广西壮族自治区百色市2023-2024学年七年级下学期语文期中试卷（含答案）

广西壮族自治区百色市2023-2024学年七年级下学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、积累（21分）【读名篇】读《说和做——记闻一多先生言行》，感受到闻一多先生钻探古代典籍时锲而不舍的精神；读《黄河颂》，感受到黄河万丈狂lán（）的气势，领略到中华民族坚不可摧的民族精神；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们体会到东北同胞在关东原野上挚（）痛的爱国情怀；读司马光主持编纂的《孙权劝学》，我们知道大将吕蒙改过自新，让鲁肃刮目相待……

【学榜样】家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。千百年来，中华民族因有众多杰出人物而光辉灿烂。两弹元勋邓稼先隐姓埋名，投身于古罗布泊马革裹尸的战场，为中国的国防事业沥尽心血。无数的仁人志士为民族独立和国家安宁鞠躬尽瘁，他们如天空中的群星一样璀璨闪耀，他们身上的闪光点照亮了我们的精神世界。1．阅读【读名篇】文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。lán挚2．【读名篇】文段中有不少成语，请写出其中的三个。3．解释文段【学榜样】中画波浪线的词语。①马革裹尸

②璀璨4．【知情怀】

一位同学在学习后，激动地写下自己的感受：回望百年历程，那为国而燃的青春之火始终拨动着我们的心弦。“爱国心是人类最高的道德”，作为新时代少年，我们要振奋精神，我们将用行动让世界看见中国的声音和巨变。正如对联所说：______，______。

