Unit 1 My classroom PA Let's learn （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节内容为“Unit1MyclassroomPALet'slearn”，选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。本单元主要围绕“我的教室”这一主题展开，通过学习教室物品的英语表达和描述，帮助学生掌握相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。本单元教学内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生的英语运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，让学生在真实语境中感知并运用英语。

2.增强学生的文化意识，了解西方文化中关于教室的习俗和表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过描述和交流，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.培养学生的学习能力，学会通过合作和探究学习新知，提高自主学习能力。学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一些学习上的挑战。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语字母和简单的词汇，但对于本单元中涉及到的教室物品的英语表达可能还不够熟悉。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达上，他们可能缺乏自信，不敢开口说英语。在素质方面，学生的合作意识和探究精神有待提高，他们在小组活动中可能需要更多的引导和鼓励。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：由于学生对教室物品的英语表达不熟悉，可能导致他们在实际交流中无法准确表达自己的想法。

2.能力发展：学生的听说能力较弱，需要通过大量的实践来提高，否则可能会影响他们的英语学习兴趣。

3.素质培养：学生的合作意识和探究精神对于英语学习至关重要，缺乏这些素质可能会限制他们在课堂上的表现。

因此，本节课的设计需要充分考虑学生的这些特点，通过创设情境、小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的教室情境，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.任务型教学法：设计相关的任务，如描述教室物品、角色扮演等，让学生在完成任务中学习。

3.小组合作学习法：分组进行讨论和练习，培养学生的合作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.教学实物展示：引入实物教具，如教室模型、物品图片等，增强学生的直观感受。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师用英语问候学生，并简单介绍本节课的主题：“MyClassroom”。

2.展示教室的图片或视频，引导学生谈论他们对教室的印象和熟悉的物品。

3.提出问题：“What'sinyourclassroom?”激发学生的思考，为接下来的新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师用PPT展示教室物品的图片，如：desk,chair,blackboard,window,door等。

2.教师用英语讲解每个物品的名称，并引导学生跟读。

3.通过游戏“What'smissing?”，让学生找出图片中缺失的物品，并说出其英文名称。

4.教师讲解描述教室物品的句型，如：“Thisisadesk.Thatisachair.”，并引导学生进行模仿练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师将学生分成小组，每组发放一张含有教室物品的卡片。

2.小组成员合作，用英语描述卡片上的物品，并互相纠正发音和语法错误。

3.每组选派代表上台展示，其他小组进行点评。

4.教师随机提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师用PPT展示一系列问题，如：“What'sinyourclassroom?”,“Doyoulikeyourclassroom?”等。

2.学生用英语回答问题，教师及时给予反馈和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几位学生上台，进行“FindandDescribe”游戏。

-教师给出一个物品名称，学生上台寻找并描述该物品。

-描述正确者获得奖励，并请其他学生猜物品名称。

2.教师邀请学生上台，用英语描述自己的教室，其他学生猜猜看。

3.教师组织学生进行“Role-play”活动，模拟在教室里进行对话。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何让我们的教室更加美好？

2.学生分组讨论，提出建议，如：布置绿植、装饰墙壁等。

3.教师总结，鼓励学生在生活中运用所学英语知识，关心周围环境。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点和难点。

2.布置课后作业：让学生用英语描述自己的教室，并设计一张教室布置图。

3.布置课后拓展作业：让学生观察身边的教室，用英语记录下一些有趣的发现。

教学流程环节符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学双边互动中，注重培养学生的核心素养，如语言感知能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习结束后，能够熟练掌握本节课涉及到的教室物品的英语表达，如desk,chair,blackboard,window,door等，以及相关的描述句型，如“Thisisadesk.”，“Thatisachair.”。

2.听力理解：通过听力练习和课堂提问，学生的听力理解能力得到提升，能够准确听懂教师和同伴的英语指令和描述。

3.口语表达：学生在课堂互动和角色扮演中，能够自信地用英语进行简单的描述和交流，表达自己的观点和想法。

4.写作能力：学生在课后作业中，能够运用所学词汇和句型，用英语描述自己的教室，并设计一张教室布置图，提高了写作能力。

5.文化意识：通过学习西方文化中关于教室的习俗和表达方式，学生的文化意识得到增强，能够更好地理解和尊重不同文化背景的人。

6.合作能力：在小组活动和课堂互动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作能力。

7.自主学习能力：学生在课堂学习的基础上，能够自主查阅资料，拓展相关知识，提高了自主学习能力。

8.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题，主动参与讨论，课堂氛围活跃。

9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索，为今后的英语学习打下了良好的基础。

10.心理素质：在课堂互动和角色扮演中，学生的心理素质得到锻炼，能够克服紧张情绪，自信地用英语表达自己。课后作业1.完成以下句子，用本节课学到的词汇和句型：

-Myclassroomisvery________.

