2024-2025学年七年级生物上册 2.1.4 细胞的生活教学实录 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册2.1.4细胞的生活教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年七年级生物上册2.1.4细胞的生活教学实录（新版）新人教版

1.细胞的代谢活动

2.细胞的分裂与生长

3.细胞的分化与衰老

4.细胞的死亡与再生二、核心素养目标1.培养学生运用观察、实验等方法探究生物现象的能力。

2.培养学生理解细胞是生命活动基本单位的观念，形成结构与功能相适应的生物学观点。

3.培养学生运用科学思维分析细胞生命过程，提高科学探究和解决问题的能力。

4.增强学生对生物科学知识的兴趣，激发学生关爱生命、尊重生命的情感。三、学情分析七年级学生对生物学科充满好奇，正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段。在这个阶段，学生的知识基础相对薄弱，对细胞的结构和功能理解有限。大部分学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但独立思考和分析问题的能力尚需提高。

学生层次方面，班级内学生的基础知识水平参差不齐，部分学生对生物学知识有初步了解，而部分学生则较为陌生。在能力方面，学生的实验操作能力普遍有待提高，尤其是在实验观察和记录数据方面。在素质方面，学生的团队合作意识较强，但自主学习能力和批判性思维能力相对较弱。

行为习惯上，部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，这可能会影响他们对实验过程和知识点的掌握。此外，学生在课堂上的提问和互动积极性较高，但深度和广度有限。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生需要通过观察和实验活动来加深对细胞结构和功能的理解，因此实验操作的准确性和观察的细致程度对学习效果至关重要；其次，学生需要通过自主学习和合作探究来培养科学思维和解决问题的能力；最后，学生的情感态度和价值观对学习生物学知识有重要影响，培养学生关爱生命、尊重生命的情感是本课程的重要目标。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解细胞的生命活动，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：通过细胞观察实验，让学生亲自操作，加深对细胞结构和功能的理解。

3.讨论法：引导学生围绕细胞分裂、生长、分化等主题进行讨论，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体课件：展示细胞结构图、生命活动动画，直观展示细胞生活过程。

2.实验器材：提供显微镜、载玻片等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

3.教学软件：利用生物学教学软件，进行互动式学习，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习细胞的基本结构和功能，准备一份简短的报告。

设计预习问题：围绕“细胞的生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“细胞是如何进行代谢活动的？细胞分裂的意义是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的基本结构和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过制作思维导图来展示对细胞结构的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细胞的生活，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“生命的奇迹”，引出“细胞的生活”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞代谢、分裂、生长、分化等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解酵母菌的发酵过程，让学生理解细胞代谢的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论“细胞分裂的过程”，让学生在实践中掌握细胞分裂的知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“细胞分化的具体机制是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对细胞分裂过程的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“细胞分化是否具有方向性？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞分裂的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握细胞分裂的过程。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞分裂的知识点，掌握细胞分裂的过程。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“细胞的生活”课题，布置实验报告，要求学生描述观察到的细胞现象，并解释其生物学意义。

提供拓展资源：提供与细胞生活相关的拓展资源，如科普书籍、科学网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生提出创新性的实验假设。

学生活动：

完成作业：认真完成实验报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读有关细胞研究的最新论文。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的细胞生活知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《细胞的故事》：这本书以生动的语言和丰富的插图，向读者讲述了细胞的起源、结构和功能，以及细胞在生物体中的作用。

《细胞的奥秘》：本书深入浅出地介绍了细胞生物学的基本原理和最新研究成果，适合对细胞有进一步了解的学生阅读。

《生物技术入门》：书中介绍了细胞工程、基因工程等现代生物技术的基本原理和应用，有助于学生了解细胞技术在实际生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）细胞分裂的机制：引导学生查阅资料，了解细胞分裂的具体过程，包括有丝分裂和减数分裂，以及它们在生物体中的作用。

（2）细胞分化与发育：探究细胞分化的原理和过程，以及不同类型的细胞在生物体发育中的作用。

（3）细胞信号传导：了解细胞信号传导的基本原理和过程，以及它在细胞内的调控作用。

（4）细胞衰老与死亡：探讨细胞衰老和死亡的原因，以及与衰老相关的人类疾病。

（5）细胞技术在医学中的应用：研究细胞技术在治疗遗传病、癌症等疾病中的应用，如基因治疗、细胞移植等。

（6）细胞与环境保护：探讨人类活动对细胞的影响，如环境污染对细胞的影响，以及如何保护生物体的细胞环境。

（7）细胞与农业：研究细胞在农业中的应用，如植物组织培养、基因工程作物等，以及如何提高农业生产效率。

（8）细胞与生物进化：探讨细胞在生物进化中的作用，以及细胞结构与功能的演化过程。

（1）组织学生参观生物实验室，让学生亲身体验细胞实验的过程，加深对细胞知识的理解。

（2）开展细胞主题的科普讲座，邀请专家学者为学生讲解细胞研究的最新进展。

（3）组织学生进行小组合作，完成有关细胞的科学小论文或项目研究，如“细胞分裂在生物体中的作用”、“细胞信号传导的机制”等。

（4）鼓励学生参加科学竞赛，如生物学竞赛、科技创新大赛等，提高学生的实践能力和创新能力。

（5）建立学生科学兴趣小组，定期开展细胞相关主题活动，如“细胞知识竞赛”、“细胞模型制作”等，激发学生的科学兴趣。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。评价内容包括学生的出勤率、课堂参与度、注意力集中程度、提问和回答问题的积极性等。

