语文统编版2024版一年级上册汉语拼音第9课yw教学教案02

《yw》【素养目标】文化自信：知道学习汉语拼音的重要性。语言运用：正确认读声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,读准音，认清形，能正确书写。思维能力：正确认读声母y、w和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个词语，认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案第一课时【学习目标】1.正确认读声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，认清形。2.结合情境和生活识记字母。准确拼读y、w与单韵母组成的音节。【教学重点】掌握y、w发音要点，准确拼读与单韵母组成的音节。能拼读带调的四声音节。【教学难点】掌握整体认读音节yiwuyu。了解y和ü在一起组成音节，ü上两点要省略的拼写规则。【学习任务】第一板块【情境激趣新课导入】1.儿歌识记，复习巩固六个单韵母。单韵母，六兄弟，aoeiuü，相亲相爱不分离。2.巧记声母：单韵母i和u，都有自己的爸爸妈妈，想认识它们吗？小i的妈妈叫大y，小u的爸爸叫大w第二板块【拼读音节读准声调】1.“y”的发音：观察y像什么呢？在图中找到了吗？口诀识记：衣服衣服yyy。2.“w”的发音：观察w像什么呢？在图中找到了吗？口诀识记：屋顶屋顶www。3.练习巩固：认一认，再把它们送回家。4.整体认读：它们是整体认读音节，要整体来读，不用拼读。韵母iuü，三个要出门。声母来带路，大y带iü，大w带小u。他们手拉手，成了一家人。5.学习y（1）对比发音：y的发音轻而短，i的发音响而长。（2）整体认读：读yi时要稍响且长，不用拼读，整体识记。（3）四声发音：声母y，单韵母i，整体认读音节为yi。小i小i有礼貌，见到大y就摘帽。（4）语境识记：在生活中找出带“yi”发音的词语。6.学习w（1）对比发音：w的发音轻而短，u的发音响而长。（2）整体认读：读wu时要稍响且长，不用拼读，整体识记。（3）四声发音：声母w，单韵母u，整体认读音节为wu。（4）生活识记：找找带“wu”发音的词语。7.拼读练习：小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。8.整体认读：y和ü组成音节，ü上两点省写。读yu时要稍响且长，不用拼读，整体识记。9.四声发音：声母y，单韵母ü，整体认读音节为yu。10.语境识记：说说:你身边有哪些带“yu”发音的词语？第三板块【随堂练习自我检测】一、照样子，写一写。二、你能读出下面的音节吗？试着想到一个字。三、看图读音节，再连一连。第四板块【课堂总结知识梳理】【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】1.练习书写：注意y、w在四线格的位置，书空练习。2.亲子实践：找找生活中含有复韵母yi、wu、yu的事物。第二课时【学习目标】1.借助词语认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字，指导朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。2.掌握yw的书写规则。【教学重点】正确书写yw。会读词语，认识“鱼、鸭、乌、鸦”四个生字。朗读儿歌，巩固声母的拼读。【教学难点】词语和识字结合认读、拼读。朗读感受儿歌的韵味。【学习任务】第一板块【复习巩固新课导入】1.故事引入。2.教读儿歌第二板块【正确书写指导练习】1.观察两个声母的基本笔画以及在四线格中的位置。2.书写指导（1）y两笔写成，占中格和下格。（2）y的笔顺是先写右斜“\”，再写左斜“/”，要写在中格和下格。3.指导书写:（1）w的笔顺是先写“v”，再写“v”，要写在中格。（2）w占中格，由两个斜下斜上的v组成，不要写得太宽，两笔写成。第三板块【认读生字朗读儿歌】1.观察交流：出示图片，认真观察，图画中都有哪些小动物？2.看图说话：乌鸦飞到河边来喝水。小鱼在水里游来游去。小鸭子在水面上戏水。小蚂蚁在岸上忙着搬家。3.认识生字：（1）注意整体认读的生字。（2）扩词。4.朗读儿歌：朗读要求：连词读句，读出节奏。借助拼音读儿歌，找出带有y\w的音节（不重复圈画）。第四板块【随堂练习自我检测】读一读，认一认，再把它们送回家。二、根据图片把音节补充完整。三、你能从儿歌中找到哪些拼音？第五板块【课堂总结知识梳理】1.书写yw。2.认识的生字有：鱼、鸭、乌、鸦认识的词语有：鱼鸭子乌鸦