三年级心理降上册14尊重他人尊重自己教案北师大版

PAGEPAGE3《敬重他人，敬重自己》教学目标：1.学问目标：在学习和生活中，知道怎样敬重他人。2.实力目标：培育敬重他人的品德，在平常的学习和生活中，自觉敬重他人，以赢得他人的敬重。3.情感看法价值观目标：敬重他人，自觉遵守道德规范。教学重点:1.知道怎样敬重他人。2.在平常的学习和生活中，自觉敬重他人，以赢得他人的敬重。教学难点：使学生懂得敬重他人的重要性，驾驭敬重他人的方法。教学方法：讲授法、谈话法、探讨法教具运用多媒体课件教学过程：一、看动画故事，导入新课1、同学们，今日这节课我很兴奋能和大家一起学习。我们先来看一个动画短片《问路》。看的时候要仔细，看完后，我要请同学回答问题。（播放视频频）。2、你们看懂了吗？是司机师傅欺压人吗？找同学回答。3、看来，不懂得敬重别人，是得不到别人的帮助的。在人与人交往中，敬重他人是最基本的礼貌。只有敬重他人，才能被大家喜爱，才能得到别人的敬重。（板书敬重他人）。二、看图片，了解什么是敬重1、什么是敬重呢？同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？这些行为都是对谁的敬重呢？2、第一幅，扶盲人过公路，这是对残疾人的敬重。其次幅，给老人让座，这是对老人的敬重。第三幅，关切父母这是对父母的敬重。第四幅，见到老师问好，这是对老师的敬重。3、图片上这些行为都对别人的敬重，那什么是敬重呢？其实很简洁。敬重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过公路。敬重就体现在我们的一言一行，一举一动中。三、做嬉戏，体会敬重他人的意义1、那为什么要敬重他人呢？下面我们来做一个嬉戏，这个嬉戏叫“照镜子”。嬉戏规则是这样的:两人一组面对面，一位同学做照镜子的人，依据提示做表情，另一位就当镜子，跟着仿照表情。2、好，打算好了吗？现在起先嬉戏：（1）微笑（2）友好地打招呼（3）夸赞（4）生气皱眉（5）指责对方（6）大喊大叫3、好，嬉戏做完了，请同学们坐好。想一想，当你微笑时，镜子里的人怎么样？-当你友好的打招呼时，镜子里的人怎样？当你生气皱眉时，镜子里的人怎样？当你大喊大叫时，镜子里的人怎样？也就是说，你怎样对待别人，别人也会怎样？你还从这个嬉戏中明白了什么道理？（因此，要想获得别人的敬重，你首先要敬重别人）。四、联系生活，了解敬重1、观看情景剧《好挚友》⑴、在我们的生活中，时时刻刻都须要敬重他人。要敬重我们的家人，挚友，同学，敬重我们身边的每个人。因为敬重他人，能使我们得到友情和帮助。一起来看情景剧《好挚友》.⑵、观看情景剧《好挚友》.看后提问：美玲和小霞为什么能成为好挚友？2、观看情景剧《争吵》⑴、同学之间相互帮助，相互敬重，这样才能交到好挚友。可是有的同学却不懂得敬重他人，因为一点小事就争吵了起来。我们一起来看一看。⑵、观看情景剧《争吵》。看后提问：小明和李文为什么会争吵起来？他们应当怎么做？3、老师小结：从刚才的事例中，同学们看到了不懂得敬重他人，会失去挚友，不能与别人友好的相处。懂得敬重他人，会收获友情，甚至能帮助别人获得胜利。五、听故事，感受敬重的力气。1、一起来听故事，来感受一下敬重的力气。听完思索:推销铅笔的乞丐为什么能成为一个胜利的推销商？假如没有商人这句激励的话，结果可能是怎样的？同学们揣测一下。2、老师小结：一句简简洁单的话帮助年轻重拾自信念，使他获得胜利，这就是敬重的力气。六、探讨沟通，怎样敬重他人1、敬重他人在生活中很重要，每个人都须要。那么我们该如何敬重他人呢？敬重父母应当怎么做？和老师同学相处应当怎么做？怎样敬重各行各业的人？在公共场所要做到什么？下面小组同学一起探讨，每个小组探讨一个题（把题发下去）。探讨之后，把你们的想法写在题纸上。2、小组探讨沟通。3、全班沟通。好，同学们探讨好了。现在我们来沟通一下你们的看法。•敬重父母应当怎么做？•和老师同学相处应当怎么做？•怎样敬重各行各业的人？•在公共场所要做到什么？4、老师小结：同学们说的都很好，我们以后就要像我们刚才说的那样去敬重别人。（课件展示）。七、写心声卡，升华敬重1、同学们，通过刚才的探讨沟通，我们知道了该怎样敬重他人。那么对我们的爸爸妈妈，老师同学，或者各行各业的劳动者，你们有什么想说的？你可以感谢他们对我们的敬重关爱，也可以想表达对他们的歉意，下面就让我们把自己的心声写下来吧。2、学生写心声卡。学生沟通后贴在黑板上。八、谈收获，明确敬重的含义1、同学们，通过今日的学习，你有什么收获？学生回答。看来同学们都懂得了要敬重他人。那究竟什么是敬重呢？一首小诗告知了我们答案。一起来读。学生齐读诗歌。2、老师寄语：我国宏大的教化家思想家孟子曾说过“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。一个人在与别人交往中，假如能很好地敬重别人，那么他肯定会得到别人百倍的敬重。希望同学们在学习生活中，都能做到敬重他人，敬重自己。教学反思本堂课围绕“学会敬重”这条主线，设计了“什么是敬重”，“为什么要敬重”，“怎样敬重”“制作心声卡”几个主要环节，设计科学恰当，结构严谨，逐层递进，各环节间关系亲密，过渡自然。教学形式丰富多样，采纳了做嬉戏，看故事，小组探讨等多种教学形式，调动学生的主动性。其次注意联系学生的生活实际，引导学生思索，沟通，体现了心理课的生活化