理解并翻译文中句子（文言文本阅读）-2025年高考语文复习专练（原卷版）

重难点15理解并翻译文中句子类题(文言文本阅读)

(原卷版)

<1

三论r题趋势

卷别提问方式设题角度

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

2024年(1)当、专、香

(1)愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。

新高考I(2)得当、愧、

(2)李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得

卷文

而文焉者也。

2024年13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)辟、游(2)

新高考n(1)吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？

却、操、高

卷(2)却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。

2023年13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)骄侮、先、

新高考1(1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。唯、是以(2)请、

卷(2)请略说一隅，而君子审其信否焉。一隅、审、信

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)去u、得、缓

2023年

(1)请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！辔、不亦一乎——

新高考n

(2)古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？(2)出奇、不意、

卷

斯

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)岁、且、奈

2022年新

(1)吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？何(2)辄节、与、

高考I卷

(2)燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。去

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)勇鹫、数、

2022年新

(1)禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鹫有智谋，诸将鲜能及者。”鲜(2)让、军师

高考II卷

(2)汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”固定句式

2025年考向预测:

翻译题是文言文必考题型，考查的是学生根据语境读懂、领会句子意思的能力，学生应当从语句内容、意

思阐释和语气效果等方面将古代汉语转化现代汉语的表达。在考查叙述性语句翻译时，通常会设置一至两个陌

生词汇，学生可根据前面讲义中的实词词义的推断方法来翻译。两个句子均为叙述性语句，每句4分。主要采

分点有：重点实词——多义词、古今异义词、活用词；重点虚词-一以、乃、之、其等；重点句式——判断句、

被动句、省略句、倒装句。

重难诠释◎

设问形式——把文中画横线的句子翻译成现代汉语.

文散蹦译要求整体杷握语句在文触的意义与作电正艇解具体

语言襁中词语的意义，篦点关注趟词语的翩，注意古今词义的区即

同时要对特定的句式结构有所了解.

-读题，根据分值，猜测句子设置的采分点.

解题方法结合上下文语境，了解解文句大体意思.

高分策略

试着翻译句子，尤其是额外关注采分点.

翻译"六字法"留、删换、胤补、变.

整睹案，形成文字.

翻译的原则：直译为主，意译为辅

注意一一合乎文意，舶晓畅

J翻译的基本要求：信、达、雅，重在"信"哒’

限时提升练.（建议用时：50分钟）

基础过关练

一、阅读下面的文言文，完成下面小题。

魏文侯封太子击于中山，三年，使不往来。舍人赵仓唐进称日：“为人子，三年不闻父问，不可谓孝;

为人父，三年不问子，不可谓慈。君何不遣人使大国乎？''太子曰：“愿之久矣。未得可使者。“仓唐日：“臣

愿奉使。侯何嗜好？''太子曰：“侯嗜晨凫，好北犬。”于是乃遣仓唐继北犬，奉晨凫，献于文侯。

仓唐至，上谒目：“孽子击之使者，不敢当大夫之朝，请以燕闲，奉晨凫敬献庖厨，细北犬敬上涓人。”

文侯悦目：“击爱我，知吾所嗜，知吾所好。”召仓唐而见之，目：“击无恙乎？"仓唐日：“唯，唯！”如是者

三，乃日：苣出木子面封之国苣名之韭礼也久侯性然为之变容,问曰：“子之君无恙乎？”仓唐日：“臣来时，

拜送书于庭。“文侯顾指左右，目：“子之君长①孰与是？''仓唐日：“《礼》，拟人必于其伦。诸侯毋偶，无

所拟之。”曰:“长大孰与寡人。”仓唐日：“君赐之外府之表则能胜之，赐之斥带②，则不更其造。”文侯日：

“子之君何小？”仓唐日：“业《诗》。”文侯日：“于《诗》何好？”仓唐日：“好《晨风》《黍离》。”文侯自

读《晨风》，目：“子之君以我忘之乎？“仓唐日：“不敢，时思耳。”文侯复读《黍离》，曰：“子之君怨乎？”

仓唐日：“不敢，时思耳。”文侯于是遣仓唐赐太子衣一袭，卷仓唐以鸡鸣时至。

太子迎拜，受赐，岑箧，视衣，尽颠倒。太子日：“趣早驾，君侯召击也。“仓唐日："臣来时不受命。”

