻雀。它黄嘴，羽翼未丰，不时地叽叽两

声，奶声奶气的。不少孩子们的目光都被它吸引过去了。

④我赶紧了解情况，试让孩子们把小麻雀送出教室，我甚至说它的父母也许正在焦急地寻找它呢。

⑤可是孩子们说，这是一只被父母遗弃的小麻雀，它的兄弟姐妹都飞走了，而它可能是一窝里的老

小，稚嫩了点，估计再有一个星期才能飞起来。

⑥在教学楼的门口，谢嘉薇发现了小麻雀，把它捡回来了。如果不管它，十有八九，它会被校园里的

野猫吃掉。

⑦我说，麻雀的气性很大，很难养活，我小时候喂过麻雀，一两天就死了。可是孩子们说，它已经被

收养三天了。说来说去，孩子们没有遗弃它的意思，我也不能劝他们那样做。

⑧那小麻雀站在罗彬文的胳膊上，镇定自若，两只小黑眼睛一会儿看看罗彬文，一会儿看看周围的同

学，一会儿又看看我，还对着我叽叽地叫了两声，仿佛在说：“你怎么不讲课呀，我是来听你课的……”

稚嫩的小翅膀还不时地鼓动两下，做欲飞状。

⑨面对着孩子们热切的眼神，我还能把小麻雀轰出去吗？看来它已经和孩子们混熟了。我忽发奇想，

说道：“既然你们与小麻雀有缘，这么好的素材，不写一篇作文，岂不可惜？你们给它起名字了吗？班上

有四十五个孩子，叫它四十六怎么样？”孩子们都会心地笑了。

⑩我突然又想到，马上要考试了，小麻雀这样散养在教室里，孩子们还有心思上课吗？哎，这小麻

雀……

⑪顷紫湘看出我的为难，她站起身，走到罗彬文身边，把小麻雀拿给了捡拾它的主人——谢嘉薇。谢

嘉薇把小麻雀装在一个盒子里，那里应该是它临时的家。

⑫事件终于平息下来。

⑬孩子们开始安安静静地上课了，我也再次沉浸在汪曾祺先生的散文世界里。但是，那只被放进盒子

里的小麻雀还是不时地叽叽叫两声，似乎在抗议：“你们怎么不陪我玩了呀！”

