16《朱德的扁担》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）

16《朱德的扁担》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《朱德的扁担》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）教材分析《朱德的扁担》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）以讲述朱德同志艰苦朴素、为人民服务的故事为主线，引导学生学习革命先烈的优秀品质，培养学生热爱祖国、勤奋好学的精神。本节课结合课文内容，注重培养学生朗读、理解和感悟的能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生热爱祖国、尊敬革命先烈的情感。

2.提升学生朗读课文、理解故事内容的能力。

3.增强学生合作学习、表达交流的素养。

4.引导学生感悟朱德同志的艰苦朴素精神，培养勤奋好学的品质。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：朗读课文，把握节奏。例如，在朗读“扁担一晃，脚步一快，一气跑出了三十里路”时，要让学生感受朱德同志的坚韧不拔和乐观精神。

-重点二：理解故事内容，体会朱德同志的品质。例如，通过分析“扁担上刻着‘朱德’两个字，他走到哪里，就把扁担挑到哪里”的描述，引导学生理解朱德的奉献精神和责任担当。

2.教学难点

-难点一：理解“扁担”在文中的深层含义。例如，如何让学生理解“扁担”不仅是朱德的工具，更是他无私奉献精神的象征。

-难点二：感悟朱德同志的艰苦朴素精神。例如，通过讨论“为什么朱德同志的扁担上刻着他的名字？”这一问题，帮助学生理解朱德的平易近人和与人民群众心连心的品质。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：朱德扁担相关图片、视频资料

-教学手段：实物教具（扁担模型）、角色扮演道具、小组讨论卡片教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放朱德同志生平事迹的视频片段，激发学生对革命历史的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道扁担在朱德同志的故事中扮演了什么角色吗？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《朱德的扁担》。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解课文背景，介绍朱德同志的生平和革命事迹。

2.朗读课文，引导学生注意重点词句，如“扁担一晃，脚步一快，一气跑出了三十里路”。

3.分析“扁担上刻着‘朱德’两个字，他走到哪里，就把扁担挑到哪里”的含义，引导学生理解朱德的奉献精神和责任担当。

4.通过小组讨论，让学生探讨朱德同志的艰苦朴素精神，以及这种精神对现代人的启示。

5.引导学生思考：“为什么朱德同志的扁担上刻着他的名字？”

6.教师总结：朱德同志的扁担是他无私奉献精神的象征，也是他艰苦奋斗、与人民群众心连心的体现。

三、巩固练习（10分钟）

1.让学生朗读课文，注意停顿和语气。

2.出示填空题，如“扁担一晃，_______，一气跑出了三十里路。”

3.学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为朱德同志的扁担对他的革命生涯有什么重要意义？”

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“如果你们是朱德同志，你们会怎样对待自己的扁担？”

2.学生自由发言，教师总结并引导学生思考如何在自己的生活中发扬朱德同志的精神。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师讲述朱德同志的另一则故事，如“朱德同志的警卫员”等，引导学生体会革命先烈的崇高精神。

2.让学生谈谈自己对革命先烈的认识和感悟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调朱德同志的艰苦朴素精神和奉献精神。

2.布置作业：以“我心中的英雄”为主题，写一篇短文，表达对朱德同志的敬仰之情。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-朱德同志的生平事迹介绍，包括他在不同历史时期的重要贡献和革命精神。

-扁担在历史中的象征意义，特别是在农民战争和农村革命中的作用。

-中国革命历史中的其他英雄人物和故事，如井冈山斗争、长征等。

-现代社会中的奉献精神和艰苦朴素生活的例子，鼓励学生联系现实生活。

2.拓展建议：

-组织学生参观革命纪念馆或历史博物馆，实地了解革命历史和英雄人物的事迹。

-阅读有关朱德同志和革命历史的书籍，如《朱德年谱》、《红色记忆》等。

-通过网络资源查找朱德同志的照片、视频资料，增加学生对历史人物的直观认识。

-开展小组讨论，让学生分享自己对朱德同志精神的理解和感悟。

-设计以朱德同志为主题的手抄报或海报，提高学生的艺术表现力和创造力。

-鼓励学生参与社区服务活动，将朱德同志的奉献精神体现在实际行动中。

-利用节假日，组织学生进行红色旅游，实地体验革命历史，加深对革命精神的认同。

-举办主题演讲比赛，让学生讲述心目中的英雄人物，培养他们的口头表达能力和演讲技巧。

-通过写作、绘画、音乐等多种形式，让学生创作与朱德同志精神相关的艺术作品，展现他们对英雄的敬意。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《朱德的扁担》至少两遍，尝试用自己的话复述故事的主要情节。

