11 别伤着自己 第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

11别伤着自己第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11别伤着自己第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版教材分析本章节内容为“11别伤着自己”，属于道德与法治一年级上册统编版教材。本节课旨在教育学生认识自我保护的重要性，学会如何避免受伤。通过案例分析和互动讨论，引导学生树立安全意识，提高自我保护能力。教学内容与课本紧密相关，符合一年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标分析培养学生尊重生命、关爱自我的意识，提高安全防范和自我保护能力。通过学习，学生能够识别潜在的危险，掌握基本的自我保护方法，形成健康的生活习惯和安全行为，促进其身心健康发展。学情分析一年级学生在生理和心理上正处于快速发展的阶段，他们对周围世界充满好奇，但安全意识和自我保护能力相对较弱。在知识层面上，学生可能对一些基本的安全知识有所了解，但缺乏系统性和实践操作能力。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力尚在培养之中。在素质方面，学生的自我管理能力和责任感有待加强。

学生的行为习惯也反映出一定的特点：部分学生可能由于好奇或模仿行为，容易发生意外伤害；部分学生可能由于缺乏安全意识，对潜在的危险视而不见。这些行为习惯对课程学习产生了以下影响：

1.学生需要通过具体案例和实践活动，加深对安全知识的理解，提高安全意识。

2.教师需注重培养学生的观察力和分析能力，使其能够识别和评估潜在危险。

3.通过互动讨论和角色扮演，帮助学生形成正确的自我保护行为习惯。

4.教学过程中，需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的指导和支持，确保每个学生都能在课程中受益。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和故事，生动讲解安全知识和自我保护的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的安全经验和遇到的问题。

3.角色扮演：通过模拟情境，让学生体验如何正确应对危险情况。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示安全标志、事故案例等，增强视觉效果。

2.实物操作：使用安全教具，如急救包、灭火器等，让学生亲身体验。

3.情境模拟：通过视频或现场模拟，让学生在真实情境中学习自我保护技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全意识与自我保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过危险？你们知道如何保护自己吗？”

展示一些关于生活中常见的安全事故图片或视频片段，让学生初步感受安全意识的重要性。

简短介绍本节课的主题“别伤着自己”，强调自我保护的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全意识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全意识的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全意识的组成部分，如交通安全、消防安全、个人卫生等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全意识的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全事故案例进行分析，如烫伤、摔伤、溺水等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全意识在预防事故中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过提高安全意识来避免类似事故的发生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全意识相关的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中提高安全意识”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全意识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全意识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全意识的概念、组成部分、案例分析等。

强调安全意识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安全意识的文章，如“我家的安全小窍门”，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对安全意识的持续关注，培养其自主学习能力。

过程：

教师提出几个与安全意识相关的问题，如“你还知道哪些安全知识？”

鼓励学生在课后查找资料，与家长、朋友分享安全知识，共同提高安全意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-安全教育绘本：推荐适合一年级学生的安全教育绘本，如《安全小卫士》、《安全小知识》等，通过图文并茂的方式，让学生在阅读中学习安全知识。

-安全教育动画：收集一些与安全意识相关的动画短片，如交通安全动画、消防安全动画等，通过生动的故事情节，提高学生的学习兴趣。

-安全教育游戏：利用手机或电脑上的安全教育游戏，如“交通安全大挑战”、“火灾逃生模拟”等，让学生在游戏中学习安全技能。

-安全教育视频：搜集一些安全教育视频，如“如何正确使用剪刀”、“如何预防溺水”等，通过视频演示，让学生直观地了解安全操作。

2.拓展建议：

-家庭安全检查：建议家长与学生一起进行家庭安全检查，识别家中的潜在危险，如电源插座、热水壶、窗户等，并采取相应的安全措施。

-交通安全教育：鼓励学生在上学、放学的路上遵守交通规则，如过马路走人行横道、不追逐打闹等，提高交通安全意识。

-消防安全教育：组织学生参观消防队或观看消防教育视频，了解火灾的危害和预防措施，学习基本的火灾逃生技能。

-个人卫生教育：教育学生养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰等，提高自我保护能力。

-安全知识竞赛：举办安全知识竞赛，激发学生学习安全知识的兴趣，提高学生的安全意识和自我保护能力。

-安全主题班会：定期举行以安全为主题的主题班会，让学生分享自己的安全经验和遇到的问题，共同学习安全知识。

-安全教育讲座：邀请专业人士来校进行安全教育讲座，如交通安全、消防安全、网络安全等，让学生了解更多的安全知识。

-安全教育实践活动：组织学生参与安全教育活动，如模拟火灾逃生、地震应急演练等，让学生在实践中掌握安全技能。课后作业1.完成家庭安全检查表

-请家长和学生一起检查家中可能存在的安全隐患，如电器插座是否稳固、窗户是否易于上锁、楼梯是否防滑等，并在表格中记录下来。

-作业示例：

|安全隐患|是否存在|处理措施|

|----------------|----------|----------|

|电器插座稳固性|是|检查并加固|

|窗户易于上锁|否|更换锁具|

|楼梯防滑性|是|保持清洁|

2.编写安全小故事

-让学生以“安全意识”为主题，编写一个简短的故事，可以是自己的经历或者虚构的故事。

-作业示例：

标题：《小明的安全之旅》

小明在放学回家的路上，看到一位小朋友在马路边玩耍，没有注意到过往的车辆。小明立刻提醒小朋友，并带他过马路。通过这个故事，小明意识到安全意识的重要性。

3.设计安全标志

-让学生根据所学安全知识，设计一个安全标志，并解释其含义。

-作业示例：

设计：一个红色的圆形标志，中间有一个红色的三角形和一个白色的斜杠。

含义：禁止通行，提醒人们不要进入危险区域。

4.安全知识问答

-准备一些与安全相关的问题，让学生回答，以检验他们对安全知识的掌握。

-作业示例：

1.以下哪个行为是正确的？（A）过马路时不看红绿灯；B）在马路上追逐打闹；C）过马路时走人行横道。

答案：C

2.燃气泄漏时，应该怎么做？（A）打开窗户通风；B）使用打火机检查泄漏；C）关闭阀门，打开窗户通风。

答案：C

5.家庭安全计划

-让学生与家长一起制定一个家庭安全计划，包括火灾逃生路线、地震应急措施等。

-作业示例：

家庭安全计划

1.火灾逃生路线：从每个房间到安全出口的路线。

2.地震应急措施：地震发生时的躲避位置和逃生方法。

3.家庭成员紧急联系方式：记录家庭成员的联系方式，以便在紧急情况下联系。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对安全意识的重要性有了初步的认识。

-大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但在个别时候，有学生注意力不集中，需要教师及时提醒。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的观点和经验。

-各小组的展示内容丰富多样，包括家庭安全检查表、安全小故事、安全标志设计等，展现了学生对安全知识的理解和应用。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对安全知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答安全知识相关的问题，但对一些细节问题掌握不够牢固。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现和收获。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并学习他人的优点，有助于提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出需要提高注意力和专注力的地方。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的合作精神，并提出进一步改进的建议，如提高展示的清晰度和逻辑性。

-针对随堂测试结果，教师指出学生在安全知识掌握上的薄弱环节，并建议学生在课后加强相关知识的复习。

-教师还提醒学生关注生