⑭面对一个弱小的生命，我真的有点儿不知所措了。希望这只可爱的小生灵能够在孩子们的爱心帮助

下活下来，有一天能够重新回到大自然。这应该是一段人和自然和谐共处的佳话了。

⑮我也希望参与这次救助的孩子们能写出优秀的作文，你们已经做得很优秀了，你们也应该能写得同

样优秀。

⑯作文的题目叫什么呢？嗯，有了，不如就叫《你好，第四十六个》。

（选自《知识窗•上半月》2024年第3期赵成山）

14.下面是某同学绘制的思维导图，请你依据选文补充完整。

“我”对处置小

情景原因

麻雀的态度

劝孩子们放走小

发现小麻雀时

麻雀

听完孩子们的

②③

解释后

15.第⑧段对小麻雀的描写有什么作用，请简要分析。

16.请你说说题目“你好，第四十六个”包含怎样的意味？

【答案】14.（1）一是担心耽误孩子们学习，二是担心麻雀不好养。（2）不再要求孩子们放走小麻雀，而

是让孩子们以此为题写一篇作文。（3）小麻雀己经和孩子们相处得很融洽，“我”不忍心。

15.这一段是对小麻雀动作的描写和心理的揣摩，体现了他已经习惯了与孩子们的相处，在教室内镇定自若,

亲切可爱。

16.题目写出师生们欢迎它成为班级中的一员，表达出人和动物能和谐共处的美好愿望。

【解析】

【导语】这篇文章通过一只小麻雀的故事，展现了人与自然的和谐和人类善良的本性。作者刻画了孩子们

对弱小生命的爱护和责任感，以及教师在引导中的矛盾与妥协。文本既体现了儿童的天真和善良，又呼应

了成人的理智和教育责任。小麻雀象征了意外且有趣的教育契机，既丰富课堂生活，又让孩子们在实践中

学习成长。整篇文章温暖感人，将自然与人文情怀巧妙融合，给读者以启迪。

【14题详解】

本题考查梳理和概括文章内容。

结合第⑩段“我突然又想到，马上要考试了，小麻雀这样散养在教室里，孩子们还有心思上课吗？”和第

⑦段“我说，麻雀的气性很大，很难养活，我小时候喂过麻雀，一两天就死了”可知，一是担心耽误孩子

们学习，二是担心麻雀不好养。

结合第⑧段“那小麻雀站在罗彬文的胳膊上，镇定自若，两只小黑眼睛一会儿看看罗彬文，一会儿看看周

围的同学，一会儿又看看我，还对着我叽叽地叫了两声，仿佛在说：'你怎么不讲课呀，我是来听你课

的……’”，第⑨段“面对着孩子们热切的眼神，我还能把小麻雀轰出去吗？看来它已经和孩子们混熟

了。我忽发奇想，说道：'既然你们与小麻雀有缘，这么好的素材，不写一篇作文，岂不可惜？……'”

可知，因为小麻雀已经和孩子们相处得很融洽，“我”不忍心再劝孩子们放走小麻雀，于是不再要求孩子

们放走小麻雀，而是让孩子们以此为题写一篇作文。

【15题详解】

本题考查描写的作用。

“那小麻雀站在罗彬文的胳膊上，镇定自若，两只小黑眼睛一会儿看看罗彬文，一会儿看看周围的同学，

一会儿又看看我，还对着我叽叽地叫了两声，仿佛在说：'你怎么不讲课呀，我是来听你课

的……“稚嫩的小翅膀还不时地鼓动两下，做欲飞状”是对小麻雀动作的描写和心理的揣摩，描绘小

麻雀的外貌、眼神与动作，突显其灵动与无畏。小麻雀的“镇定自若”“鼓动翅膀”“对着我叽叽地叫”

表现出一种富于生命力和亲近感的小动物形象。同时，通过心情与动作结合，暗含小麻雀对新环境的好

奇，也映射出孩子们对其喜爱与关心，加深读者对人与自然关系的思考。

【16题详解】

本题考查标题的含义。

结合第⑨段“既然你们与小麻雀有缘，这么好的素材，不写一篇作文，岂不可惜？你们给它起名字了吗？

班上有四十五个孩子，叫它四十六怎么样？”可知，题目“你好，第四十六个”包含了对小麻雀的欢迎和

接受之意。它象征着课堂上一个新生命的加入，反映了孩子们的善良与爱心。通过为小麻雀命名，把它视

作班级的一部分，体现了人与自然和谐共处的美好愿望，使文章主题更加深入。

（四）

阅读下面文章，完成下面小题。

鼠王做寿

①鼠王最害怕死，说来也怪，他在没当官时一点儿也不怕，随着地位的升高，就越来越怕。到当上鼠

王时，就怕得要命了。

②鼠王最大的愿望就是长生不老，活得越长越好。

③一天，鼠王忽然想起了“时间就是生命”这句话。他立即召见宰相。

④“一天多少个小时？”鼠王明知故问。

⑤“24个小时。”宰相不明白他的用意。

⑥“朕的时间今后改为每天20个小时。”鼠王下旨。

⑦聪明的宰相恍然大悟，鼠王是要偷时间呀！他每天偷4个小时出来，就可以比别人多活好多天了！

⑧，，陛下英明！”宰相说，“这样，陛下就可以长生不老了。”

⑨鼠王大喜。

⑩从此以后，掌管鼠王时间的闹钟每天只走20个小时，省下的4个小时推迟到第二天使用。

撕渐地，鼠王又觉得不满意了，他下令每天只使用12个小时。这样，鼠王的寿命增加了一倍。

⑫3子一长，鼠王又不满足了。他决定把自己的时间减少为每天零小时。这样，他就可以永远不死，

永远当鼠王了。

渐是，鼠王的闹钟停止了运转。他成为世界上第一只不长岁数的鼠王。

⑭-天，鼠王忽然觉得在自己的生活中缺少了什么。再一想，原来是自己不过生日了，鼠民们也不给

他送生日礼物了。不行，还得过生日！鼠王既不想长岁数，又想过生日，怎么办呢？

癣相献计道：“您可以把表针往回拨——您的时间倒着过。这样，您既可以庆祝自己的生日，比如

先过四岁生日，然后是三岁生日...又可以越活越年轻。”

