三年级英语下册 Unit 6 How many（The fifth period）第五课时教学实录 人教PEP

三年级英语下册Unit6Howmany（Thefifthperiod）第五课时教学实录人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit6Howmany

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日第五课时

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高对数字的识别和运用能力，增强英语口语表达能力，理解并运用“howmany”句型，同时培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，提升跨文化交流意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：熟练掌握“howmany”句型及其回答方式，并能正确运用该句型询问和回答关于数量的问题。

-具体细节：通过角色扮演和对话练习，让学生在实际情境中运用“howmany”来询问物品的数量，如"Howmanyapplesdoyouhave?"和"Ihavethreeapples."

-举例解释：在课堂互动中，教师引导学生进行问答练习，如：“T:Howmanypencilsdoyouhave?S:Ihavefivepencils.”通过此类互动，学生能够加深对句型的理解和应用。

2.教学难点

-难点内容：理解并区分可数名词和不可数名词，正确使用复数形式。

-具体细节：学生在使用“howmany”句型时，可能难以区分哪些名词需要复数形式，哪些名词保持单数形式。

-举例解释：通过举例说明，如“pencils”是可数名词，需要用复数形式“pencils”，而“rice”是不可数名词，不需要复数形式。教师可以展示实物或图片，让学生直观地看到可数名词和不可数名词的差别。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音箱

-课程平台：人教PEP英语在线教学平台

-信息化资源：数字课件、英文歌曲、多媒体图片（展示不同数量物品的图片）

-教学手段：角色扮演道具、计数器、小卡片（用于展示单词和数量）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布包含“howmany”句型使用规则的PPT和视频资料，要求学生观看并尝试用该句型进行简单的问答。

设计预习问题：教师设计问题如“你能说出一些你拥有的物品吗？并使用‘howmany’来提问。”引导学生思考如何应用新学句型。

监控预习进度：教师通过微信群或在线平台查看学生的预习反馈，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读教师提供的资料，了解“howmany”句型的基本结构。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考如何在实际对话中使用该句型。

提交预习成果：学生将预习过程中发现的问题和尝试的对话提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信和在线平台，方便学生提交预习成果和教师监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过一个关于购物的小故事引入“howmany”句型，如：“Oneday,Tomwenttothestoretobuyapples.Heasked,'Howmanyapplesdoyouhave?'”

讲解知识点：教师详细讲解“howmany”句型的构成和用法，并通过实物展示（如苹果、铅笔等）帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计小组游戏，让学生用“howmany”句型互相提问。

解答疑问：教师针对学生在活动中的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解“howmany”句型的用法。

参与课堂活动：学生在小组游戏中积极运用“howmany”句型进行交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，确保学生理解句型的基本用法。

实践活动法：通过小组游戏，让学生在实际操作中运用句型。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置家庭作业，要求学生用“howmany”句型设计一个简单的对话或故事。

提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和视频，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，运用“howmany”句型进行创作。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行进一步的英语学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）故事阅读：《TheStoryofNumbers》

这个故事讲述了数字的起源、发展和在现代社会中的应用。通过阅读这个故事，学生可以了解数字的丰富历史和它们在日常生活的重要性。学生可以通过这个故事学习到更多关于数字的词汇和表达方式，如“counting”（计数）、“addition”（加法）、“subtraction”（减法）等。

（2）诗歌欣赏：《NumbersRhymes》

这是一本关于数字的诗歌集，通过押韵和重复的句式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。诗歌中的数字从1到10，每个数字都对应一首诗歌，让学生在欣赏诗歌的同时，加深对数字的认识。

（3）科普文章：《TheImportanceofNumbersinScience》

这篇文章介绍了数字在科学领域的重要性，如数学、物理、化学等。学生可以通过阅读这篇文章，了解数字在科学研究中的应用，以及它们如何帮助我们理解世界。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）数字游戏设计

学生可以尝试设计一个与数字相关的游戏，如数字拼图、数字接龙等。在游戏设计中，学生需要运用到本节课学习的“howmany”句型，以及数字的加减乘除等运算。

（2）家庭调查

学生可以回家后，向家人询问一些关于数量的问题，如“howmanyapplesdoyouhave?”（你有多少个苹果？）并尝试用英语进行回答。通过这个活动，学生可以巩固所学知识，并提高在实际生活中运用英语的能力。

（3）数字故事创作

学生可以尝试创作一个以数字为主题的故事，如《TheAdventureofOnetoTen》。在故事中，数字1到10分别代表故事中的角色，学生需要运用本节课学习的句型和词汇，让故事更加生动有趣。

（4）数字谜语挑战

学生可以收集一些与数字相关的谜语，如“我是最小的数字，但不是零，我能分成两个数，一个比另一个大1”（答案：1）。通过这个活动，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力和英语表达能力。

