第二单元呼吸与消化（复习课件）四年级科学上学期期中复习（教科版）

第二单元·呼吸与消化教科版《科学》

四上PART.01知识概览思维导图PART.02考点梳理第1课·感受我们的呼吸1.呼吸时人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。2.鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。3.呼吸系统包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺，它承担着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的重要工作，是人体的重要组成部分。4.呼吸：①一呼一吸算一次呼吸。②吸气：是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。③呼气：是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。5.氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。第2课·呼吸与健康生活1.呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。2.呼吸过程中，吸进来和呼出去的都是混合的多种气体：①呼出去的气体中氮气数量不变。②氧气数量比吸进来时减少。③二氧化碳和其他气体数量则变多。3.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。4.运动后人体呼吸次数会增加；运动量越大，呼吸就越急促。5.经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。第3课·测量肺活量1.肺活量是人体尽力吸气后，尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。2.肺活量的大小决定着人体呼吸功能的强弱。身高、体重、胸围和体格强弱等因素都与肺活量有一定关系。3.我们运动的时候呼吸会加快，人体与外界气体交换的次数会增加。4.经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。5.小学四年级男生肺活量在1100毫升~2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升。第4课·一天的食物1.食物是人体与外界联系的“桥梁”，人体依靠食物来获取生命活动所需的能量。2.我们一天要吃多样的食物来保持身体的健康。3.食物可以根据一定的标准分成不同的类别：①按人们的生活习惯，可以把食物分成：粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水鬼、调味品等。②根据食物的来源，可分为：来源于植物的食物和来源于动物的食物等。第5课·食物中的营养1.人体所需要的营养是从食物中得到的。2.人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。3.检查食物中是否有“淀粉”：①原理：淀粉+碘酒→蓝色②结论：有些食物中含有较多淀粉，有些食物却几乎不含淀粉。4.淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。5.检查食物中是否有脂肪：①原理：脂肪会在白纸上留下油渍。②结论：肥肉中含有很多脂肪，花生、芝麻等食物中也含有较多脂肪。6.没有一种食物会含有所有的营养成分，所以我们要吃各种不同的食物。第6课·营养要均衡1.人体所需的营养种类和数量是有一定范围的，所以我们需要搭配膳食，保证营养的均衡。2.平衡膳食宝塔：①告诉我们一天中要吃的食物有哪些种类。②下一层的食物食用量要大于上一层的食用量。3.搭配膳食营养要做到品种对杨，并保持合理数量。4.有效处理营养需求量与食物量之间的关系，根据处理后的信息科学地搭配菜品。5.不挑食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，会印象身体健康。第7课·食物在口腔里的消化1.食物要转化为人体可以吸收的养料与能量，还需要在人体中经历一些列的变化，这个过程叫做消化，承担消化工作的器官叫作消化器官。2.口腔是消化系统的组成部分之一，其内部的结构又是一个小系统，能够共同完成食物的初步消化。3.口腔是唯一能被学生直接观察到的消化器官。4.食物在口腔里会经历初步的消化过程。5.食物只有在初步消化中被很好地磨碎、捣烂、才容易被身体吸收。6.牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同：①牙齿：切断、磨碎食物。②舌头：运送、搅拌食物。③唾液：使食物湿润。7.牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能：①门齿：用来切割食物；②臼齿：用来咀嚼食物；③犬齿：用来撕碎食物。

保护好牙齿，有利于我们的身体健康。第8课·食物在身体里的旅行1.人的消化系统：①消化道或胃肠道：口腔、食道、胃、小肠、大肠等。②消化道外器官：肝、胆、胰腺。2.人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。3.食物在人体内的消化和吸收过程是比较复杂的。4.如果我们吃了过冷、过热或变质、不洁净的食物，容易引发胃肠道疾病。因此，我们平时要注意饮水、饮食卫生，养成饭前便后勤洗手的习惯。PART.03例题讲解例题1我们无时无刻不在进行呼吸，呼吸对于维持我们的生命具有重要的意义。呼吸过程中，空气进出的顺序正确的是（）。A．吸气时，空气从鼻腔进入，依次经过气管、支气管、肺B．呼气时，空气从肺呼出，依次经过气管、支气管、鼻腔C．吸气时，空气从鼻腔进入，依次经过气管、肺、支气管答案：A解析：呼吸过程中：吸气是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。呼气是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。例题2呼吸是我们重要的生命活动，为了了解呼吸过程，小科拿出如图所示的实验装置，他发现，当往下牵拉容器底部的橡皮膜时，与吸管相连的气球会鼓起来。这种现象模拟的是（