@王兴奋了，他可以倒着使用时间！

诙王一高兴，下旨每天减少宰相的时间5个小时！宰相磕头谢恩不止。

断备庆祝鼠王四岁生日，准备进献礼品的圣旨发出了。鼠民们只得像往常一样，纷纷绞尽脑汁，准

备礼物。这次生日出乎鼠民们意料，那么多礼品都没引起鼠王的兴趣，而宰相的一句话竟博得了鼠王的欢

心——宰相留任了。

管相只说了一句：“陛下比去年年轻了！”

颉此，每逢鼠王过生日，鼠民们争相奉献美好的言辞，说他越长越年轻——尽管鼠王已老态龙钟。

㉑鼠王有时也觉得奇怪，怎么年龄越小走路越困难呀？可又一想，刚生出来的小鼠是不会走路的，鼠

王坦然了。

㉒终于，隆重庆祝鼠王零岁生日的时候到了。这时的鼠王，已经不能动弹了，真像刚刚出生的小老

鼠，还需要别人喂他饭吃。

㉓鼠王的眼神儿也不行了，他蒙蒙胧胧看见来祝寿的鼠民们都空着手。鼠王忽然明白了：过了零岁就

没有了呀！鼠王慌了，他下令赶快把他的时间停住，别倒着过了。可是已经晚了，鼠王的话谁也听不清

了。

㉔鼠王在庆祝自己零岁大寿时，死了。临死前，他后悔莫及——应该在一岁生日时把时间停住。

㉕据说，下一任鼠王接受了前任的教训，他的表针一直停着没动过。也不知他是否一直活到现在。

（节选自《郑渊洁十二生肖童话》，有删改）

17.为了活得更久一些，鼠王做了哪两件事？

18.这篇童话中有个“聪明”的宰相，请说说他的“聪明”体现在哪里？

19.结合选文分析“鼠王”的人物形象。

20.《皇帝的新装》结尾由一个小孩点破骗局，本文结尾的下一任鼠王看似做法不一样，其实还在骗局

中。请你说说《皇帝的新装》和本文的结尾各有怎样的深意。

【答案】17.①鼠王不停地“偷时间”；②鼠王倒着使用时间。

18.①善于溜须拍马；②善于揣摩鼠王的心理；③善于给鼠王出主意。

19.①愚昧无知。鼠王为了长生不老，下令改自己的时间，他认为这样就能让自己长生不老，表现出他的愚

昧无知；②盲目自大。鼠王认为自己可以控制时间，可以通过改变自己的时间让自己长生不老，表现出他的

盲目自大；③自欺欺人。鼠王是因为日渐老迈而走路困难，却还自欺欺人，认为是自己下令倒拨时钟而日渐

年轻导致的，看出他自欺欺人；④虚伪自私。鼠王想要长生不老，还想要鼠民的礼物，看出他的自私。

20.《皇帝的新装》：小孩点破骗局寄托了作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。本文：启示人们要正确对