请你从下面句子中选出一副符合【知情怀】的对联，按上下联顺序，将句子填写在文段横线上。①奉献真诚价值新②少年游侠骑白马③少年报国一片心④鲲鹏振奋九万里5．下列句子是从以上三段解说词中选出来的，属于病句的一项是（）A．我们体会到东北同胞在关东原野上挚痛的爱国情怀。B．千百年来，中华民族因有众多杰出人物而光辉灿烂。C．回望百年历程，那为国而燃的青春之火始终拨动着我们的心弦。D．我们将用行动让世界看见中国的声音和巨变。6．追寻历史，学习古仁人的精神品质和美好情怀，是少年应做之事。请根据提示，填写下列表格相应的内容。手法诗句赏析作者出处拟人①，。运用拟人的修辞手法写杨花、榆荚尽情舒展生命的本色，表达对春天的留恋。韩愈《晚春》夸张②，。运用夸张传达惜别深情。③《逢入京使》比喻④，。以此手法作结，对木兰女扮男装代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答。郭茂倩（编）《木兰诗》以动衬静⑤，。写出诗人高雅的生活情趣。王维《竹里馆》反衬⑥谁家玉笛暗飞声，。用夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人闻笛后的孤寂心情。李白《春夜洛城闻笛》二、阅读（39分）现代文阅读Ⅰ【材料一】短视频的利与弊①短视频即短片视频，是一种互联网内容传播方式，一般是在互联网新媒体上传播的，时长在5分钟以内的视频。随着移动终端普及和网络的提速，短平快的大流量传播内容逐渐获得各大平台、粉丝和资本的青睐。②随着网红经济的出现，视频行业逐渐崛起一批优质的内容制作者，抖音、微博、秒拍、快手、今日头条纷纷入局短视频行业，募集一批优秀的内容制作团队入驻。到了2017年，短视频行业竞争进入白热化阶段，内容制作者也偏向专业化运作。③截至2023年6月，我国网民规模达10.79亿人，短视频用户规模为10.26亿，占网民整体的95%，短视频领域市场规模已超3000亿。④没事“刷一刷”、闲时“看一看”、随手“拍一拍”……短视频已融入人们的日常生活。短视频何以令人沉迷？研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引，短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散；其次，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足；再者，短视频短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；另外，短视频内容垂直深耕、算法推荐，实现精准对接用户需求。⑤借助互联网的互联互通，短视频覆盖人群广，获取门槛低，其丰富的内容极大地拓展着青少年的视野，为青少年打开了一扇通往兴趣和知识的大门。青少年群体还可在短视频的浸润与比较中获得审美发展，在欣赏与参与中获得艺术发展，找到自己的爱好，发展自己的兴趣。同时，短视频又以其原创、新颖、丰富和鲜活的形式，讲述人们喜闻乐见的平民化的小故事，成为青少年道德教育的信息载体。⑥一项对1974名家长进行的调查显示，92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍。70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容。材料二】据报道，在国家网信办指导下，目前国内已有21家主要网络视频平台上线“青少年防沉迷系统”。对此，有专家认为，防沉迷系统更多是技术上的优化，让青少年正确对待短视频，不能只依赖技术，而应注重青少年数字能力和网络素养的提升。平台提供更多优质内容，家长以身作则，在陪伴中帮孩子培养健康的兴趣爱好；学校引导学生自控自律、健康上网，监管部门规范短视频平台发展，多方携手努力、相向而行，帮助青少年学会分辨、加强自律，才能让他们养成良好的上网习惯，善用短视频助力学习和生活。【材料三】2023年3月28日，国务院新闻办公室举行新闻发布会，国家网信办副主任牛一兵对2023年“清朗”系列专项行动的相关情况进行了介绍。在被问到如何加强短视频内容导向治理、进一步促进行业健康有序发展时，牛一兵说，短视频已经成为广大网民获取信息、获取服务、互动交流、文化娱乐的重要载体。但是有的短视频内容真假难辨、善恶不分、是非不明，有的平台重流量、轻管理，放任导向不良信息传播，严重误导公众，影响青少年健康成长，损害人民群众合法权益。（摘自2023年3月29日《人民日报》）7．下列说法与三则材料意思不相符的一项是（）A．短视频也叫短片视频，是一种互联网内容传播方式，视频时长一般在5分钟内。B．短视频之所以会令人沉迷，只因人类存在“生动性偏好”，易被视觉信息吸引。C．专家认为，让青少年正确对待短视频，应注重提升青少年数字能力和网络素养。D．牛一兵说，短视频是网民获取信息和服务、互动交流以及文化娱乐的重要载体。8．下列对材料一和材料三的分析有误的一项是（）A．材料一按逻辑顺序，从短视频的兴起、发展现状、易令人沉迷的原因及利弊等进行说明。B．材料一第④段采用分点表述方法进行说明，使文章内容条理清晰，让读者容易抓住要点。C．材料一第⑥段用作比较的方法，说明短视频对大多数青少年的学习和生活会有不良影响。D．材料三画线词“有的”表明不是所有的短视频内容都存在问题，体现说明语言的严谨性。9．提升青少年的网络素养，让青少年正确对待短视频，家长、学校和监管部门应采取哪些措施？请结合材料简要概括。________________________________________________________________________________________现代文阅读Ⅱ金箍棒陈毓①盼我爷爷从田地回家，就像我在冬天阴霾的日子盼风一样。