第3课《“飞天”凌空》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第3课《“飞天”凌空》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第3课《“飞天”凌空》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《“飞天”凌空》中的艺术形象，提升学生对古典文学作品的鉴赏水平。

2.强化学生的文化理解，引导学生理解中国古代神话传说，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

3.培养学生的语言运用能力，通过仿写、创作等活动，提高学生的文学表达和创新能力。

4.增进学生的思维发展，通过讨论、分析，培养学生的批判性思维和创造性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解《“飞天”凌空》中的神话故事和人物形象，把握其文化内涵。

2.分析作品中运用的修辞手法和表现手法，理解其艺术特色。

难点：

1.学生对古典文学作品的阅读理解和审美鉴赏能力不足。

2.将神话故事与现代社会相结合，引导学生进行现代视角下的解读。

解决办法：

1.通过课前预习、课堂讨论等方式，帮助学生熟悉神话故事背景，提高阅读理解能力。

2.结合多媒体资源，展示作品的艺术特色，引导学生进行审美鉴赏。

3.设计小组合作任务，鼓励学生运用现代视角分析作品，培养批判性思维。

4.课后布置写作任务，让学生尝试仿写或创作，提升语言运用能力和创新能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学课件、教材文本。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：古代神话故事相关视频资料、文学作品解读文章。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如要求学生了解《“飞天”凌空》的作者背景、故事梗概及人物特点。

设计预习问题：围绕《“飞天”凌空》中的神话元素，设计问题如“如何理解‘飞天’这一形象的象征意义？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读《“飞天”凌空》及相关背景资料，理解神话故事和人物形象。

思考预习问题：学生针对预习问题，如神话中的道德观念和价值观，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《“飞天”凌空》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《“飞天”凌空》中的精美插图或相关历史背景，引出课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解神话中的象征意义和文化内涵，如“飞天”与古代中国人的宇宙观。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《“飞天”凌空》中的人物形象和故事结构。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，如“飞天”在现代文学中的影响，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试从不同角度分析《“飞天”凌空》的艺术价值。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神话故事中的文化内涵。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《“飞天”凌空》的知识点，掌握神话故事的分析方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生仿写一篇神话故事，体现对《“飞天”凌空》的感悟。

提供拓展资源：推荐与神话故事相关的书籍和电影，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行进一步的阅读和观影。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《“飞天”凌空》是一篇描绘古代神话故事的文学作品，其背景和内容蕴含了丰富的文化内涵。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

a.《山海经》：这是一部记载了古代神话、地理、民族、生物、植物、矿物等内容的重要著作，其中包含了许多与《“飞天”凌空》相关的神话故事。

b.《楚辞》：楚辞是战国时期楚国诗人屈原的作品，其中包含了许多神话故事，如《离骚》中的“天问”等。

c.《西游记》：作为中国古代四大名著之一，《西游记》中也包含了许多神话故事，如孙悟空、猪八戒、沙僧等人物的来历。

d.《封神演义》：这是一部以商周之际神话传说为背景的小说，其中包含了许多神话人物和故事。

e.《白蛇传》：这是一部以白蛇精与许仙的爱情故事为背景的神话传说，具有很高的艺术价值和历史文化意义。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

1.鼓励学生阅读《山海经》中的相关神话故事，了解古代神话的起源和演变。

2.引导学生阅读《楚辞》中的神话故事，感受古代诗人的浪漫主义情怀。

3.鼓励学生阅读《西游记》中的神话故事，了解中国古代神话传说中的英雄人物。

4.阅读拓展：《封神演义》中的神话故事，了解古代神话传说中的神鬼仙佛。

5.阅读拓展：《白蛇传》中的神话故事，感受中国古代神话传说中的爱情悲剧。

b.观影拓展：

1.观看以《山海经》为背景的动画片或电影，如《大圣归来》等。

2.观看以《西游记》为背景的电视剧或电影，如《大话西游》等。

3.观看以《封神演义》为背景的电视剧或电影，如《封神榜》等。

4.观看以《白蛇传》为背景的电影或电视剧，如《白蛇：缘起》等。

c.活动拓展：

1.组织学生开展神话故事创作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的神话故事。

2.开展神话故事角色扮演活动，让学生扮演神话故事中的角色，体验古代神话的魅力。

3.组织学生参观博物馆或历史遗迹，了解古代神话在现实生活中的体现。

d.写作拓展：

1.鼓励学生以《“飞天”凌空》为题材，创作一篇短文，表达自己对神话故事的理解和感悟。

2.引导学生结合所学知识，撰写一篇关于古代神话与现代社会关系的论文。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《“飞天”凌空》这篇文学作品，通过阅读和分析，我们对古代神话故事有了更深入的了解。以下是本节课的课堂小结：

1.神话故事背景：《飞天》是古代神话传说中的一种神灵，具有飞翔的能力。通过学习，我们了解到《飞天》这一形象在中国古代神话中的象征意义，以及它在文学作品中的艺术表现。

2.人物形象分析：我们分析了《“飞天”凌空》中的人物形象，如主人公的勇敢、智慧等品质，以及他们所面临的困境和挑战。

3.文学手法运用：在作品中，作者运用了丰富的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、象征等，使作品更具艺术魅力。

4.文化内涵理解：通过对《“飞天”凌空》的学习，我们认识到古代神话故事中所蕴含的道德观念、价值观和文化传统。

5.现代视角解读：在讨论中，我们尝试从现代视角对《“飞天”凌空》进行解读，探讨作品在现代社会中的意义和价值。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些当堂检测题目：

1.简述《“飞天”凌空》中主人公的主要性格特点。

2.分析《“飞天”凌空》中作者所运用的修辞手法及其作用。

3.结合作品内容，谈谈你对《“飞天”凌空》中神话故事象征意义的理解。

4.请简述《“飞天”凌空》中主人公所面临的困境及其解决方法。

5.从现代视角出发，谈谈你对《“飞天”凌空》中神话故事的理解和感悟。

检测方式：学生独立完成检测题目，教师巡视指导，课后收集并批改。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体手段，如图片、视频等，将《“飞天”凌空》中的神话故事直观地呈现给学生，增强课堂的趣味性和直观性。

2.引导学生自主探究：我鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的见解，通过小组讨论的形式，培养学生的合作意识和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：部分学生在阅读《“飞天”凌空》时，对故事背景、人物形象和文化内涵的理解不够深入，需要加强阅读指导。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对神话故事不够熟悉或缺乏自信，需要提高课堂互动效果。

3.教学评价单一：本节课的教学评价主要依靠学生的作业完成情况，缺乏对学生课堂表现和实际能力的综合评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将设计更多阅读活动，如阅读笔记、思维导图等，帮助学生更好地理解文本内容。

2.提高课堂互动性：为了提高课堂互动效果，我会设计更多开放性问题，鼓励学生参与讨论，同时，通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生