待生活中的问题，不能被别人的阿谀奉承所蒙蔽，更不能自欺欺人。

【解析】

【导语】本文采用了寓言的形式，通过讲述鼠王为了追求长生不老而采取各种荒唐措施，最终在庆祝自己

零岁大寿时去世的故事，揭示出权力的贪婪和自我欺骗的荒谬性。鼠王象征了那些迷失在权力和欲望中的

人，他们为了得到所谓的永生而付出代价。宰相迎合鼠王的荒唐想法，反映了趋附权贵的谄媚。结尾的下

一任鼠王停住时间的做法，暗示着人类社会中不能认清现实、囿于虚幻之中的惯性思维。

【17题详解】

本题考查对内容的概括。

结合⑥段“'朕的时间今后改为每天20个小时。'鼠王下旨”，⑪段“渐渐地，鼠王又觉得不满意了，

他下令每天只使用12个小时。这样，鼠王的寿命增加了一倍”，⑫段“日子一长，鼠王又不满足了。他

决定把自己的时间减少为每天零小时”可概括为：鼠王不停地“偷时间”；

结合宴”您可以把表针往回拨一您的时间倒着过。这样，您既可以庆祝自己的生日，比如先过四岁生

日，然后是三岁生日……又可以越活越年轻”，承“鼠王兴奋了，他可以倒着使用时间”可概括为：鼠

王倒着使用时间。

【18题详解】

本题考查对内容的概括。

结合⑱段“筹备庆祝鼠王四岁生日，准备进献礼品的圣旨发出了。鼠民们只得像往常一样，纷纷绞尽脑

汁，准备礼物。这次生日出乎鼠民们意料，那么多礼品都没引起鼠王的兴趣，而宰相的一句话竟博得了鼠

王的欢心—宰相留任了”，■爰“宰相只说了一句：’陛下比去年年轻了！'”可知，善于溜须拍马。

在鼠王过生日时，他说“陛下比去年年轻了”这样的话，博得了鼠王的欢心，使得自己得以留任，通过这

种溜须拍马的方式巩固自己的地位。

结合⑥段“'朕的时间今后改为每天20个小时。'鼠王下旨”，⑦段“聪明的宰相恍然大悟，鼠王是要

偷时间呀！他每天偷4个小时出来，就可以比别人多活好多天了"，⑧段“‘陛下英明！‘宰相说，’这

样，陛下就可以长生不老了。'”可知，善于揣摩鼠王的心理。当鼠王提出改变一天的时长时，宰相立刻

明白鼠王是要偷时间来延长寿命，准确地揣摩到了鼠王内心对长生不老的强烈渴望。

结合承“一天，鼠王忽然觉得在自己的生活中缺少了什么。再一想，原来是自己不过生日了，鼠民们也

不给他送生日礼物了。不行，还得过生日！鼠王既不想长岁数，又想过生日，怎么办呢？”，演“宰相

献计道：'您可以把表针往回拨——您的时间倒着过。这样，您既可以庆祝自己的生日，比如先过四岁生

日，然后是三岁生日……又可以越活越年轻。'”可知，善于给鼠王出主意。在鼠王既不想长岁数又想过

生日的矛盾情境下，宰相想出把表针往回拨，让时间倒着过的主意，满足了鼠王的特殊需求。

【19题详解】

本题考查人物形象。

结合②段“鼠王最大的愿望就是长生不老，活得越长越好"，⑥段“‘朕的时间今后改为每天20个小

时。'鼠王下旨”，⑪段“渐渐地，鼠王又觉得不满意了，他下令每天只使用12个小时。这样，鼠王的

寿命增加了一倍”，⑫段“日子一长，鼠王又不满足了。他决定把自己的时间减少为每天零小时。这样，

他就可以永远不死，永远当鼠王了”可知，鼠王为了长生不老，下令改自己的时间，他认为这样就能让自

己长生不老，表现出他的愚昧无知。

结合⑯段“鼠王兴奋了，他可以倒着使用时间”，⑰段“鼠王一高兴，下旨每天减少宰相的时间5个小

时！宰相磕头谢恩不止”可知，鼠王认为自己可以控制时间，可以通过改变自己的时间让自己长生不老，

表现出他的盲目自大。

结合㉑段“鼠王有时也觉得奇怪，怎么年龄越小走路越困难呀？可又一想，刚生出来的小鼠是不会走路

的，鼠王坦然了”可知，鼠王是因为日渐老迈而走路困难，却还自欺欺人，认为是自己下令倒拨时钟而日

渐年轻导致的，看出他自欺欺人。

结合②段''鼠王最大的愿望就是长生不老，活得越长越好”，⑱段“筹备庆祝鼠王四岁生日，准备进献礼

品的圣旨发出了。鼠民们只得像往常一样，纷纷绞尽脑汁，准备礼物”可知，鼠王想要长生不老，还想要

鼠民的礼物，看出他的自私。

[20题详解】

本题考查文章内容与主旨。

《皇帝的新装》以小孩点破皇帝没穿衣服的真相，揭示了成人世界的虚伪和盲目。整个游行过程中，从大

臣到百姓，都因害怕被认为愚蠢或不称职而选择说谎、自欺欺人，只有天真无邪、没有世俗顾虑的小孩说

出了真话，形成鲜明对比，讽刺了社会上人们为了迎合权威、保住自身利益而丧失真诚和勇气的现象。小

孩代表着纯真和本真，他不受世俗观念的束缚，能勇敢地说出事实。结尾借此呼吁人们在复杂的社会环境

中要保持内心的纯真和诚实，不要被虚荣和虚假的表象所迷惑，寄托了作者对于改变现实、戳穿虚伪的理

想。

结合㉕段“据说，下一任鼠王接受了前任的教训，他的表针一直停着没动过。也不知他是否一直活到现

在”可知，下一任鼠王看似吸取了前任的教训没有拨动时钟，但实际上仍然陷入了时间的“骗局”。这表

明尽管有前任的惨痛教训摆在眼前，但在面对诱惑（时间带来的长生等）时，人性中的贪婪、短视等弱点