太子日：“君侯赐击衣，不以为寒也。欲召击，无谁与谋，故敕子以鸡鸣时至，诗目：，东方未明，颠倒衣裳，

颠之倒之，自公召之。…'遂西至谒文侯。大喜，乃置酒而称日：“夫远贤而近所爱，非社稷之长策也。”乃

出少子挚，封中山，而复太子击。故曰：“欲知其子，视其友；欲知其君，视其所使。”赵仓唐一使，而文侯

为慈父，而击为孝子。

（节选自刘向《说苑•奉使》，有删改）

【注】①长：读chWng。②斥带：大丝带，又称为“绅”。

1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句。

君出A太子而封之B国C君名之D非E礼也F文侯怵G然为之H变容

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.上，上书，和《促织》中“抚军大悦，以金笼进上”的“上”词义不同。

B.业，以……为业，与《种树郭橐驼传》中“驼业种树”的“业”词义相同。

C.敕，国君诏命，与《林黛玉进贾府》中“敕造宁国府”的“敕”词义相同。

D.发，打开，与《庖丁解牛》中“而刀刃若新发于硼”的“发”词义不同。

3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.赵仓唐认为，魏文侯和太子击父子之间三年未通音信，可谓不慈不孝，违背人伦，因此劝谏太子派

人出使大都，并推荐自己。

B.赵仓唐出使前特意向太子询问魏文侯的嗜好，到达后上书求见并敬献晨凫、北犬，这是为了投其所

好，动之以情，有助于进谏。

C.赵仓唐在回答魏文侯问话时，从容得体，引用礼制，既维护了太子击的身份，又劝谏了魏文侯应遵

守礼仪、礼义，以理服人。

D.作者认为，赵仓唐出使达成了使三人获利的目标：魏文侯有慈父之名，太子击恢复地位且有孝子之

称，小儿子挚分封中山国。

▲4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）《礼》,拟人必于其伦。诸侯毋偶，无所拟之。

（2）乃置酒而称曰：“夫远贤而近所爱，非社稷之长策也。”

5.孔子曾说“不学诗，无以言；不学礼，无以立”，又说“兴于诗，立于礼，成于乐”。请结合材料，简要概

括赵仓唐、魏文侯、太子提及《诗经》的不同意图。

二、阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之年追之。杨子日：“嘻！亡一羊何追者之众？”邻人目：“多

歧路。”既反，问：“获羊乎？”日：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉。吾不知

所之，所以反也。”杨子戚然变容，不言者移时，不笑者年月。门人怪之，请曰：“羊贱畜，又非夫子之

有，而损言笑者何哉？”杨子不答。门人不获所命。弟子孟孙阳出，以告心都子。心都子他日与孟孙阳偕

入，而问日：“昔有昆弟三人，游齐鲁之间，同师而学，进仁义之道而归。其父曰：'仁义之道若何？'

伯日：'仁义使我爱身而后名。'仲曰：'仁义使我杀身以成名。'叔曰：'仁义使我身名并全。'彼三

术相反，而同出于儒，孰是孰非邪？”杨子日：“人有滨河而居者，习于水，勇于泅，操舟鬻渡，利供百

口。裹粮就学者成徒,而溺死者几半。本学泅，不学溺，而利害如此。若以为孰是孰非？”心都子嘿然而

出。孟孙阳让之曰：“何吾子问之迂，夫子答之僻？吾惑愈甚。”心都子日：“大道以多歧亡羊，学者以

多方丧生。学非本不同，非本不一，而末异若是。唯归同反一，为亡得丧。子长先生之门，习先生之道，

而不达先生之况也，哀哉！”

（节选自《列子•说符》）

材料二：

楼缓目：“公父文伯仕于鲁，病而死，女子为自杀于房中者二人。其母闻之，弗哭。其相室①曰：'焉

有子死而弗哭乎？'其母曰：'孔子，贤人也，逐于鲁而是人弗随之。今死而妇人为自杀。若是者，必其

于长者薄而于妇人厚。'”故从母言之，是为贤母；从妻言之，是不免于妒妻也。故其言一也，言者异则

人心变矣。《淮南子》日：“亲母为其子治挖秃②，而出血至耳，见者以为爱子之至也；使在继母，则过者

以为戾也。”事之情一也，所以观者异耳。从城上视牛如羊，视羊如呼，所居高也。窥面于盘水则圆，于

杯则亏，面形不变，其故有所圆有所亏者，所自窥之异也。今吾虽欲正身而待物，啰正知世之所自窥于我

者乎？是知天下是非无所定也。是各是其所是，非其所非。仝壹欲择建而居二揉韭而去之丕知世之所覆韭

者孰是孰韭栽L

（节选自《长短经•思疑》）

【注】①相室：古代为卿、大夫管理家务的人。②挖（ge）秃：突起的头疮。

6.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。

今吾欲择A是而居之B择C非而去之D不知世之所E是非者F孰是G孰非哉！

7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.竖，年轻的仆人，与《鸿门宴》“竖子不足与谋”的“竖”意思不同。

