2024年四年级英语上册 Unit 5 I like those shoes Lesson 27教学实录 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson27教学实录人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：四年级（三班）

3.授课时间：2024年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，提高他们在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同国家的服饰文化，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏和讨论不同风格的鞋子，提升学生的审美能力。

4.强化学生的跨文化交际意识，学会尊重和理解不同文化背景下的审美差异。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确发音和运用本课新词汇，如“shoes”、“style”等。

2.学生能够理解并运用句型“Ilike...”来表达个人喜好。

难点：

1.学生在真实语境中运用新词汇进行交流，可能存在词汇量不足或语法结构掌握不牢固的问题。

2.学生在描述鞋子风格时，可能缺乏具体词汇和表达方式。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解词汇含义，并进行反复跟读练习。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用新词汇，教师及时给予反馈和纠正。

3.引导学生通过小组讨论，共同收集和拓展描述鞋子风格的词汇，鼓励学生自由表达。

4.利用课后作业，如制作个人喜欢的鞋子风格卡片，巩固所学知识，提高实际运用能力。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的购物情境，让学生在语境中学习新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“寻找理想鞋子”的任务，让学生分组讨论并完成购物清单。

3.采取角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如售货员和顾客，提高语言实践能力。

4.利用多媒体教学，展示不同风格的鞋子图片，激发学生学习兴趣，并辅助词汇和句型的学习。

5.设计小组竞赛游戏，如“猜鞋子风格”，增强课堂趣味性，同时巩固所学知识。五、教学过程一、导入新课

1.老师出示一幅穿着各种风格鞋子的图片，引导学生观察并自由讨论：“Doyouliketheseshoes?Whyorwhynot?”

学生观察图片，发表自己的看法。

2.老师提问：“Doyouknowwhatshoesare?”引导学生回顾上节课所学内容，复习“shoes”的单词。

3.老师介绍本节课的学习内容：“Today,wewilllearnaboutdifferentstylesofshoesandexpressourlikesanddislikes.”

二、新课教授

1.老师呈现本课重点词汇：“style”、“sneakers”、“heels”、“boots”等，通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇含义。

2.老师引导学生学习句型“Ilike...”，并举例说明如何运用该句型表达个人喜好。

3.老师播放一段关于鞋子风格的视频，让学生观察并总结不同风格的鞋子特点。

4.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的鞋子风格，并说明理由。

三、课堂活动

1.活动一：角色扮演

老师将学生分成若干小组，每组选出一个“售货员”和若干“顾客”。售货员展示不同风格的鞋子，顾客根据自己的喜好进行选择和购买。

2.活动二：猜鞋子风格

老师展示一幅鞋子图片，让学生猜测鞋子风格。猜对的学生可以获得奖励。

3.活动三：制作鞋子卡片

老师分发制作鞋子卡片的材料，让学生设计自己喜欢的鞋子风格，并写下自己的喜好理由。

四、巩固练习

1.老师出示一张含有不同风格鞋子的图片，让学生用“Ilike...”句型描述自己最喜欢的鞋子。

2.老师提问：“Ifyouhavealotofmoney,whatshoeswillyoubuy?”引导学生发挥想象力，表达自己的购物意愿。

3.老师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在规定时间内完成更多关于鞋子风格的描述。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结不同风格的鞋子特点。

2.老师提问：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?”鼓励学生分享自己的学习心得。

3.老师布置课后作业：

（1）制作一张关于自己喜欢的鞋子风格的卡片。

（2）收集一些不同风格的鞋子图片，并与家人、朋友分享。

六、板书设计

1.词汇：style、sneakers、heels、boots

2.句型：Ilike...

3.鞋子风格：sneakers、heels、boots、sandals、flip-flops六、知识点梳理1.词汇学习：

-shoes：鞋子

-style：风格

-sneakers：运动鞋

-heels：高跟鞋

-boots：靴子

-sandals：凉鞋

-flip-flops：人字拖

2.句型结构：

-Ilike...：我喜欢...

-Whatstyledoyoulike?：你喜欢哪种风格？

-Theyareverystylish.：它们非常时尚。

3.鞋子风格分类：

-运动鞋（sneakers）：适合运动和休闲穿着，舒适耐用。

-高跟鞋（heels）：适合正式场合，展现女性优雅气质。

-靴子（boots）：适合寒冷季节，保暖且时尚。

-凉鞋（sandals）：适合夏季，透气舒适。

-人字拖（flip-flops）：适合休闲场合，简单方便。

4.语境运用：

-在购物、时尚、个人喜好等语境中，运用所学词汇和句型进行交流。

-通过描述不同风格的鞋子，表达个人喜好和审美观点。

5.文化背景：

-了解不同国家和地区的鞋子文化，拓展国际视野。

-学习不同文化背景下，人们对鞋子风格的认知和喜好。

6.教学目标：

-培养学生的英语听说能力，提高他们在真实语境中运用英语进行交流的能力。

-增强学生的文化意识，通过学习不同国家的服饰文化，拓展学生的国际视野。

-培养学生的审美情趣，通过欣赏和讨论不同风格的鞋子，提升学生的审美能力。

-强化学生的跨文化交际意识，学会尊重和理解不同文化背景下的审美差异。

7.教学方法：

-情境教学法：通过创设真实的购物情境，让学生在语境中学习新词汇和句型。

-任务型教学法：设计“寻找理想鞋子”的任务，让学生分组讨论并完成购物清单。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如售货员和顾客，提高语言实践能力。

-多媒体教学：利用图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解词汇含义，并进行反复跟读练习。

-小组竞赛：设计小组竞赛游戏，如“猜鞋子风格”，增强课堂趣味性，同时巩固所学知识。七、典型例题讲解1.例题：

-Ifyouhavealotofmoney,whatshoeswillyoubuy?