依然难以克服，说明改变和摆脱固有思维模式与不良人性弱点是极为困难的。启示人们要正确对待生活中

的问题，不能被别人的阿谀奉承所蒙蔽，更不能自欺欺人。

下一任鼠王不改变时钟可能是遵循一种所谓“正确”的模式，但这也反映出其缺乏对事物本质的深入思

考，只是机械地避免前任的做法，而没有真正理解时间的意义和生命的价值，引发读者对盲目遵循传统或

既定模式的思考，强调要打破思维定式，真正看清事物本质。

（五）

阅读下面名著选段，完成下面小题。

名著导读：小学时候我们曾学过《小儿垂钓》这首诗：蓬

头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊

不应人。透露出无限童趣。这学期读过的《朝花夕拾》和《西

游记》也都感受到童真童趣及人性的光辉。

【片段一】

有一回，我就听得一间空屋里有着这种“数钱”的声音，推门进去，一条蛇伏在横梁上，看地上，躺

着一匹隐鼠，口角流血，但两肋还是一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天，竟醒过来了，渐渐

地能够饮食，行走，到第二日，似乎就复了原，但是不逃走。放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿

而上，一直爬到膝踝。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见

砚台便舔吃了研着的墨汁。

（选自鲁迅《朝花夕拾》中的《狗•猫•鼠》）

片段二】

佛祖道：“我与你打个赌赛；你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争

战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”

那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如

何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸开右手，却似个

荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！"你看他

一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有

五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄殿定是我坐也。”

又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一

管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，

却在第一根柱子根下撒了：个猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内，道：“我已去，今来了。你

教玉帝让天宫与我。”如来骂道：“我把你这个尿精推子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不

知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：

“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到

此一游。“大指丫里，还有些猴尿臊气。大圣大吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天

柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术？我决不信！不信！等我再去来！”好大圣，急纵

身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，噢:名

五行山，较轻的把他压住。众雷神与阿傩、迦叶，一个个合掌称扬道：“善哉！善哉！”

……如来即辞了玉帝众神，与二尊者出天门之外，又发一个慈悲心，念动真言咒语，将五行山召一尊

土地神祗，会同五方揭谛，居住此山监押。但他饥时，与他铁丸子吃；渴时，与他溶化的铜汁饮。待他灾

愆满日，自有人救他。

（选自《西游记》第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿）

21.小健阅读名著时喜欢做批注，请选出下面批注有误的一项（）

A,在朗诵比赛中，这样处理片段二中加横线的句子：大圣大吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将

此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术？我决不信！不信！等我再去来！”