2.写一篇短文，题目为“我心中的朱德”，表达你对朱德同志的认识和敬佩之情。

3.设计一个以“朱德精神在我身边”为主题的活动方案，包括活动目的、内容、步骤和预期效果。

4.收集关于朱德同志的图片或视频资料，并在下节课与同学分享你的发现。

作业反馈：

1.针对学生的复述作业，关注其是否准确把握了课文的主要内容，是否能够用自己的语言表达。

2.对学生的短文写作进行评价，重点关注其对朱德同志精神的感悟是否深刻，语言表达是否流畅。

3.评估活动方案的设计是否合理，是否能够有效地传达朱德精神，以及是否具有可操作性。

4.对于收集到的图片或视频资料，检查其与教学内容的关联性，以及学生在分享过程中的表达能力。

批改和反馈：

1.对学生的作业进行及时的批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.在批改过程中，注重鼓励学生的创新思维和个性化表达，同时指出具体的问题和不足。

3.对于作业中的亮点，给予积极的评价和表扬，以增强学生的自信心。

4.对于存在的问题，给出具体的改进建议，如建议学生多阅读相关资料，或者提供一些写作的技巧和策略。

5.在课堂上，组织学生进行作业分享，通过互评的方式让学生互相学习，共同进步。

6.定期与学生进行个别交流，了解他们在作业完成过程中的困难和需求，提供个性化的指导。

7.通过家长联系，将学生的作业表现反馈给家长，共同关注学生的学习成长。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起学习了《朱德的扁担》，这课挺有意义的，它不仅让我们了解了朱德同志的生平事迹，还让我们感受到了革命先辈的伟大精神。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了视频资料，孩子们一开始就被朱德同志的形象和故事吸引了。他们听得特别认真，这让我很高兴。不过，我也发现有些孩子对视频中的历史背景不太了解，所以在讲解课文背景时，我可能需要更详细一些，帮助他们更好地理解故事。

巩固练习环节，我设计了填空题，让孩子们自己尝试完成。这个环节孩子们做得还不错，但是有的孩子答案不够准确，这说明他们对课文的理解还不够深入。我会在课后找时间，针对这些问题进行个别辅导。

在课堂提问环节，我提了一个开放性问题，让孩子们谈谈自己心中的英雄。孩子们的想法很丰富，有的提到了自己的父母，有的提到了老师，还有的提到了历史上的英雄人物。这个环节让我看到了孩子们的多元思维，也让我意识到，我们应该鼓励孩子们从不同的角度去思考问题。

在师生互动环节，我尝试让学生设计活动方案，这个环节挺有创意的。不过，我发现有些学生对于活动的设计不够具体，这说明他们在实际操作能力上还有待提高。我会在接下来的教学中，加强这方面的训练。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.加强对历史知识的普及，让学生对革命历史有更深入的了解，从而更好地理解课文内容。

3.在课堂提问和讨论环节，我会更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

4.在作业布置和反馈环节，我会更加注重个性化，针对不同学生的学习情况给出具体的建议。

我相信，通过不断地反思和总结，我们的教学会越来越有效，孩子们也会在知识的海洋中航行得更加稳健。板书设计①本文重点知识点：

-朱德同志的生平简介

-扁担的象征意义

-朱德同志的艰苦朴素精神

②关键词：

-朱德

-扁担

-艰苦朴素

-奉献精神

-责任担当

③重点句子：

-“扁担一晃，脚步一快，一气跑出了三十里路。”

-“扁担上刻着‘朱德’两个字，他走到哪里，就把扁担挑到哪里。”

-“朱德同志的扁担，是他无私奉献精神的象征。”课后作业1.词语理解

-请解释下列词语在课文中的意思：

a.艰苦朴素

b.奉献精神

c.责任担当

-答案：

a.艰苦朴素：形容生活简单，不追求奢华，能够忍受艰难困苦。

b.奉献精神：指为了某种信仰、事业或他人利益而不计个人得失的精神。

c.责任担当：承担起自己应尽的责任和义务。

2.句子仿写

-仿照“扁担一晃，脚步一快，一气跑出了三十里路。”的句式，写一个类似的句子。

-答案：书桌一擦，心情一爽，一口气完成了所有的作业。

3.人物评价

-结合课文内容，谈谈你对朱德同志的看法。

-答案：朱德同志是一位伟大的革命家，他艰苦朴素、无私奉献的精神值得我们学习和尊敬。

4.故事情节概括

-用自己的话概括《朱德的扁担》的主要情节。

-答案：朱德同志在革命年代，用自己的扁担挑起了革命的重担，展现了他的坚韧不拔和奉献精神。

5.想象与创造

-如果你是朱德同志，你会在扁担上刻些什么字？为什么？

-答案：如果我是朱德同志，我会在扁担上刻上“为人民服务”四个字。因为这四个字代表了我的信仰和宗旨，提醒我无论走到哪里，都要牢记自己的责任和使命。

6.应用与拓展

-在生活中，你遇到过需要承担责任的情况吗？请举例说明你是如何应对的。

-答案：有一次，我在学校里看到有同学摔倒受伤，我立刻上前帮忙，并通知老师。虽然这件事很小，但我认为这是我应该做的，体现了我的责任担当。

7.写作练