-解答：Iwillbuyapairofhighheels.Theyarestylishandperfectforformaloccasions.

-说明：此题考查学生对句型“Iwill...”的运用，以及表达个人购物意愿的能力。

2.例题：

-Whatstyleofshoesdoyoulike?

-解答：Ilikesneakers.Theyarecomfortableandsuitableforbothsportsandcasualwear.

-说明：此题考查学生对句型“Whatstyle...doyoulike?”的运用，以及表达个人喜好风格的能力。

3.例题：

-Canyoudescribethestyleoftheseshoes?

-解答：Theseshoesareboots.Theyaretallandhaveagoodfitforcoldweather.

-说明：此题考查学生对词汇“boots”的理解，以及描述鞋子风格的能力。

4.例题：

-Whichshoeswouldyouchooseforabeachparty?

-解答：Iwouldchoosesandals.Theyarelightandcomfortableforwalkingonthesand.

-说明：此题考查学生对词汇“sandals”的理解，以及根据特定场合选择鞋子的能力。

5.例题：

-Whatdoyouthinkabouttheseflip-flops?

-解答：Ithinktheyarestylishandeasytowear.Theyareperfectforsummer.

-说明：此题考查学生对词汇“flip-flops”的理解，以及表达对某款鞋子的看法的能力。

6.例题：

-Ifyouhadtochoosebetweenhighheelsandsneakers,whichonewouldyoupick?

-解答：Iwouldpicksneakers.Theyaremorecomfortableandversatileforeverydayuse.

-说明：此题考查学生对比较不同鞋子的能力，以及根据实际情况做出选择的能力。

7.例题：

-Canyoutellmesomepopularshoestylesforthisseason?

-解答：Thisseason,sneakers,boots,andsandalsareverypopular.Theyarestylishandsuitablefordifferentoccasions.

-说明：此题考查学生对当前流行鞋款的理解，以及描述流行趋势的能力。

8.例题：

-Ifyoucouldonlywearonetypeofshoe,whichonewoulditbeandwhy?

-解答：Iwouldchoosesneakers.Theyarecomfortable,durable,andsuitableforvariousactivities.

-说明：此题考查学生对个人偏好的表达，以及根据个人需求选择鞋子的能力。八、教学反思今天上了四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson27这一节课，总体来说，我觉得课堂效果还不错。下面是我对这节课的一些反思。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。通过展示各种风格的鞋子图片，学生们很快就进入了学习状态。我发现，孩子们对于时尚和鞋子的话题特别感兴趣，这让我觉得教学内容的吸引力是足够的。在课堂上，学生们积极参与讨论，分享自己喜欢或不喜欢某种鞋子风格的原因，这让我很高兴看到他们能够将所学知识应用到实际情境中。

其次，我在教学过程中注重了学生的参与度。我设计了多个互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，这些活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习了新知识，还提高了他们的团队合作能力和表达能力。在角色扮演环节，有的学生表现得非常积极，能够流利地运用所学词汇和句型进行对话，而有的学生则需要更多的鼓励和指导。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。

再者，我在课堂上运用了多媒体教学手段，如图片、视频等，这些多媒体资源帮助我更好地展示了不同风格的鞋子，让学生能够直观地感受到鞋子的特点和风格。同时，我也注意到，在使用多媒体时，要注意控制时间，避免过度依赖，以免分散学生的注意力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在角色扮演环节，我发现一些学生对于某些句型或词汇的理解不够深入，导致在对话中表达不够流畅。针对这个问题，我认为在今后的教学中，我应该更加注重学生的基础词汇和语法学习，确保他们在实际运用中能够游刃有余。

此外，我还发现一些学生在小组讨论时，比较依赖组长，自己不太主动发言。这可能是因为他们的自信心不足。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，多给学生提供展示自己的机会，鼓励他们大胆表达，培养他们的自信心。

最后，我认为在评价学生的表现时，不仅要关注他们的语言运用能力，还要关注他们的情感态度和学习习惯。在课堂结束时，我给每个学生发放了小卡片，让他们写下自己在本节课中的收获和不足，这样既能帮助他们反思，也能让我了解他们的学习情况。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出了较高的积极性和参与度。大部分学生能够积极参与讨论，用英语表达自己的观点和喜好。在角色扮演环节，学生们能够按照要求扮演不同角色，并尝试使用新学的词汇和句型进行对话。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够合作完成“寻找理想鞋子”的任务，并制作出具有创意的购物清单。每个小组都展示了自己的成果，并能够清晰地表达出自己选择的鞋子风格及其理由。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题和简答题。选择题主要考察学生对词汇和句型的掌握，简答题则要求学生运用所学知识描述自己喜欢的鞋子风格。测试结果显示，大部分学生能够正确回答选择题，但在简答题部分，部分学生由于词汇量不足或语法结构掌握不牢固，导致答案不够完整。

4.学生自评与互评：

课后，学生们填写了自评表，对自己在课堂上的表现进行了反思。同时，他们还互相评价了小组讨论和角色扮演的表现。通过自评和互评，学生们能够认识到自己的优势和不足，为今后的学习提供了方向。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现