B.竟日，整天，与《项脊轩志》“何竟日默默在此”的“竟日”意思相同。

C.豚，猪，与《种树郭橐驼传》“遂而鸡豚”的“豚”意思不同。

D.庸，表示反问，与《师说》“夫庸知其年之先后生于吾乎”的“庸”用法相同。

8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.杨子的邻居没找回羊，杨子表情忧伤，好久不说话，整天不见笑容，门人询问原因，杨子却未做回

答，心都子带孟孙阳去和杨子切磋学问，终于悟出其中原委。

B.找羊的人因为岔道多而丢了羊，学摆渡的人因为方法多而丢了命；对学习来说，对根本内容的理解

如果不相同、不一致，所得出的结论会有很大的差异。

C.公父文伯的母亲认为：公父文伯病死后，有两名侍妾为他殉情，而他在孔子被鲁国驱逐时却没有追

随孔子，其错在于不厚待年纪大的人却过分宠爱侍妾。

D.为儿子治头疮流血至耳的，是亲生母亲还是后母，人们的评价不一样；从城上往下看，看到的东西

会变小；用盘水还是杯水照脸，影像的完整程度不一样。

▲9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）人有滨河而居者，习于水，勇于泅，操舟鬻渡，利供百口。

（2）子长先生之门，习先生之道，而不达先生之况也，哀哉！

10.《长短经•忠疑》认为“天下是非无所定也”，你同意这个观点吗？请简要作答。

三、阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

魏王泰有宠于上，或言三品以上多轻魏王。上怒，引三品以上，作色让之曰：“隋文帝时，一品以下

皆为诸王所颠跋，彼岂非天子儿邪！朕但不听诸子纵横耳，闻三品以上皆轻之，我若纵之，岂不能折辱公

辈乎！”房玄龄等皆惶惧流汗拜涉。魏征独正色目：“臣窃计当今群臣，必无敢轻魏王者。在礼，臣、子

一也。三品以上皆公卿，陛下所尊礼。若纪纲大坏，固所不论；圣明在上，魏王必无顿辱群臣之理。隋文

帝骄其诸子，使多行无礼，卒皆夷灭，又足法乎？"上悦目:“理到之语，不得不服。朕以私蒙忘公义，

向者之忿，自谓不疑，及闻征言，方知理屈。”上闻州刺史程名振善用兵，召问方略，嘉其才敏，劳勉之，

日：“卿有将相之器，朕方将任使。”名振失不拜谢，上试责怒，以观其所为，日：“山东鄙夫，得一刺

史，以为富贵极邪！敢于天子之侧，言语粗疏；又复不拜！”名振谢日：“更疏熨之人木尝羡整圭回道方

心思所对故忘光耳。”举止自若,应对愈明辩。上乃叹目：“房玄龄处朕左右二十余年，每见朕谴责余人，

颜色无主。名振平生未尝见朕，朕一旦责之，曾无震慑，真奇士也！“即日拜右骁卫将军o

（节选自《资治通鉴•唐纪》）

材料二：

贞观十一年，魏征上疏日：臣数年以来，每奉明旨，深惧群臣莫肯尽言。臣窃思之，自比来人或上书，

事有得失，惟见述其琴，未有称其长。且所言当理，未必加于宠秩；意或乖忤，将有耻辱随之。莫能尽节，

实由于此。欲必使乎致谏，在乎好之而已。故齐桓好服紫，而合境无异色；楚王好细腰，而后宫多饿死。

夫以耳目之玩，人犹死而不违，况圣明之君求忠正之士，信不为难。若徒有其言，而内无其实，欲其必至，

不可得也。

（节选自《贞观政要•公平》）

11.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

臣疏野之人A未尝B亲奉C圣问D适方E心思F所对G故H忘拜耳。

12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.善，意为擅长，与《鸿门宴》“素善留侯张良”中的“善”意思不同。