风不可捉摸，我爷爷却总带来惊喜。②“你想不想要一根金箍棒？”爷爷神神秘秘地说，双眼似乎被金箍棒的金辉照亮，可他摊开的两手却是空空的。③爷爷把一双空手探进他深而阔的粗布衣服的口袋，再拿出来，还是空空的。反复无数次，他的手，连一把苦李子都没掏出来。④这真叫我失望。按说我爷爷的口袋是神奇的，酸甜苦辣，往常总能拿出来。⑤以往爷爷把两只空手在我面前一晃，立即探进他的衣服口袋。手再掏出来，手心摊着三颗小青杏。那是春天刚从花朵里孵出不久的小杏子，一点不酸，全靠杏子的青色唤醒我的味觉记忆，口腔不觉分泌出许多口水，泄露我对杏子的馋。如果爷爷口袋里掏出山核桃、五味子、毛栗子、八月炸的时候，说明秋天来了，这个季节食谱的范围扩大，会有很多惊喜。⑥但这次，爷爷的口袋是空的，不过他的眼睛里却藏着从未有过的光亮，这光亮指引向一根神秘的金箍棒。⑦孙悟空的故事我们都知道，每夜，坐在核桃树下乘凉的时候，隔壁的连爷爷总要讲这个故事。他故事的口袋叫我们反复翻掏，都翻出里子了。⑧劈山救母的沉香，用自家私房钱周济书生却遭书生背叛落得自己跳江的杜十娘，但我们更喜欢孙悟空，他能耐大，从不哭哭啼啼，就算被师父体罚，痛到在地上翻滚，也没见他哭哭啼啼，还有，他从来没觉得饥饿。被如来佛祖在山下压了几百年，出来还精精神神的。这些都叫我们羡慕敬佩。⑨现在，我要是有一根金箍棒，我自己就能闪闪发光了。⑩爷爷说：“你再等两天，我给你弄一根金箍棒。”爷爷眼里全是笑，却一点都没糊弄我的意思。我能看出来。爷爷描述那根金箍棒的时候，把我拉近他，把我的身体在他的身体前比量，说：“不能太长，太长磕绊；太短，又成武松的短棒了。”⑪“好看得很。”爷爷搓手，空手在口袋里进进出出，末了，却还是两手空空。⑫“金箍棒啥时候会有？”我问爷爷。⑬“快了。”爷爷回答。⑭等得再磨人不过，我的“金箍棒”终于来了。⑮这个下午，我在院门口眺望，见我爷爷远远走来，我跑上去迎接。爷爷加快步子走向我，之后，从身后的腰带抽出一根棒子，在我前面猛一挥，喊一声：“变！”⑯我真的就有了一根“金箍棒”。⑰光灿灿，黄亮亮，带着深邃纹理的一根棒子。拿在手上比画，在地面上扫荡，在头顶上运过，在双手中倒来倒去……不长不短，恰是按我的身高定制的。⑱有棵黄龙木被金银花的两根藤缠着了。一个拼命缠，一个拼命挣脱，却终究挣不脱，最后，两个都被我爷爷逮住了。⑲爷爷说，幸好藤蔓藏住了树身，要不准被人发现了。因为不会轻易被人发现，所以爷爷并不着急，他要挑晴朗日子砍那棵树，再把上面有金银花的藤蔓一段段从树身抠出来，把黑黢黢的树皮揭下来，晾晒树干到干透，这期间，他还要用砂纸适度打磨。于是，当我看见这根爷爷打造的“金箍棒”的时候，“金箍棒”完美的程度可想而知。⑳爷爷看我在屋檐下习棒，一根棒子在双腕间翻飞，在两根大拇指间来回倒换，我凭一根手指使棒子翻飞如舞，用脚尖把棒子一挑踢到半空，棒子落下，我又稳稳地在半空接住，这是何等美好的时候。㉑现在，夜晚依旧是隔壁连爷爷讲故事，他装故事的布袋尽管被我们翻倒出来，里子都被我们看见，但只要他讲故事，我们总是围坐着听，因为谁都不能把那些故事讲述得那么好听。白天，是属于我的，因为太阳下，能把一根棒子舞弄得欢实，舞弄得变幻无穷的，是小子我。小伙伴们叫，你来一段呗，我就来一段；大人喊，小子来一段吧，我就来一段。㉒我的表演大概没叫大家失望，因为叫好声远超我想象，响亮又持久。㉓是这缘故吧，连爷爷给队长说，等下回马戏团来的时候，要让我表演一回棒术，和马戏团那个舞棍的小伙子比试比试。㉔这真叫我高兴，叫我上进，叫我期待。㉕上次马戏团走的时候我失落了好多天，现在，盼他们来，变得如此具体，如此可期。㉖我爷爷住在生产队，他照看牛，晚上是不回家的。㉗现在我去看他，穿过黑夜也不害怕，因为我有“金箍棒”。㉘我还要告诉他连爷爷给队长的建议，告诉他我是多么盼望马戏团来。（节选自《安徽文学》2020年第3期，有删改）10．全文围绕“金箍棒”展开，请你按照时间顺序重新梳理内容，完成下面的填空。①→制作金箍棒→②→③→比试金箍棒11．文章画线部分多次提到爷爷的两手“空空”，请你简要分析这样重复的作用。________________________________________________________________________________________12．“金箍棒”在文中有何象征意义？请结合文本说说你的看法。________________________________________________________________________________________13．小秦同学建议把本文作为初中语文教科书的拓展阅读篇目，你觉得放在七上第三单元还是七下第三单元合适？请根据单元导语和目录，并结合本文，说说理由。七上第三单元【单元导语】本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。七上第三单元【目录】9从百草园到三味书屋/鲁迅10*再塑生命的人/海伦·凯勒11《论语》十二章七下第三单元【单元导语】本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。七下第三单元【目录】10阿长与《山海经》/鲁迅11老王/杨绛12*台阶/李森祥13卖油翁/欧阳修古代诗歌阅读木兰诗（节选）①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。③东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，慕宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。