评价方式：

-出勤率：记录学生出勤情况，确保学生能够按时参与课堂活动。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性。

-注意力集中程度：通过提问或观察学生的反应来判断学生的注意力集中情况。

-提问和回答问题的积极性：鼓励学生提出问题，并评价学生对问题的回答是否准确、有深度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。评价内容包括小组的组织能力、讨论的深度和广度、结论的合理性等。

评价方式：

-小组组织能力：评价小组成员是否能够有效分工，确保讨论的顺利进行。

-讨论的深度和广度：评价小组是否能够深入探讨问题，提出有见地的观点。

-结论的合理性：评价小组的结论是否基于充分的讨论和事实依据。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生对课堂内容掌握程度的有效手段。评价内容包括学生对基础知识的掌握、应用知识解决问题的能力等。

评价方式：

-基础知识掌握：通过选择题、填空题等形式，测试学生对细胞基本概念和原理的理解。

-应用知识解决问题的能力：通过实验设计题、案例分析题等，测试学生将所学知识应用于实际问题的能力。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂知识、培养学生自主学习能力的重要环节。评价内容包括作业的完成质量、按时提交情况、对作业的反思等。

评价方式：

-作业完成质量：评价作业的准确性、完整性、创新性。

-按时提交情况：记录学生是否按时提交作业，培养良好的时间管理习惯。

-对作业的反思：鼓励学生在作业后进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是帮助学生了解自身学习情况、改进学习方法的重要途径。

评价内容：

-学习态度：评价学生对学习的热情、认真程度和努力程度。

-学习进步：评价学生在学习过程中的进步，包括知识掌握、技能提升等方面。

-学习困难：识别学生在学习过程中遇到的困难，提供针对性的帮助和指导。

反馈方式：

-课堂即时反馈：在课堂上对学生表现给予即时肯定或指导。

-课后个别辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个别辅导。

-定期评价报告：定期向学生和家长提供学习评价报告，反馈学生的学习情况。八、重点题型整理1.实验设计题

题目：设计一个实验来观察细胞在有丝分裂过程中的变化。

答案：实验步骤如下：

（1）取洋葱根尖细胞进行解离，制成装片。

（2）用显微镜观察洋葱根尖细胞，选择处于有丝分裂不同阶段的细胞。

（3）对每个阶段的细胞进行拍照记录。

（4）分析不同阶段细胞的特点，如染色体形态、数量、排列等。

（5）总结实验结果，得出细胞有丝分裂过程中的变化。

2.细胞分裂与生物体发育的关系题

题目：简述细胞分裂在生物体发育中的作用。

答案：细胞分裂在生物体发育中的作用主要包括：

（1）生物体生长：细胞分裂使细胞数量增加，从而实现生物体的生长。

（2）器官形成：细胞分裂与细胞分化相伴随，形成不同类型的细胞，进而构成各种器官。

（3）组织更新：细胞分裂使生物体不断更新衰老细胞，维持生命活动。

3.细胞分化与功能题

题目：举例说明细胞分化在生物体中的作用。

答案：细胞分化在生物体中的作用举例：

（1）肌肉细胞：负责肌肉收缩，使生物体能够运动。

（2）神经细胞：负责传递神经冲动，实现神经调节。

（3）红细胞：负责运输氧气和二氧化碳，维持生物体的氧气供应。

4.细胞代谢与能量转换题

题目：简述细胞代谢与能量转换的关系。

答案：细胞代谢与能量转换的关系如下：

（1）细胞代谢过程产生能量，为生物体生命活动提供动力。

（2）能量转换过程包括光合作用和呼吸作用，将化学能转化为生物体可利用的能量。

（3）细胞代谢过程中，能量转换是通过一系列酶促反应实现的。

5.细胞信号传导与调节题

题目：解释细胞信号传导在生物体调节中的作用。

答案：细胞信号传导在生物体调节中的作用包括：

（1）细胞间信息交流：细胞信号传导使细胞之间能够传递信息，协调生物体的生命活动。

（2）基因表达调控：细胞信号传导可以调控基因表达，影响细胞分化和功能。

（3）生物体生长发育：细胞信号传导在生物体生长发育过程中发挥重要作用，如器官形成、细胞增殖等。教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过故事引入，让学生对细胞生活产生了好奇心。我发现，孩子们对于生动有趣的事物总是充满好奇，这样的教学方式确实能够吸引他们的注意力。同时，我也使用了实验法，让学生亲自动手操作，通过观察显微镜下的细胞分裂过程，他们更好地理解了细胞分裂的原理。

在策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习。我设计了预习任务，让学生提前阅读相关资料，这样他们在课堂上能够有针对性地参与讨论。在小组讨论环节，我看到了学生们的积极参与和良好的团队合作精神，他们的观点和想法也让我受益匪浅。

不过，在管理方面，我发现自己有时对课堂纪律的控制不够严格。有些学生在课堂上分心，这可能会影响他们的学习效果。我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

教学效果方面，我觉得学生对细胞分裂的知识掌握得还不错。他们在讨论和实验中表现出了对知识的渴望和对科学探究的热情。在情感态度上，他们对于细胞这种微小却重要的生命单位有了更深的认识，这种认识对于培养他们的科学素