）。A．吸气时，气体从外界进入肺里B．呼气时，气体排出体外C．吸气时，膈肌舒张，胸腔缩小答案：A解析：此时模拟的是吸气状态，胸腔是扩张状态。例题3疫情期间，小明戴着N95口罩运动，过了一会，他感觉头晕、胸闷、呼吸困难，以下说法错误的是（

）。A．由于N95口罩隔绝了空气，导致小明呼吸不到氧气B．由于N95口罩阻碍，导致小明呼吸不到足够的氧气C．运动时身体需要更多的氧气答案：A解析：呼吸过程中，本来就会吸入氧气。但由于运动后，耗氧量增大，所以人体就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。一次性例题4小科和学学用两个同样的气球来比较谁的肺活量大，下列说法正确的（

）。A．深吸一口气吹气球，气球大的同学的肺活量大B．深吸一口气吹气球，气球小的同学的肺活量大C．多次向气球中吹气，最终气球大的同学的肺活量大答案：A解析：肺活量是人体尽力吸气后，一次性尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。肺活量越大的人，吹的气球也越大。例题5用毛笔蘸一些米汤，在白纸上写几个字，晾干后纸上的字迹看不到，但用稀释后的碘液喷上去，纸上就会现出蓝色的字来。这是因为米汤中含有（

）。

A.

矿物质

B.

糖类

C.

蛋白质答案：B解析：碘遇淀粉变蓝。米汤中含有淀粉，也是糖类的一种。例题6食物中被人体吸收利用的物质叫________。其中________可供我们能量，支持我们活动；________是我们长身体必须的营养素；________含有维生素和无机盐，是我们健康不可缺少的食物；人体吸收营养、排出废物需要________的帮助，它是人体最重要的营养素。A.水

B.蔬菜水果

C.营养素

D.糖类

E.蛋白质答案：C；D；E；B；A例题7答案：B解析：人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。食物在人体中旅行的路线是（

）。A．口腔→小肠→胃→食道→大肠B．口腔→食道→胃→小肠→大肠C．口腔→胃→小肠→食道→大肠例题8PART.04易错集锦题目1鼻腔不具有的功能是（）。A．温暖、湿润进入鼻腔的空气 B．气体交换的中转站C．清洁进入鼻腔的空气答案：B解析：呼吸过程中，“肺”才是气体交换的“中转站”。题目2答案：B解析：呼吸过程中，吸进来和呼出去的都是混合的多种气体。如图，判断下列说法错误的是（）。A．氮气含量不变，说明氮气不参与气体交换B．呼出的气体都是二氧化碳C．与吸入的气体相比，呼出的氧气减少了，

二氧化碳增加了，说明人呼吸需要氧气D．人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气

进入血液，同时排出二氧化碳题目3通常肺活量越小的人在运动过程中每分钟的呼吸次数会越多。（

）答案：√解析：运动中人的呼吸会加快，是因为人体运动时，需要的氧气变多。为了吸入到充足的氧气，肺活量越小的人，所需要进行的呼吸次数也就越多。题目4生的马铃薯与熟的马铃薯的主要营养成分是一样的。（

）答案：√解析：它们都含有大量的淀粉。题目5小科中午吃了一碗米饭和一碟芹菜炒牛肉，他将这餐食物记作两种。（

）答案：×解析：芹菜炒牛肉含有芹菜、牛肉两类食材。因此，算上米饭，餐食应为3种。题目6小科从妈妈的手中接下菜蓝子，看到里面有：白菜、猪肉、土豆、黄瓜、排骨、豆角、鸡蛋、西红柿、包谷、火腿。那么他们中餐比较合理的配菜方案是（

）。A．白菜、西红柿、土豆、黄瓜、白菜B．猪肉、排骨、鸡蛋、西红柿、火腿C．鸡蛋、包谷、排骨、白菜、西红柿答案：C解析：A项缺少肉类（蛋白质），B项缺少蔬菜（维生素）。题目7进行实验模拟食道的工作：准备一支感觉柔软的透明塑料管，竖直摆放，将一小块馒头放入塑料管，用手指挤压馒头上面的塑料管。请分析并回答下列问题：（1）用手指挤压塑料管是在模拟_____________。挤压后，馒头会_____________，直到“食道”的出口处。（2）分析实验可知，食道的功能是_______________________。答案：（1）食道的蠕动

顺着塑料管向下移动

（2）通过蠕动将食物输送到胃里题目8感受我们的呼吸：（1）上图装置中分别模拟了哪些呼吸器官？请