两处的连读体现悟空对此深感疑惑，惶恐不服输的心里。

B.片段一写作者追忆童年时救养一只隐鼠的经历。从童年鲁迅的眼光看，这只隐鼠活泼、可爱，但是从

成年鲁迅的眼光看，它虽是代表弱者，但扰乱作者磨墨写字，甚是可恶。

C.片段二写孙悟空大闹天宫后被佛祖智擒压在五指山下，后被唐僧放出收为大徒弟，赐名孙行者。

D.《西游记》的语言诙谐幽默，吸收民间口语，涉笔成趣。如片段二加点词“一泡、猴精”符合民间口

语习惯，“吃铁丸子、饮铜汁”是当时人们对神魔的大胆想象。

22.片段一中作者的小隐鼠和片段二中孙猴子都体现了童趣，请你联系整本书，就某一情节简要概括其中

的童趣。

23.小康发现这两本书有共同点：都展现了儿童的内心世界，表达了儿童的天性中对自由的追求。他看完

后，在两本书的扉页上都写下了感言：“有些鸟注定是不适合被关在笼子里的，因为它们的每一片羽毛上

都闪耀着自由的光辉。”这句话让你想起了谁？请结合《西游记》或《朝花夕拾》的内容，谈谈这句话在

书中的具体体现。

24.人与人之间关系的转变需要契机，而其中又蕴含交往的方法。请根据表格，完成下列整理。

人物关系契机交往之道

交往有约

唐僧将观音

孙悟空与唐束，约束

菩萨给的紧

僧(《西游背后是殷

箍帽送给孙

记》)切的期

悟空戴

待。

少年鲁迅与

阿长(《朝(1)(2)

花夕拾》)

【答案】21.B22.在《朝花夕拾》一书的《从百草园到三味书屋》中，鲁迅写到儿时的自己在百草园中

翻砖找娱蚣、摘果实、听长妈妈讲美女蛇的故事、雪地捕鸟，我们仿佛看到充满童真的鲁迅就站在我们面前。

《西游记》“大闹天宫”一章中，孙悟空怕如来反悔赖账，”却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿”，特意留

下记号，表现了孙悟空顽皮可爱、不知深浅的特点，读来极具情趣。

23.示例一：我想起了《西游记》中的孙悟空，他不畏强权，敢于挑战一切权威，闪耀着自由的光辉。①孙

悟空是从石头中蹦出来的，天然无拘无束，在花果山称王，自封为“美猴王”，后来又自封为“齐天大圣”，

这象征着他对自由的向往和追求。②孙悟空漂洋过海，历经艰辛，终于拜得菩提祖师为师，学到了七十二变、

筋斗云等神通。这些都是能自由地穿梭于天地之间的本领。③孙悟空大闹天宫，挑战玉帝的权威，打翻炼丹

炉，搅乱蟠桃会，展现了他对自由的执着追求和无畏精神。

示例二：我想起了《朝花夕拾》中的鲁迅，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描述了在三味书屋的学习生

活，虽然寿先生严厉，但学生们仍然想方设法寻找乐趣，如捉蟋蟀、画画等，表现出对自由玩耍的渴望。在

《五猖会》中，鲁迅描写了自己渴望观看迎神赛会，但被父亲强迫背诵《鉴略》，这种被迫学习的经历反映

了鲁迅对封建礼教束缚的不满和反抗。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅回忆了长妈妈给他讲“长毛”的故

