11《军神》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

11《军神》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《军神》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版设计思路本课以《军神》为教学内容，紧扣五年级下册统编版语文教材，通过分析人物形象，体会人物精神，培养学生阅读理解能力和情感共鸣。教学设计注重引导学生深入文本，通过多种阅读方法，激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）通过阅读《军神》，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；2）通过分析刘伯承的形象，培养学生的人文素养和道德情操；3）通过讨论和分享，增强学生的语言表达能力和思辨能力；4）通过情感体验，激发学生的爱国情怀和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-理解《军神》中刘伯承的人物形象，包括他的坚强意志和毅力。

-掌握文章中的重点语句，如“军神”称号的由来，理解其背后的深层含义。

-分析刘伯承在手术过程中的心理活动，体会其不畏艰难、勇敢坚强的精神。

2.教学难点

-深入理解刘伯承的内心世界，尤其是他在手术过程中的心理变化。

-将刘伯承的坚强意志与历史背景相结合，引导学生思考在特定环境下如何保持坚定的信念。

-学生在表达对刘伯承形象的理解时，如何做到既有深度又具有个性化视角。例如，在讨论刘伯承的精神时，如何引导学生从自己的经历或见闻出发，提出独特的见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《军神》课文教材。

2.辅助材料：准备与刘伯承形象相关的图片、历史背景资料和手术场景视频。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示重点语句和讨论引导。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

-播放关于刘伯承生平事迹的视频片段，激发学生兴趣。

-提问：视频中出现了哪些人物？他们的故事有什么特点？

-引出课题《军神》，介绍刘伯承的“军神”称号。

2.新课讲授（15分钟）

-阅读课文，引导学生关注刘伯承的外貌、语言、动作等描写，体会人物形象。

-分析“军神”称号的由来，探讨刘伯承在手术过程中的坚强意志。

-引导学生思考：刘伯承在面对困难时，如何保持如此坚定的信念？

3.实践活动（15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，分别扮演刘伯承、医生和护士，模拟手术场景，体验人物心理。

-制作思维导图：引导学生整理课文中关于刘伯承形象的关键信息，形成思维导图。

-诗歌朗诵：选择与刘伯承精神相关的诗歌，让学生朗诵，感受人物精神。

4.学生小组讨论（15分钟）

-讨论一：刘伯承在手术过程中的心理活动有哪些？举例说明。

-例如：学生可能回答刘伯承在手术过程中表现出坚定的信念、对手术成功的渴望等。

-讨论二：刘伯承的坚强意志在哪些方面体现？举例说明。

-例如：学生可能回答刘伯承在手术过程中的冷静、面对死亡的勇气等。

-讨论三：如何将刘伯承的精神应用到我们的生活中？

-例如：学生可能回答在面对困难时要坚定信念、勇于克服等。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，引导学生总结刘伯承的形象特点和精神品质。

-强调本节课的重难点，如刘伯承的坚强意志和毅力，以及在特定环境下的心理活动。

-布置课后作业：阅读相关历史资料，了解刘伯承的其他事迹，下节课分享。

本节课用时共计45分钟，教学流程环环相扣，通过多种教学方法，帮助学生深入理解课文内容，体会人物形象，培养语文核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《刘伯承传》：推荐学生阅读刘伯承的传记，了解他的生平事迹、军事生涯和思想理念。

-《抗日战争中的刘伯承》：选择相关章节，让学生了解刘伯承在抗日战争中的重要作用和贡献。

-《军神刘伯承》：阅读关于刘伯承的纪实作品，通过真实事件感受刘伯承的英勇和智慧。

2.课后自主学习和探究

-学生可以收集刘伯承在不同历史时期的照片，分析他的外貌和气质变化，体会人物形象的演变。

-鼓励学生查找刘伯承在军事理论和实践方面的著作，探讨其军事思想对后世的影响。

-组织学生进行小组合作，研究刘伯承在战争中的经典战役，分析其战略战术的运用。

3.知识点全面拓展

-军事历史知识：通过拓展阅读，让学生了解抗日战争的历史背景，以及刘伯承在这一历史时期的作用。

-人文素养提升：通过学习刘伯承的事迹，培养学生坚定的信念、英勇的斗志和爱国主义精神。

-语文能力训练：引导学生通过阅读、写作、讨论等方式，提高语言表达能力和思辨能力。

4.实用性强的实践活动

-创作以刘伯承为主题的小品或剧本，通过表演的形式，让学生更深入地理解人物形象。

-设计以刘伯承为原型的人物卡片，包括其生平简介、重要事迹和名言警句，用于班级分享和展示。

-举办“军神刘伯承”主题演讲比赛，鼓励学生从不同角度阐述对刘伯承的理解和感悟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在《军神》的教学中，我尝试了更多的互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们更加深入地理解了课文内容。

2.跨学科融合：我将《军神》的教学与历史、艺术等学科相结合，通过观看历史纪录片、欣赏与主题相关的艺术作品，拓宽了学生的视野，增强了学习的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至不太愿意开口说话，这可能是因为他们的自信心不足或者对主题不够感兴趣。

2.教学深度不足：在教学过程中，我发现自己在引导学生深入分析人物心理和时代背景时，可能还不够深入，需要进一步提升教学深度。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，更多地关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供不同的参与机会，比如设置不同难度的任务，鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择参与。

2.深化教学内容：我将通过引入更多相关的历史资料和文学作品，帮助学生更好地理解刘伯承的时代背景和人物心理，同时，我会鼓励学生进行批判性思考，提出自己的观点。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示等，同时，我也会关注学生的学习过程，鼓励学生自我评价和反思。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的出勤情况，确保每位学生都能参与到课堂活动中。

-记录学生在课堂上的发言次数和积极性，鼓励他们主动提问和回答问题。

-评估学生的专注度，确保他们能够集中注意力听讲。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的组织性和合作效果，看小组成员是否能够有效地分工合作。

-评估学生的表达能力和沟通技巧，观察他们在小组讨论中的发言是否清晰、有条理。

-考察学生是否能够将讨论内容与课文中的知识点相结合，展示出对文本的理解深度。

3.随堂测试：

-通过随堂小测验，检验学生对课文内容的掌握程度，包括对人物形象、情节发展、主题思想等的理解。

-评估学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，通过选择、填空、简答等形式进行测试。

-收集测试结果，分析学生错误的原因，为后续教学提供改进方向。

4.课后作业完成情况：

-评价学生课后作业的质量，包括作业的完整性、准确性和创新性。

-通过作业反馈，了解学生的学习态度和习惯，针对性地提供帮助。

-鼓励学生通过作业展示自己的思考和创造力，提高解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予具体的表扬和鼓励，强化他们的优点