03.1 温度（学历案）-【学历案】八年级物理上册教学评一致性同步备课资源（人教版）

学科：物理八年级主备人：日期：章节题目：第三章物态变化第一节温度第1课时课程标准要求：通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。通过观察和实验了解温度计的结构和原理。学习目标：1、理解温度的概念。知道实验用温度计的测温原理：利用了液体的热胀冷缩。2知道摄氏温度是如何规定的。3、会度读温度的单位，了解生活环境中常见的温度。4、通过实验会用实验用温度计测量水的温度。5、知道体温计与实验用温度计结构及使用的不同。学习重点：温度计原理和正确使用温度计。学习难点：设计测温度的仪器（温度计），正确使用温度计。评价设计：评价任务1：【做一做】T1、2、3-----D01（学习目标1）评价任务2：【做一做】T1、2、3----D01（学习目标2）评价任务3：【做一做】T2、3----D01（学习目标3）评价任务4：【做一做】T3----D01（学习目标4）教学过程【创设导课】多媒体展示四季图片，提出问题：春夏秋冬从冷热程度上分别给你什么感受？学生活动：讨论交流有不同的词语展示感受。任务目标：通过实例感受了解温度的概念【导入语】春夏秋冬分别给我们不同的感受，尤其炎热的夏天和寒冷的冬天让人印象深刻，物理学中我们用温度来表示物体的冷热程度。（引出对温度的学习）【目标出示】出示上边的学习目标【学生活动体验一】：凭感觉判断物体的冷热程度可靠吗？两个手指分别放入冷水和热水中，再取出同时放入温水中，两个手指对温水的感觉一样吗？讨论交流：1.如图所示，把两只手分别放入热水和冷水中。然后，先把左手放人温水中，感觉温水的冷热程度；再把右手放入温水中，感觉温水的冷热程度。先后两次对温水冷热程度的感觉是(选填①“左手感觉热些”、②“右手感觉热些”或③“一样热”）。这一现象表明(选填①“物体的冷热程度叫温度”②“只凭感觉判断温度是可靠的”或“③只凭感觉判断温度是不可靠的）。要准确判断和测量物体的温度，必须选择科学的测量工具――。评价标准：能正确完成实验及其填空的评价等级为A，能正确完成实验的评价为B。【学生活动体验二】：温度计的测温原理---P01【做一做】请同学们参考课本47页“想想做做”，利用桌面上的器材，小组合作自制一个温度计。温度计做好后把它分别放到热水和冷水里，观察细管中液面的升降，同时思考，温度计的原理是什么？总结：1、家庭和实验用温度计一般都是利用液体的道理制成的。2、利用玻璃瓶、玻璃管、塞子、适量水可以自制温度计，如图。为了提高自制温度计的精度，下列方法中正确的是（）A.只将自制温度计的细管做长一些B.减小玻璃瓶的容积，将玻璃管做长一些C.使用更粗的玻璃管D.增大自制温度计的玻璃瓶的容积，减小玻璃管内径多媒体展示家庭及实验用温度计图片并让学生观察课桌上的温度计的结构实验室用温度计体温计寒暑表3、观察桌上的实验用温度计说出它的结构。评价标准：能正确完成实验及其1、2的评价等级为A，能正确完成实验的评价为B。无法完成实验及题目的评价等级为c总结：家庭和实验用温度计一般都是利用液体热胀冷缩的道理制成的。任务2：摄氏温度-----P02【过渡】不少同学注意到温度计上有个标记℃，这是什么意思呢？请同学们认真看课本48页“摄氏温度”部分，结合手中的常用温度计，进行自学。【学生活动三】：【做一做】1.温度计上的符号℃表示采用的是温度，它把在1个标准大气压下的温度规定为0℃，的温度规定为100℃。0℃和100℃之间有份，每个等份代表。2.地球表面的最低气温大约是-88.3℃，读作A.负88.3度B.摄氏负88.3度C.负88.3摄氏度D.88.3摄氏度3.下列温度最接近23℃的是（）A．人体的正常体温 B．宜昌冬季的最低气温C．人体感觉舒适的气温 D．冰水混合物的温度评价标准：能全部正确完成填空的评价等级为A，能正确完成2道题的评价为B。【设问】我们在使用温度计前应该哪些问题？小组讨论总结：播放视频：温度过高而使温度计被胀破任务3：【学生活动三】：温度计的使用---P03【学一学】阅读课文了解温度计的使用方法，完成下列的填空。(1)会“估”:估计液体的温度.(2)会“选”:使用温度计前,首先了解它的、和.