（5）数字艺术创作

学生可以尝试用数字创作一幅画，如用数字1到10组成一个有趣的图案。在创作过程中，学生需要运用数字的形状和排列，发挥自己的想象力和创造力。七、教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学行为，发现教学中的不足，并思考如何改进。以下是我对这节课的一些反思与改进措施。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了故事的方式，这种方式确实激发了学生的学习兴趣，但同时也发现有些学生对于故事中的情节不太关注，而是更关注如何用英语表达。因此，我计划在未来的教学中，尝试更加直观和贴近学生生活实际的方式来导入新课，比如通过展示一些与数字相关的图片或视频，让学生在视觉冲击中自然地引入新知识。

其次，在讲解“howmany”句型的时候，我发现有些学生对于句型的结构理解不够透彻，他们在实际运用中容易出错。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，设计更多的练习环节，让学生在反复练习中巩固句型的使用。同时，我也会准备一些具体的情景，让学生在模拟对话中运用这个句型，这样可以帮助他们更好地理解句型的实际应用。

然后，课堂活动的设计也是一个值得反思的地方。虽然我设计了小组游戏，让学生在游戏中学习，但有些学生由于害羞或者不熟悉英语，参与度不高。为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多样化的活动，如个人展示、小组竞赛等，让每个学生都有机会参与进来，同时也可以通过这些活动，培养学生的团队合作精神。

此外，我也注意到在布置作业时，有些学生完成的作业质量不高，可能是由于他们对课后拓展内容不够重视。为了提高作业的质量，我打算在未来的教学中，更加明确地告诉学生作业的目的和重要性，同时也可以提供一些作业范例，让学生有更清晰的方向。

在教学手段的运用上，我发现电子白板和多媒体资源的利用对学生学习有很大的帮助，但也有一些学生更喜欢传统的教学方式，比如实物展示和板书。因此，我计划在未来的教学中，更加灵活地运用多种教学手段，以满足不同学生的学习需求。

最后，我认为在评价学生的过程中，我应该更加注重过程性评价，而不仅仅是结果性评价。这意味着我要更多地关注学生在学习过程中的努力和进步，而不是仅仅关注他们的最终成绩。八、课后作业1.完成对话练习

-情景：Tom和Lily在商店购物。

-Tom:Howmanyapplesdoyouhave?

-Lily:___________apples.

-Tom:Howmanybananasdoyouhave?

-Lily:___________bananas.

-Tom:Howmanyorangesdoyouhave?

-Lily:___________oranges.

答案：Ihavethreeapples./Ihavetwobananas./Ihavefiveoranges.

2.编写小故事

-题目：MyWeekendAdventure

-要求：使用“howmany”句型，描述你在周末做了哪些事情，以及你做了多少。

-例如：OnSaturday,Iwenttothepark.Iplayedwithmyfriendsforthreehours.Wehadapicnicandsharedfivesandwiches.OnSunday,Ivisitedthemuseum.Thereweremanypeople.Howmany?Thereweretenpeopleinthemuseum.

3.完成填空题

-题目：Fillintheblankswiththecorrectformofthewordsinparentheses.

-例句：Ihave_______(apple)inmybag.(Howmany)

-答案：HowmanyapplesdoIhave?

4.角色扮演

-情景：Astudentisatafruitstand.

-角色：Student,Fruitstandowner

-对话：

Student:Howmanyapplesdoyouhave?

Fruitstandowner:___________apples.

Student:Howmanybananas?

Fruitstandowner:___________bananas.

Student:Howmanyoranges?

Fruitstandowner:___________oranges.

-答案：Ihavetenapples./Ihavefivebananas./Ihavesevenoranges.

5.综合应用

-题目：Writeashortdialoguebetweentwofriendstalkingabouttheirpets.

-要求：使用“howmany”句型询问和回答关于宠物数量的问题。

-例如：

-A:Howmanycatsdoyouhave?

-B:Ihavethreecats.

-A:Howmanydogs?

-B:Ihavetwodogs.

-A:Howmanybirds?

-B:Ihaveonebird.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识的掌握情况。例如，在讲解“howmany”句型时，我会提出以下问题：

-Canyoutellmehowmanyapplesyouhave?

-Howdoyouasksomeonehowmanybananastheyhave?

-Canyouuse'howmany'toaskaboutthenumberoforangesintheclassroom?

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度。例如，在角色扮演环节，我会观察哪些学生积极参与，哪些学生表现害羞或不自信。通过这些观察，我可以了解学生的课堂表现，并在课后与他们进行个别交流，鼓励那些参与度较低的学生。

3.课堂测试

为了更全面地评价学生的学习情况，我会定期进行小测试。这些测试可以包括听写、选择题、填空题等形式，旨在检查学生对“howmany”句型及其相关词汇的掌握程度。测试后，我会及时批改并反馈