事，以及他对外界的好奇和探索精神，这些都反映了他对自由和未知世界的渴望。因此，这句话体现了他在

成长过程中一直寻求思想和精神上的自由，就像笼中的鸟期待有一天能够展翅高飞。

24.(1)阿长为少年鲁迅买来心心念念的《山海经》。(2)示例：交往要真心付出，付出之后才能建立深厚

情感。

【解析】

【21题详解】

本题考查理解名著内容。

B.结合片段一中“放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝黑。给放在饭桌上，便捡

吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁”可知，鲁迅救养

隐鼠的经历虽体现童年纯真，但并未从成年鲁迅的角度抒发对隐鼠可恶的情感，可见该批注存在理解偏

误；而所给片段描绘了鲁迅对童年隐鼠的喜爱；

故选Bo

[22题详解】

本题考查识记名著内容。

要求联系《朝花夕拾》或《西游记》整本书，就某一情节简要概括其中的童趣。

示例一：在《阿长与〈山海经〉》中，少年鲁迅对《山海经》有着强烈的好奇心，认为这本书充满了神奇

的故事和图画，代表了童年的梦幻世界。长妈妈为了满足他的愿望，四处打听并最终买来了《山海经》，

这一过程中融入了对儿童天真好奇的理解，以及成年人带来的温暖关爱。这一情节体现了童年时的纯真趣

味和对未知世界的热烈探索。

示例二：《西游记》“大闹天宫”一章中，孙悟空大闹天宫，后被佛祖压在五指山下，这个情节展现了孙

悟空的顽皮和天真。孙悟空天性好动，自由自在，不拘束于礼法，这种无拘无束的性格使他在天宫呼风唤

雨，引起了许多笑话和闹剧，充满了童趣。例如，孙悟空在天宫大闹蟠桃会，偷吃仙丹，炫耀自己的本

领，表现了一个“孩子”贪玩、好奇和勇敢的天性。

【23题详解】

本题考查理解名著内容。

“有些鸟注定是不适合被关在笼子里的，因为它们的每一片羽毛上都闪耀着自由的光辉。”这句话是一种

富有诗意和象征意义的表达，它用来形容某些鸟类（或比喻某些人）具有一种内在的自由精神和不屈不挠

的个性。这里的“不适合被关在笼子里”指的是这些鸟（或人）无法被束缚、限制或控制，他们渴望并追

求自由。联系《朝花夕拾》或《西游记》的内容，谈谈自由精神和不屈不挠的个性在书中的具体体现即

可。

示例一：这句话让人想起了《西游记》中的孙悟空。他天生神通广大，桀鹫不驯，不愿被束缚，在花果山

称王，自由自在。然而，他大闹天宫，被如来佛压在五行山下。之后，虽被唐僧收服，戴上紧箍咒，但他

依然渴望自由，斗志不减。在取经路上，他屡次打破束缚，与妖魔争斗，最终修成正果，获得自由。孙悟

空的故事正是对自由追求的最佳体现，展示了他渴望摆脱束缚、自由翱翔的天性。

示例二：这句话让人想起了《朝花夕拾》中的童年鲁迅。在《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了许多童年趣事和

旧日生活的点滴，展现出童年的纯真、自由和快乐。例如在《从百草园到三味书屋》一文中，鲁迅小时候

喜欢在百草园玩耍、捉蝉、追蝴蝶，那里是他的天堂。然而，随着年龄的增长，他被送去三味书屋读书，

与严肃紧张的学习生活相比，百草园的无忧无虑显得更加珍贵。这种对童年自由生活的怀念，正是鲁迅渴

望自由的体现。正如那句感言所说的，鲁迅少年时的每一片“羽毛”上都闪耀着自由的光辉，因此不适合

被束缚在严苛的环境中。在《阿长与〈山海经〉》中，他痴迷于《山海经》，这种追求自由和探索未知的精

神正如“有些鸟注定是不适合被关在笼子里的，因为它们的每一片羽毛上都闪耀着自由的光辉”所描绘的

那般，体现了自由的天性和对知识的渴望。

【24题详解】

本题考查识记名著内容和谈启示。

在《阿长与〈山海经〉》中，少年鲁迅与阿长关系转变的契机是阿长为鲁迅买来了《山海经》。这一举动让

鲁迅对阿长产生了敬重之情。阿长是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为长妈妈。在《阿长与〈山海经〉》中，

鲁迅记述了儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”

的性格。尽管鲁迅最初对阿长有些不满，但阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》这一行为，让鲁