14．下列对《木兰诗》赏析有误的一项是（）A．此诗为北朝民歌，是一首长篇叙事诗，讲述了木兰女扮男装、替父从军的故事。B．“不闻机杼声，唯闻女叹息”写木兰停机叹息，设置悬念，激发读者阅读兴趣。C．“军书十二卷，卷卷有爷名”中的“十二”为虚指，表现了军书卷数之多。D．“朔气传金柝，寒光照铁衣”分别从视觉和听觉角度描写边塞将士的苦寒生活。15．有评论说，第③段中有一个句子点出了木兰当时的处境和身份。请找出这个句子并做简要分析。________________________________________________________________________________________文言文阅读【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时尝语僚属③，言平生惟好读书，坐则读经史④，卧则读小说⑤，上厕则阅小辞⑥，盖未尝顷刻释卷也。谢希深⑦亦言：宋公垂⑧同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近，亦笃学如此。余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思⑨尔。（《欧阳文忠公文集》）【注释】①（钱思公）即钱惟演，吴越王钱俶的儿子。②〔西洛〕西京洛阳。③〔僚属〕官府的佐助官。欧阳修、谢绛等都曾是钱惟演的僚属。④〔经史〕经书和史书。⑤〔小说〕杂记类书籍。⑥〔小辞〕指短小的诗词。⑦〔谢希深〕即谢绛，欧阳修的朋友。⑧〔宋公垂〕即宋绶（shòu），家富藏书，以读书敏慧强记著名。⑨〔属思〕构思。16．下列各项中加点词语意思相同的一项是（）A．睨之久而不去我以日始出时去人近B．尝射于家圃在西洛时尝语僚属C．当世无双，公亦以此自矜每走厕必挟书以往D．康肃笑而遣之讽诵之声琅然闻于远近17．下列对【甲】【乙】两文内容的理解和分析，有误的一项是（）A．【甲】文“尔安敢轻吾射”表现出康肃公怒形于色，从质问、斥责的语气中，看出他的傲慢无礼。B．【甲】文章内容详略得当。略写陈尧咨在家圃射箭的情形，详写卖油翁演示沥油的过程。C．【乙】文中钱思公是一个热爱读书的人，他善于利用时间，博览群书，他所作的文章，都是在马上、枕上、厕上完成。D．【乙】文没有对宋公垂这个人物进行直接描写，而是用同在史院的谢希深的话进行侧面烘托。18．把文中画线的句子翻译成现代汉语。①无他，但手熟尔。________________________________________________________________________________________②讽诵之声琅然闻于远近，亦笃学如此。________________________________________________________________________________________19．乙文中，作者介绍了钱惟演，宋绶两人的读书故事，一定让你深受触动。请你继续列举两个关于古人勤奋读书的典故。（要求：写出两个典故名称即可，不用描述）________________________________________________________________________________________20．两篇短文分别蕴含了什么道理？请结合文章分析。________________________________________________________________________________________三、综合（10分）21．光明中学将4月定为“大阅读”主题月，七（1）班积极响应学校号召，拟开展一系列活动，请你参与，完成下列任务。（1）为了将读书活动落实到同学们日常生活中去，语文老师设计了以下活动，请你按照示例，将相关内容补充完整。活动栏目活动内容好书推荐同学们相互推荐好书，利用阅读课交流阅读体会①同学们选取一些经典文章，在早读课上进行诵读②③（2）你所在的班级在阅读名著《骆驼祥子》后举行了读书交流会，共同分享阅读体验和探究成果，请你将相关内容补充完整。祥子的人生经历情节人物形象憧憬渴望过上幸福生活的祥子进城拉车，他从早到晚，从东到西，梦想买一辆属于自己的新车。①挣扎祥子攒够钱买了第一辆车，却被大兵连人带车拉走；祥子攒钱准备买第二辆车；祥子再次攒钱，终于在虎妞的帮助下买了车，不幸又遇虎妞难产而死。吃苦耐劳、对生活抱有希望、软弱②祥子得知小福子自尽后，所有的希望都破灭了，他开始到处占便宜。自私、懒惰、麻木探寻祥子悲剧命运原因小结：客观原因：③；主观原因是祥子思想上的局限性，无法认清灾难的社会根源，性格保守软弱。（3）读书活动期间，王同学说：“很多名著篇幅过长，读起来很慢，会影响学习。”你需要针对王同学的观点进行反驳，要求观点明确，字数80字以内。四、写作（50分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。历史的星空，因有引路人的照亮而光辉灿烂。闻一多引导臧克家学写新诗，于是诗坛上留下了《烙印》《罪恶的黑手》等著名诗篇；孙权劝部下吕蒙读书，于是有了“士别三日，非复吴下阿蒙”的佳话；红军有了伟大领袖的指引，跨雪山过草地常打胜仗。我们成长的路上总有一位引路人，指引我们朝着正确的方向勇敢前行……请围绕“引路人”这一话题，自拟题目，写一篇记叙文，叙写“引路人”对你的引领作用。要求：通过细节描写，写出人物的精神；拟好标题并填写在答题卡指定的位置，不得抄袭、套作，不少于600字；行文中不出现真实的校名、人名。

