2024年新人教版化学九年级上册 第四单元 自然界的水 课题3 化学式与化合价 第1课时 教学课件

第四单元自然界的水课题3物质组成的表示第1课时化学式

学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练

助力教学仅限个人使用，1.了解化学式及其含义。3.学会化学式的写法和读法。

学习目标2.掌握一些常见物质的化学式。

助力教学仅限个人使用，

新课导入1.请说出下列元素符号的名称。温故知新HCMgNaHeMn氢

2.指出下列元素符号的意义。OMg氧元素镁元素1个氧原子1个镁原子碳

镁

钠

氦

锰

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新课导入

H2OCO2

P2O5

O2

N2KClO3水二氧化碳五氧化二磷氧气氮气氯酸钾3.你还记得下列符号表示什么物质吗？

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新课导入每种物质都有一个式子去表示它的组成，这就是我们要学习的化学式。

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新知探究如：水H2O

氧气O2

氯酸钾

KClO3用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。知识点1化学式

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新知探究（1）任何物质都有化学式吗？（2）同种物质可以有不同的化学式吗？（3）一个化学式是不是只表示一种物质？（4）化学式可以任意书写吗？只有纯净物才能用化学式表示其组成。一种物质只能用一个化学式来表示。一个化学式不一定只表示一种物质。例如：红磷的化学式是P，白磷的化学式也是P。化学式的书写必须依据实验的结果。思考：

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新知探究知识点2化学式的意义

助力教学仅限个人使用，

新知探究化学式的意义宏观微观①表示一种物质②表示该物质的元素组成③表示物质的一个分子④表示物质的分子构成注意：要考虑到构成物质的粒子是分子还是原子。

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新知探究P2O5表示的意义试一试（1）表示五氧化二磷这种物质。（2）表示五氧化二磷由磷元素和氧元素组成。（3）表示1个五氧化二磷分子。（4）表示1个五氧化二磷分子是由2个磷原子和5个氧原子构成的。

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新知探究

2

H2O2个水分子1个水分子中有2个氢原子化学式中数字表示的意义化学式前面的数字表示分子个数。（可以改变）化学式中元素符号右下角的数字表示每个分子中的原子个数。（不能变动）

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新知探究符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？试一试H:①表示氢元素；②表示一个氢原子。2H:表示2个氢原子。H2:①表示氢气这种物质；②表示氢气由氢元素组成；③表示1个氢分子；④表示1个氢分子由2个氢原子构成。2H2:表示2个氢分子。

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新知探究（1）化学式的写法

金属单质：

铁(Fe)铝(Al)固态非金属单质：硫(S)

磷(P)稀有气体：

氖气(Ne)氦气(He)①单质用元素符号直接表示化学式氧气(O2)氢气(H2)

氮气(N2)

臭氧(O3)气体非金属单质在元素符号右下角加数字表示化学式知识点3化学式的写法和读法

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新知探究②化合物氧化物：氧在后，其他元素在前。例如：CO2、SO2、H2O等。其他两种元素形成的化合物：金属在前，非金属在后。例如：NaCl、FeCl3等。通常正价元素在前，负价元素在后。

助力教学仅限个人使用，

新知探究原则：顺写反读读作：某化某（右化左）一般从右向左读作“某化某”，如NaCl，读作氯化钠；有时还需要读出化学式中各种元素的原子的个数，如P2O5，读作五氧化二磷；有原子团的直接读出即可，如Na2CO3，读作碳酸钠。（2）化学式的读法①单质固态：直接读元素名称。

气态：读“某气”②化合物

助力教学仅限个人使用，

课堂小结化学式用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子意义宏观表示该物质表示该物质的分子构成单质（金属、固体非金属、稀有气体、气体非金属）读法定义：微观写法化合物（氧化物、其他化合物）表示该物质的元素组成表示该物质的1个分子

助力教学仅限个人使用，1.甲醛（化学式为CH2O）是室内装潢时的主要污染物之一，下列说法正确的是（）A.甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成的B.甲醛是由碳原子和水分子构成的C.甲醛分子是由碳原子、氢气分子、氧原子构成的D.甲醛是由一个碳元素、两个氢元素、一个氧元素组成的A

课堂训练

助力教学仅限个人使用，2.下列物质的化学式书写正确的是(

)D巧记氧化物，氧在右；金属左，非金右；个数比，右下标；右下“1”，应省略。A．氦气：He2

B．氧气：OC．五氧化二磷：5O2PD．氯化钠：NaCl

课堂训练

助力教学仅限个人使用，3.下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（）A．OB．SC．N2D．COB

课堂训练

助力教学仅限个人使用，4.用元素符号或化学式填空。

课堂训练（1）4个二氧化碳分子（2）1个镁原子（3）2个氮分子（4）5个硫原子（5）带2个单位负电荷的氧离子（6）2个氖原子4CO2Mg2N25SO2-2Ne

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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