B.爱，意为喜爱，与《齐桓晋文之事》“百姓皆以王为爱也”中的“爱”意思不同。

C.谢，意为道歉或谢罪，与后文“名振失不拜谢”中的“谢”意思相同。

D.短，文中指短处，与《烛之武退秦师》“越国以鄙远”中的“远”用法相同。

13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.得知三品以上大臣多轻视魏王李泰，太宗召集有关人员严加指责，表示如果自己放纵诸皇子横行霸

道，大臣也会受到诸皇子的羞辱。

B.齐桓公喜欢紫色服饰，以致举国效仿；楚王喜欢细腰美女，导致很多后宫佳丽因节食而饿死。魏征

引述这两则史实以劝谏唐太宗。

C.面对太宗假装恼怒的试探观察，程名振举止自如，应答明晰而有条理，太宗大为感叹，当天就任命

程名振为右骁卫将军。

D.魏征首先判断朝中群臣不会轻视魏王，接着指出太宗能对三品以上的公卿以礼相待，魏王是圣明的

人，自然也不会随意羞辱大臣。

A14.把下列句子翻译成现代汉语。

①隋文帝骄其诸子，使多行无礼，卒皆夷灭，又足法乎？

②名振平生未尝见朕，朕一旦责之，曾无震慑，真奇士也！

15.材料二中，群臣“莫肯尽言”的原因是什么？请简要概括。

能力提升练

四、阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

谈者悲文信公之忠，而惜其才之不称也，余以为不然。夫信公非无才者也。当咸淳之末，天下之事已

去，而信公以一远郡守，募万余乌合之众，率以勤王，而众不遗，此非有驾驶之术不能也。丹徒之役能以

智窜免，画卷万死，而后至闽，复能合其众，以收已失之郡邑。而所遣张汴、邹;蜀遇李恒悉败，既再散而

再合矣；而举军皆大疫，死者过半，五坡之役，复遇张弘范以败。凡天祥之所用将，皆非恒、范茸也。元起

朔漠，以力雄海内外，灭国四十，歼夷女真以至宋。宋自朱仙①之后未有能抽一矢、发一骑而北驰者。元

举太山之势以压宋卵，而信公欲以单辞羁身鼓舞其病妇弱息，以与贲、育②之徒抗，盖未接刃而魄先夺矣，

虽有韩、白，未易支也。故信公之数败而能数起，吾以是知其才。其数起而数败，吾不谓其才之不称也。

（节选自《王世贞文选•文天祥论》）

材料二：

论曰:自古志士，欲信大义于天下者，不以成败利钝动其心，君子命之日“仁”。以其合天理之正,

即人心之安尔。商之衰，周有代德，盟津之师不取而会者八百国。伯夷、叔齐以两男子欲扣马而止之，三

尺量子知其不可。他日，孔子贤之，则日：“求仁而得仁。“宋至德佑亡矣，文天祥往来兵间，初欲以口舌

存之，事既无成，奉两孱王崎岖岭海，以图兴复，兵败身执。我世祖皇帝以天地有容之量，既壮其节，又

惜其才，留之数年，如虎兜在押，百计驯之，终不可得。观其丛容俅质就死如归建其所欲有甚于生意氏丕

谓之仁战。宋三百余年,取士之科，莫盛于进士，进士莫盛于伦魁。自天祥死，世之好为高论者，谓科目

不足以得伟人，岂其然乎！

（节选自《宋史•文天祥传》）

［注］①朱仙：朱仙镇，位于河南省开封市西南，相传岳飞在此大战金兵。②贲、育:古代勇士名。

16.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

观其从容A伏质B就死C如归D是其所欲E有甚F于生者G可不谓之H仁哉。

17.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“间关万死”与《琵琶行》“间关莺语花底滑”中“间关”词义不同。

B.“皆非恒、范敌也”与《过秦论》“秦人开关延敌”中“敌”词义相同。

C.“不期而会者”与《归去来兮辞》“帝乡不可期”中“期”词义不同。

D.“兵败身执”中“执”与《离骚》“骞朝谛而夕替”中“替”用法相同。

18.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.咸淳末年，文天祥面对宋朝衰败的危局，挺身而出，招募万余士兵率领他们救援朝廷。

B.文天祥虽然势单力薄，但仍能数败数起，勇于抗击元军，保家卫国的决心坚定不移。

C.元世祖被文天祥的气节和才能折服，扣留文天祥多年并试图招降他，最终没有成功。

D.这两则材料分别批驳了当时针对文天祥的不当言论，都充分论证了文天祥的才能。

▲19.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）元起朔漠，以力雄海内外，灭国四十，歼夷女真以至宋。