答案解析部分【答案】1．澜；zhì2．锲而不舍坚不可摧刮目相待3．用马皮把尸体包起来；指在战场上壮烈牺牲；光明灿烂4．④鲲鹏振奋九万里；③少年报国一片心5．D【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。1．“万丈狂lán”写作“万丈狂澜”，“挚痛”中的“挚”读作“zhì”。

故答案为：澜；zhì2．文段中的成语有：锲而不舍、万丈狂澜、坚不可摧、改过自新、刮目相待。写出其中的三个即可。3．“马革裹尸”指用马皮把尸体包起来。指在战场上壮烈牺牲；“璀璨”指光明灿烂。

故答案为：①用马皮把尸体包起来；指在战场上壮烈牺牲。②光明灿烂4．“鲲鹏振奋九万里”“少年报国一片心”结构一致，可组成对联。“少年游侠骑白马”“奉献真诚价值新”结构不一致，不可组成对联。上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。“里”是仄声，为上联，“心”是平声，为下联。

故答案为：④鲲鹏振奋九万里；③少年报国一片心5．A、B、C.正确；

D.有误，搭配不当，可改为“我们将用行动让世界听见中国的声音和看见中国的巨变”。

故答案为：D6．【答案】杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；岑参；双兔傍地走；安能辨我是雄雌；独坐幽篁里；弹琴复长啸；散入春风满洛城【解析】【分析】“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”句诗通过拟人手法，将杨花和榆荚赋予了人的特性，形容它们没有才思，只会随风飞舞。拟人化地描述杨花和榆荚漫天飞舞的景象。

“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”这句诗出自岑参的《逢入京使》，通过夸张的手法，表达了诗人对故乡的深深思念和路途的遥远，形象地描绘了诗人因思乡而泪流满面的情景。

“双兔傍地走，安能辨我是雌雄”这句诗通过比喻的手法，巧妙地解答了木兰女扮男装多年未被发现的奥秘，强调了木兰的机智和勇敢。

“独坐幽篁里，弹琴复长啸”这句诗通过描写诗人独自坐在幽静的竹林里，以动衬静，展现了诗人高雅的生活情趣。这句诗通过描写诗人的动作和声音，进一步衬托出竹林的幽静和诗人的心境。

诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：满。

故答案为：杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；岑参；双兔傍地走；安能辨我是雄雌；独坐幽篁里；弹琴复长啸；散入春风满洛城

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】7．B8．C9．①家长以身作则，在陪伴中帮孩子培养健康的兴趣爱好。②学校引导学生自控自律，健康上网。③监管部门应规范短视频平台发展。【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。7．ACD.正确；

B.有误，结合“短视频何以令人沉迷?研究显示，人类存在'生动性偏好’，更易被视觉性显著的信息吸引，短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散；其次，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足；再者，短视频短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；另外，短视频内容垂直深耕、算法推荐，实现精准对接用户需求”可知，选项中“只因”以偏概全，据原文分析，短视频令人沉迷的原因有很多。

故答案为：B8．ABD.正确；

C.有误，结合“70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容”可知，“说明短视频对大多数孩子的学习和生活会有不良影响”应为“说明大多数家长担心短视频对孩子的学习生活有不良影响”。

故答案为：C9．结合“平台提供更多优质内容，家长以身作则，在陪伴中帮孩子培养健康的兴趣爱好”可知，家长以身作则、在陪伴中帮孩子培养健康的兴趣爱好。结合“学校引导学生自控自律、健康上网”可知，学校引导学生自控自律、健康上网。结合“监管部门规范短视频平台发展”可知，监管部门应规范短视频平台发展。