-Thereare________inmyclassroom.

-________isonthewall.

答案：

-Myclassroomisverynice.

-Therearetwodesksinmyclassroom.

-Theblackboardisonthewall.

2.用英语描述你的教室：

-Describethesizeofyourclassroom.

-Listthreeitemsyoucanseeinyourclassroom.

-Explainwheretheteacherusuallystands.

答案示例：

-Myclassroomisnotverybig.It'slongandnarrow.

-Icanseeablackboard,adesk,andawindowinmyclassroom.

-Theteacherusuallystandsinfrontoftheblackboard.

3.创作一个关于教室的对话：

-Onestudentdescribestheclassroom.

-Theotherstudentasksquestionsabouttheclassroom.

答案示例：

-StudentA:Thisismyclassroom.It'sbigandbright.

-StudentB:Howmanystudentsareinyourclassroom?

-StudentA:Thereare30studentsinourclassroom.

4.选择正确的单词或短语填空：

-The________isonthewall.

-________areonthedesks.

-The________isbehindthedoor.

答案：

-Theblackboard

-Books

-Window

5.用英语写一段短文，介绍你的教室：

-Beginwithadescriptionofthesizeandlayoutoftheclassroom.

-Includeatleastthreeitemsyoucanseeintheclassroom.

-Endwithasentenceaboutwhatyoulikeaboutyourclassroom.

答案示例：

-Myclassroomismedium-sizedandhasarectangularshape.Ithasfourwallsandaceiling.Theblackboardislargeandtakesuponewholewall.Therearedesksinrows,andeachdeskhasachair.Inthecorner,thereisabookshelffilledwithtextbooks.Ilikemyclassroombecauseitisalwayscleanandwell-organized.教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了“Unit1MyclassroomPALet'slearn”，整体来说，我觉得效果还不错。下面我就从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示教室图片和视频，学生们很快就进入了学习状态，对教室物品的英语表达产生了兴趣。在提问环节，学生们也积极参与，能够用英语描述自己熟悉的物品，这让我很高兴。

在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言讲解，结合PPT展示，让学生们直观地看到教室物品的图片，这样有助于他们记忆。同时，我还设计了一些游戏和活动，如“What'smissing?”和“FindandDescribe”，让学生们在游戏中学习，提高了他们的参与度和学习兴趣。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行讨论和练习，这样不仅锻炼了他们的口语表达能力，还培养了他们的合作意识。在课堂提问环节，我注意到学生们能够准确回答问题，这说明他们对本节课的内容掌握得不错。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在口语表达时，词汇量有限，导致句子不够完整。对此，我打算在今后的教学中，多让学生进行口语练习，鼓励他们多读、多写、多说，提高他们的英语综合运用能力。

此外，我还发现一些学生在小组活动中不够主动，这可能是因为他们的自信心不足。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，多给予学生肯定和鼓励，让他们在课堂上敢于表达自己，增强自信心。

在教学总结方面，我认为学生们在本节课中收获颇丰。他们在知识、技能和情感态度等方面都有所进步。具体来说，他们在以下方面取得了明显的进步：

1.知识方面：学生们掌握了本节课的词汇和句型，能够用英语描述教室物品和进行简单的交流。

2.技能方面：学生的听说能力得到了锻炼，他们能够用英语进行简单的描述和提问。

3.情感态度方面：学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强词汇教学，让学生在日常生活中多积累词汇，提高他们的英语表达能力。

2.注重学生的个体差异，针对不同层次的学生，设计不同的教学活动，确保每个学生都能有所收获。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和合作意识。

4.加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语水平。板书设计①知识点：

-教室物品的英语词汇：desk,chair,blackboard,window,door,bookshelf,computer,etc.

-描述句型：Thisis...,Thatis...,Thereare...,Itis...,etc.

-常用疑问词：What'sin...,Whereis...,etc.

②词汇：

-Desk

-Chair

-Blackboard

-Window

-Door

-Bookshelf

-Computer

③句型：

-Thisisadesk.

-Thatisachair.

-Therearetwodesksintheclassroom.

-Theblackboardisonthewall.

-Whereisthewindow?

-Isthereabookshelfintheclassroom?课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈和激励。以下是对本节课课堂评价的详细说明：

1.课堂评价：

a.提问：通过课堂提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度。在本节