（2）自古志土，欲信大义于天下者，不以成败利钝动其心，君子命之曰“仁”。

20.请结合材料一相关内容，简要概括文天祥数次失败的原因。

五、阅读下面的文言文，完成小题。

材料一:

管仲老，不能用事，休居于家。桓公从而问之曰：“仲父家居有病，即不幸而不起此病，政安迁之？”

管仲日：“臣老矣，不可问也。虽然，臣闻之，知臣莫若君，知子莫若父。君其试以心决之。”

公日：“竖刁何如？"管仲日：“不可。夫人之情莫不爱其身。公妒而好内，竖刁自猜以为治内。其

身不爱，又安能爱君？”公目：“然则卫公子开方何如？”管仲日：“不可。齐、卫之间不过十日之行，

开方为.事匿欲适若之古攵土五年丕归见其其用此韭人情也。其父母之不亲也,又能亲君乎？”公曰：“然则

易牙何？”管仲日：“不可。夫易牙为君主味。君之所未尝食唯人肉耳，易牙蒸其子首而进之，君所知也。

人之情莫不爱其子，今蒸其子以为膳于君，其子弗爱，又安能爱君乎？”

后一年余，管仲死，君遂用竖刁。刁莅事三年，桓公南游堂阜，竖刁率易牙、卫公子开方及大臣为乱。

桓公渴馁而死南门之寝、公守之室，身死三月不收，虫出于户。故桓公之兵横行天下，为五伯长，卒见弑

于其臣，而灭高名，为天下笑者，何也？不用管仲之过也O

（节选自《韩非子•十过》）

材料二:

夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齐之治也，吾

不曰管仲，而曰鲍叔。及其乱也，吾不日竖刁、易牙、开方，而日管仲。何则？竖刁、易牙、开方三子，

彼固乱人国者，顾其用之者，桓公也。夫有舜而后知放四凶，有仲尼而后知去少正卯。彼桓公何人也？顾

其使桓公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾密以仲且举天下之贤者以对。而其言

乃不过目：竖刁、易牙、开方三子，非人情，不可近而已。

呜呼！仲以为桓公果能不用三子矣乎？仲与桓公处几年矣，亦知桓公之为人矣乎？桓公声不绝于耳，

色不绝于目，而非三子者则无以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日无仲，则三子者可以

弹冠而相庆矣。仲以为将死之言可以紫桓公之手足耶？夫齐国不患有三子，而患无仲。有仲，则三子者，

三匹夫耳。不然，天下岂少三子之徒哉？虽桓公幸而听仲，诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶？呜

呼！仲可谓不知本者矣。因桓公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也。夫何患三子

者？不言可也。

（节选自苏洵《管仲论》）

21.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

开方A为事B君C欲适D君之故E十五年F不归G见其父母H此非人情也。

22.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.用，指执掌、管理，与《劝学》中“用心躁也”的“用”意思不同。

B.居，指过了（一段时间），与《周亚夫军细柳》中“居无何”的“居”意思相同。

C.顾，指看，与《鸿门宴》中“大行不顾细谨”的“顾”意思不同。

D.意,指料想，与《促织》中“岂意其至此哉”的“意”意思相同。

23.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.管仲年迈，居家养病，齐桓公向管仲询问管仲之后的人事安排，管仲认为君主最了解臣子，让齐桓

公按照自己的想法决定人选。

B.齐桓公询问竖刁、开方、易牙能否胜任国政，得到了管仲否定的答复，但在管仲死后，他就任用了

竖刁。三年之后竖刁等人作乱，齐桓公也因此死去。

C.苏洵指出一个国家的安定或者动荡都有源头，他把齐国强大安定的功劳不归于管仲，而归于鲍叔牙,

把齐国动荡的罪责不归于竖刁等人，而归于管仲。

D.材料二认为，想要阻止竖刁等人掌权，管仲应该趁自己执政的时候，杀死竖刁等人，以斥退小人，

否则当他不在位时，这些人就会执政。

▲24.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

U）卒见弑于其臣，而灭高名，为天下笑者，何也？

（2）因桓公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也。

25.齐桓公为什么在管仲死后重用竖刁等人？请结合材料二简要说明。

六、（2024•全国甲卷•真题再现）阅读下面的文言文，完成下面小题。

人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，

大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。

—为一旦布所袭奔工操程是必备有雄才期操图之“操