故答案为：①家长以身作则，在陪伴中帮孩子培养健康的兴趣爱好。②学校引导学生自控自律，健康上网。③监管部门应规范短视频平台发展。【答案】10．期盼金箍棒；得到金箍棒；舞动金箍棒11．运用反复的修辞手法，不断强调爷爷没有拿出“我”期待中的金箍棒这件事，突出爷爷多次逗弄“我”的“老顽童”形象，也突出了“我”对金箍棒的期待和对爷爷没能拿出金箍棒的失望。反复强调“空空”，设置悬念，在充满童真童趣的叙事中增强了情节的紧张感，激发读者的阅读兴趣。12．①爷爷对“我”爱的象征。爷爷精心打磨金箍棒送给“我”，表现爷爷对“我”的厚爱；②“我”童年快乐的象征。“我”特别爱金箍棒，在很多人面前表演耍金箍棒，金箍棒是“我”快乐的源泉。③“我”变得坚强的象征。有了金箍棒，“我”走在黑夜里也不害怕了。13．示例一：我觉得本文作为七上第三单元的拓展阅读篇目更合适，七上第三单元主要是写学习生活，了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历。篇目《从百草园到三味书屋》记叙了作者的童年生活，《再塑生命的人》则回忆了作者的成长经历。本文主要记述小时候“我”盼棒，习棒、舞棒等童年乐事，突出“我”的童真与欢乐，符合单元的学习目标，可作为单元的拓展篇目。示例二：我觉得本文作为七下第三单元的拓展阅读篇目更合适，七下第三单元所选文章是关于“小人物”的故事，他们平凡，有缺点又闪现光辉，引导我们向善、务实，求美，篇目《阿长与《山海经》》《老王》均是深情回忆身边的小人物，展现人物的品格，记叙人物对“我”的深刻影响，本文中爷爷和连爷爷也是“我”身边的小人物，他们善良乐观，带给童年的“我”无限乐趣，帮助“我”唤醒内心的梦想，激发追求的力量，符合单元的学习目标，可作为单元的拓展篇目。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。10．结合第⑨段“现在，我要是有一根金箍棒，我自己就能闪闪发光了”，可知“我”期盼金箍棒；在一个下午，爷爷从身边的腰带里抽出了一根棒子，我终于得到了梦庭以求的金能棒。结合第⑯段“我真的就有了一根'金箍棒’”可知“我”得到金箍棒；第㉑段“因为太阳下，能把一根棒子舞弄得欢实，舞弄得变幻无穷的，是小子我”，可知“我”舞动金箍棒。

故答案为：期盼金箍棒；得到金箍棒；舞动金箍棒11．联系第②段中的“爷爷神神秘秘地说“和第④段中的“按说我爷爷的口袋是神奇的，酸甜苦辣，往常总能拿出来”，以及第⑲段中爷爷给我讲自己制作金箍棒的过程可知，爷爷对我是疼爱的，他多次把手伸到口袋里，只是在故意逗我，并不是骗我，多次强调“空空”突出了爷爷“老顽童”的形象。联系第⑤段中的插叙可知，爷爷是疼爱我的，他总会从自己口袋里给我变出一些美味的吃食，但现在却屡次两手空空，明显与爷爷的性格不符，这就为读者设置的悬念，激发了读者的阅读兴趣，也增强了故事的紧张感。

故答案为：运用反复的修辞手法，不断强调爷爷没有拿出“我”期待中的金箍棒这件事，突出爷爷多次逗弄“我”的“老顽童”形象，也突出了“我”对金箍棒的期待和对爷爷没能拿出金箍棒的失望。反复强调“空空”，设置悬念，在充满童真童趣的叙事中增强了情节的紧张感，激发读者的阅读兴趣。12．根据第⑲段“爷爷说，幸好藤蔓藏住了树身，要不准被人发现了。因为不会轻易被人发现，所以爷爷并不着急，他要挑晴朗日子砍那棵树，再把上面有金银花的藤蔓一段段从树身抠出来，把黑黢黢的树皮揭下来，晾晒树干到干透，这期间，他还要用砂纸适度打磨。于是，当我看见这根爷爷打造的“金箍棒”的时候，“金箍棒”完美的程度可感而知“。爷爷为“我”精心制作“金箍棒”这根“金箍棒”是爷爷对“我”疼爱的象征。根据第㉔段中的“这真叫我高兴，叫我上进，叫我期待”和第㉑段中的“白天，是属于我的，因为太阳下，能把一根棒子舞弄得欢实，我弄得变幻无穷的，是小子我。小伙伴们叫，你来一段呗，我就来一段；大人喊，小子来一段吧，我就来一段”可知，我有上进心，想想自己成为一个像孙悟空一样英雄，还要和马戏团那个小伙子比试比试，在小伙子和大人面前牛气一回。”“金箍棒”是“我”快乐童年的象征。结合第㉖段“我爷爷住在生产队，他照看牛，晚上是不回家的”，第㉗段，“现在我去看他，穿过黑夜也不害怕，因为我有'金箍棒’”。可知“金箍棒”给了我力量和勇气，是“我”坚强的象征。