(3)会“放”:温度计的玻璃泡要被测液体中,不要碰到或.

(4)会“读”:待温度计示数再读数;读数时温度计的玻璃泡要继续,视线要与温度计中液柱的液面.

(5)会“记”:记录温度时,要在测量值后写单位“”.

【做一做】2、读出右边两个温度计的示数：甲乙3、完成实验：用实验用温度计测量烧杯中水的温度。评价标准：能正确完成填空及其实验者评价等级为A，能正确完成填空或者实验的评价为B。两项都完不成的得c【教师引导】总结使用温度计注意的问题，并用课件出示要点：1、使用前要认清温度计的量程和分度值，所测液体温度不能超出量程。2、测量时温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器底或容器壁。3、温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。4、读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平【巧记忆】估、选、看、浸、等、读、记、取【实验探究】温度计测量水的温度要求：先用手指碰触杯壁，估计水的温度，再用温度计测量水温。凉水温水热水学生按要求分组实验，练习温度计的使用，并展示实验结果，相互交流实验中出现的问题任务4：体温计的使用---P04【过渡语】：我们学会了使用实验用温度计测水的温度，下面我们来看看体温计（出示体温计学生课桌上也有）并出示体温计图片：【学生活动四】：【学一学】1、观察课桌上的体温计的结构，说出体温计的量程、分度值，并会读出体温计的示数。2、阅读课文说出体温计与实验用温度计不同的一个特殊结构，及其使用时应注意事项。（1）体温计的量程是，分度值是。（2）体温计的玻璃泡与玻璃细管之间有很细的，这种结构使体温计（选填“可以”或“不可以”）离开人体读数。（3）每次使用前，体温计需要，使玻璃管中的水银回到玻璃泡内。【做一做】3、两支没有甩过的体温计的读数都是39ºC，经过消毒后直接用来测量体温是36ºC和40ºC的两个病人，则这两支温度计的读数分别是（）A、36ºC和40ºCB、40ºC和40ºCC、39ºC和40ºCD、39ºC和39ºC【评价标准】通过观察指导体温计的量程和分度值；会读体温计的示数，并能正确完成填空的评价等级为A，能正确观察指导体温计的量程和分度值；会读体温计的示数的评价为B。两项都完不成的得c学生仔细观察并进行小组讨论：体温计里面的玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口。读数时体温计要离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，仍指示原来的温度。重新用体温计时，必须用力往下甩，让水银再回到玻璃泡里。其他温度计不允许甩。【试一试】1、体温计的量程是：，分度值是。2、上面温度计的示数。【表述性评价标准】：通过观察指导体温计的量程和分度值；会读体温计的示数。【检测与作业】A组：基础检测1.温度计的原理是根据制成的，人的正常体温（口腔温）大约是，读作。体温计的量程是,分度值是.2.下面关于常用温度计的使用中，错误的是 []A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；D．读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。3.在用“温度计测水的温度”的实验中，试按温度计的使用步骤把下面的叙述依次排列：_________________________________A、取一只适当的温度计B、估计被测水的温度C、把温度计的玻璃泡全部浸入被测水中D、认清温度计的最小刻度值E、观察温度计的量程F、让温度计玻璃泡在水中稍候一会儿，等示数稳定G、从水中取出温度计H、对温度计进行读数B组：能力检测4.两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计，同时插入一杯热水中，过一会儿则地看到（）A.两支温度计水银柱上升的高度相同，示数相同B.内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大C.内径粗的温度计水银柱升得较高，示数较大D.内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同评价标准：能正确完成全部的评价等级为A，能正确完成A组的评价为B。能正确完成A组2道题的评价为C总体评价本节课过程评价等级中共获得个A个B本节课的结果评价为级引导学生总结本节课的