迅对她充满了尊敬和感激，也表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。这

一转变不仅展示了阿长对鲁迅的关心和努力，还体现了鲁迅对于阿长这一底层劳动妇女重新认识的过程。

鲁迅对阿长的感情经历了几个阶段的变化：起初，鲁迅对阿长并不太佩服，随着时间的推移，他对阿长产

生了敬意，但后来又对她产生了憎恶。最终，鲁迅对阿长产生了新的敬意，并怀念并祝愿她。这些经历告

诉我们，人与人之间的关系是复杂且多变的。我们需要理解和包容不同的性格和行为方式，同时也要珍惜

那些在我们成长过程中给予我们帮助和支持的人。

三、表达与交流（55分）

请你从以下任务中选择一项完成。

任务一：

25.最近，班里打算出一期墙报，主题是“萌宠与我”，正面向全班征稿。你和你的小宠物之间，一定有着

许多快乐的故事，又或是悲伤难忘的回忆，小宠物的一举一动也总能牵动你的情思。把你的故事写下来，去

投稿吧。

要求：写清楚自己情感的变化，200字以内。

【答案】示例：小鸭子渐渐变得很黏人，我走到哪它就跟到哪，妈妈笑说它是我的影子。我也渐渐习惯了这

个整天“嘎嘎”的“影子”的存在。有一天，它却突然不见了！我到处叫唤，都不见那一抹熟悉的淡黄色。

我焦急得如同热锅上的蚂蚁，时不时要回头看一看，多希望能看到那小身影。直到天黑了，期盼的小身影还

是没有出现，我难过得吃不下饭。“嘎嘎嘎……”，我凝神侧耳，循声望去，只见那摇摇摆摆向我走来的小

家伙。我又惊又喜，三步并作两步，走过去捧起它。

【解析】

【详解】本题考查命题作文。

一、审题立意。以“萌宠与我”为主题，要求写一种你养过小宠物，如小狗、小猫、小鸡、小仓鼠等，选

择你最熟悉的一种，认真观察，可以从外形特征、活动特性、你和动物之间发生的有趣的事情等几个方面

有顺序地进行写作。

二、选材构思。先讲述所描写的宠物的特征，我们描写时注意表述清楚动物的特征，如颜色、外貌、性格

特点、品种等等；然后形象的将其动作行为描述出来，以此来体现自己对它的喜爱等。作文时注意描写外

形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。要把自己和动物之间发生过的许多有趣的事情，挑选一件

具有典型性的事情来写一写，以此来对表达动物的喜爱之情即可。

任务二：

26.前面《鼠王做寿》阅读中，结尾这样写：据说，下一任鼠王接受了前任的教训，他的表针一直停着没

动过。请利用合理的想象，给下一任鼠王续写一个结局。（200字左右）

【答案】示例：表针停住的日子里，鼠王看着鼠民们在时间里忙碌，自己却一成不变。他开始感到孤独与无

聊，鼠民们的生活日新月异，而他却永远被困在那一刻。有一天，鼠界遭遇了一场前所未有的灾难，洪水肆

虐。由于鼠王的时间停滞，他无法及时做出应对决策，鼠民们只能靠自己的力量对抗灾难。看着鼠民们在灾

难中团结一心，共同求生，鼠王深感愧疚。他意识到，真正的生命价值在于与大家一同经历风雨，于是，他

打破了时间的停滞，与鼠民们一起迎接未来。

【解析】

【详解】本题考查微写作。

1.审题立意。首先明确：本文以鼠王为了追求长生不老、永远当王，不断偷时间、倒着过时间的荒诞故

事，讽刺了贪婪和对生命不切实际的追求。续写结尾要围绕“接受教训，表针停着不动”展开，思考这种

行为带来的新问题，从而揭示新的寓意，如过于保守也可能导致不良后果，或者从反面论证适度把握的重

要性等。

2.思路点拨。方向一：过度停滞的弊端。鼠王让表针停住，看似解决了衰老问题，但生活中其他方面因时

间停滞而陷入混乱，比如鼠民不再劳作，社会发展停滞，最终引发新的危机，让鼠王意识到一味停滞并非

良策；方向二：矛盾与冲突。鼠王时间停滞，可鼠民时间正常流逝，产生诸多矛盾，如鼠民老去，新一代

鼠民对鼠王的统治不满，引发内部纷争，迫使鼠王重新思考时间的意义。

示例：下一任鼠王的表针停住后，起初他很得意，觉得自己找到了永葆青春与权力的秘诀。可日子一久，

问题接踵而至。鼠民们依旧按正常时间生活，他们渐渐老去，新出生的小鼠对这位永远不变的鼠王感到陌

生又敬畏。随着鼠民的更迭，年轻一代鼠民开始质疑鼠王的统治，因为他们从未见过鼠王有任何改变与作

为。终于，一场内部的权力纷争爆发了，鼠王虽拥有无尽“时间”，却因不懂与时俱进，在这场动乱中被

赶下王位