故答案为：①爷爷对“我”爱的象征。爷爷精心打磨金箍棒送给“我”，表现爷爷对“我”的厚爱；②“我”童年快乐的象征。“我”特别爱金箍棒，在很多人面前表演耍金箍棒，金箍棒是“我”快乐的源泉。③“我”变得坚强的象征。有了金箍棒，“我”走在黑夜里也不害怕了。13．可以认为放在七上第三单元合话。《从百草园到三味书屋》记叙了童年时的鲁迅在百草园和三味书屋的快乐生活，表现了他对童年生活的美好回忆。《再塑生命的人》记叙的是莎莉文老师帮助童年时期的海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老通高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。本文主要记叙了童年时的我期盼着爷爷许诺给自己的金箍棒，得到金箍棒后欣喜若狂，练习舞棒，并要与马戏团的专业演员进行比试的情节，弃满了童真童趣。符合本文“了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感导到永恒的童真，童题，友谊和爱”的中题。

可以认为放在七下第三单元合适。这一单元的文章都是关于小人物的故事。阿长是个小人物，无名无姓，愚昧封建，但她却深切关爱着鲁迅，表现了鲁迅对阿长的感激与怀念，老王是个小人物，身有残疾，以出租人力三轮车为生，但他为人善良，懂得感困。《台阶》中的父亲是小人物，一生最大的梦想就是造一个有高台阶的屋子。《卖油翁》中的卖油翁是小人物，却懂得熟能生巧的深刻道理。本文中的爷爷和郑伯伯与是小人物，都是淳朴的农民，爷爷疼爱孩子，为孩子精心制作金箍棒，点燃了孩子对于未来的向往，给孩子带来无尽的乐趣，郑伯伯给孩子们讲故事，丰富了孩子们的童年。符合本单元“这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实，求美”的主题。

故答案为：示例一：我觉得本文作为七上第三单元的拓展阅读篇目更合适，七上第三单元主要是写学习生活，了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历。篇目《从百草园到三味书屋》记叙了作者的童年生活，《再塑生命的人》则回忆了作者的成长经历。本文主要记述小时候“我”盼棒，习棒、舞棒等童年乐事，突出“我”的童真与欢乐，符合单元的学习目标，可作为单元的拓展篇目。示例二：我觉得本文作为七下第三单元的拓展阅读篇目更合适，七下第三单元所选文章是关于“小人物”的故事，他们平凡，有缺点又闪现光辉，引导我们向善、务实，求美，篇目《阿长与《山海经》》《老王》均是深情回忆身边的小人物，展现人物的品格，记叙人物对“我”的深刻影响，本文中爷爷和连爷爷也是“我”身边的小人物，他们善良乐观，带给童年的“我”无限乐趣，帮助“我”唤醒内心的梦想，激发追求的力量，符合单元的学习目标，可作为单元的拓展篇目。【答案】14．D15．①这个句子是“不闻爷娘唤女声”，②借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境；③借“唤女声”点出木兰的女子身份。（或：借木兰对父母的依恋、思念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。）【解析】【点评】（1）（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。14．ABC.正确；

D.有误，“朔气传金柝”是听觉描写。“寒光照铁衣”是视觉描写。本项“分别从视觉和听觉角度”顺序不对。

故答案为：D15．“不闻爷娘唤女声”中的“不闻”点出此时木兰与父母分离，替父从军，不远万里奔赴战场的处境，所以才听不到爹娘呼唤自己的声音。句中的“女”点明了木兰女子的身份。

故答案为：①这个句子是“不闻爷娘唤女声”，②借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境；③借“唤女声”点出木兰的女子身份。（或：借木兰对父母的依恋、思念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。）【答案】16．B17．C18．①没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。②诵读的声音清脆，远远的地方都能听到，他也是如此的好学。19．凿壁偷光、囊萤映雪、牛角挂书、韦编三绝等20．甲文卖油翁因为手熟而能够把油从钱口注入葫芦，钱却不湿（陈康肃因为手熟而善射），说明了熟能生巧的道理；乙文钱思公出身富贵，却坐卧、上厕所都不忘读书（宋公垂上厕所书声琅琅，我（欧阳修）的文章大多用马上、枕上、厕上的时间写出来），说明成功来自勤奋（或做事要集中精力，或要善于利用时间）。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。

【参考译文】【甲】陈康肃公非常擅长射箭，他射箭的本领在当时无人能及，因此他也常常因此自我夸耀。有一次，他在自家的后花园里射箭，有一个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看了他射箭很久都没有离开。当他看到陈康肃公射出的箭有十支能中八九支的时候，只是微微地点了点头。陈康肃公问道：“你也懂得射箭吗？难道我的射术不高明吗？”老翁说：“没有别的原因，只是你手法熟练罢了。”陈康肃公听后非常生气地说：“你怎么敢轻视我的射术！”老翁说：“我是从我倒油的经验中知道这个道理的。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖住葫芦的口，然后慢慢地用勺子舀起油，通过铜钱的小孔注进葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是老翁说：“我也没有别的，只是手法熟练罢了。”陈康肃公听后笑了笑，然后让老翁走了。【乙】钱思公虽然生长在富贵之家，却很少有特别的爱好。在洛阳做官的时候，他曾经对同僚下属说，自己平生唯一的爱好就是读书。坐着的时候就读经书和史书，躺着休息时就读各种小说，上厕所的时候就读短小的诗词、杂记，从来没有放下过书本。谢希深也说：宋公垂（宋绶）同在史院的时候，每次去厕所都一定要带着书去，朗诵的声音清晰响亮，远近都能听到，他也是像这样好学不倦。我于是对希深说：“我平生所写的文章，大多是在‘三上’完成的，那就是马上、枕上和厕上。”大概只有这些地方，才能更专心致志地构思吧。16．A.睨之久而不去：他斜着眼睛看，看了很久都没有离开。去：离开/我以日始出时去人近：我认为太阳刚出来时离人近。去：距离；

B.尝射于家圃：曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭。在西洛时尝语僚属：在西洛的时候，（他）曾经对同僚和下属说。尝：都是“曾经”的意思；

C.当世无双，公亦以此自矜：（他的箭术）在当代没有第二个人能比得上，他也就凭这一点来自我夸耀。以：凭借/每走厕必挟书以往：每次上厕所都必定带着书去。以：用，带着；

D.康肃笑而遣之：康肃公（陈尧咨）笑着将他送走了。之：代词，卖油翁/讽诵之声琅然闻于远近：（他）诵读的声音清脆响亮，远近都能听到。之：助词，的。

故答案为：B17．ABD.正确；

C.原文中说的是“余平生所作文章，多在'三上’，乃马上、枕上、厕上也”，由“多”这个修饰语，是大多的意思，题干的“都是”表述错误。

故答案为：C18．本题考查文言文翻译。①重点词：无他，没有别的原因；但，只，只是。②重点词：琅然，清脆的样子；笃学，专心好学。

故答案为：①没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。②诵读的声音清脆，远远的地方都能听到，他也是如此的好学。19．凿壁偷光：这个典故出自西汉时期的匡衡。匡衡为了学习，在墙上凿开一个小洞，利用邻居家透过来的光读书。这个故事强调了勤奋和毅力对于学习的重要性。囊萤映雪：“囊萤映雪”描述的是两个古人刻苦读书的故事。“囊萤”讲的是晋代车胤的故事。车胤自幼聪颖好学，但因家境贫寒，常常无钱买灯油供他晚上读书。在一个夏天的夜晚，他看见许多萤火虫在空中飞舞，于是捉了许多萤火虫，把它们装进一个纱囊里，利用萤火虫发出的光亮来读书。牛角挂书：“牛角挂书”的主人公是隋末唐初的李密。李密自幼勤奋好学，有一次他骑在牛背上，把《汉书》挂在牛角上，边走边读。这个场景被后人记录下来，形成了“牛角挂书”的典故。韦编三绝：“韦编三绝”讲的是孔子用功勤奋读书的故事。春秋时期，书籍主要以竹简形式存在，而像《周易》这样厚重的典籍则使用熟牛皮绳（韦编）来串联竹简。孔子晚年对《周易》产生了浓厚的兴趣，决心将其读通。由于《周易》文字艰涩，内涵隐晦，孔子不得不反复阅读研究。在这个过程中，编连竹简的牛皮绳因频繁翻阅而多次断裂，不得不重新换上新的再使用。

故答案为：凿壁偷光、囊萤映雪、牛角挂书、韦编三绝等20．甲文《卖油翁》蕴含的道理是“熟能生巧”。这个道理在原文中有明确的体现，如“无他，但手熟尔”一句，直接指出了无论是卖油翁倒油的技巧还是陈康肃公的射箭技能，都是天为“手熟”而达到了高超的水平。这句话既揭示了技能高超的本质，也强调了“熟”即长时间练习和积累的重要性。通过卖油翁的演示和陈康肃公的善射，文章传达了只要持之以恒地练习，就能够达到熟能生巧的境界的道理。乙文则通过描述