小蝌蚪找妈妈 四个教案

小蝌蚪找妈妈四个教案教案一：《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案一、教学目标1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。2.学会课文中的生字词，如"塘、脑、袋、灰、迎、阿、姨"等，理解"迎上去、追上去、游过去"等词语的意思。3.通过朗读和观察图片，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，理解文中重点词语的意思。正确、流利地朗读课文。2.教学难点理解小蝌蚪在找妈妈过程中不同阶段的变化以及它们与鲤鱼、乌龟之间的对话。

三、教学方法讲授法、直观演示法、朗读法、讨论法

四、教学过程1.导入新课（5分钟）播放小蝌蚪在水中游动的视频，提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？它们长大后会变成什么样子呢？引导学生回忆已有的生活经验，谈谈对小蝌蚪的认识，从而引出课题《小蝌蚪找妈妈》。2.初读课文，整体感知（15分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿，同时思考：课文讲了一件什么事？指名回答课文的主要内容，教师相机指导概括：小蝌蚪在找妈妈的过程中，先遇到了鲤鱼，后遇到了乌龟，最后找到了自己的妈妈青蛙。3.学习生字词（15分钟）出示生字词，指名认读，正音。重点指导"迎、阿、姨"等字的读音和写法。分析生字的结构和笔画，如"塘"是左右结构，左边是"土"，右边是"唐"；"脑"是左右结构，左边是"月"，右边是"恼"去掉竖心旁。学生书空生字，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。利用多种方式理解词语意思，如：通过动作演示理解"迎上去、追上去、游过去"；结合生活实际理解"阿姨"；联系上下文理解"池塘"等。4.朗读课文，感悟内容（10分钟）分段朗读课文，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？指名回答，教师板书：小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短→尾巴不见了，变成了青蛙。分角色朗读小蝌蚪与鲤鱼、乌龟的对话，体会它们说话的语气和情感。引导学生思考：小蝌蚪为什么会把鲤鱼和乌龟当成自己的妈妈？让学生明白小蝌蚪在找妈妈的过程中，因为对妈妈的样子不了解，所以认错了。5.课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容，回顾小蝌蚪找妈妈的过程以及学习的生字词。布置作业：熟读课文，用自己的话讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事；书写生字词，每个写3遍。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了初步的了解，基本掌握了生字词的读音和写法。在教学过程中，运用视频导入激发了学生的学习兴趣，但在引导学生理解小蝌蚪与鲤鱼、乌龟对话的含义时，可以让学生进行更多的角色扮演，这样能更深刻地体会它们的情感。同时，在指导学生朗读时，还应加强对语气和情感的把握，提高学生的朗读水平。

教案二：《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案一、教学目标1.深入理解课文内容，知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.培养学生的思维能力和语言表达能力，激发学生对科普知识的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点理解小蝌蚪变成青蛙的过程。有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2.教学难点体会小蝌蚪找妈妈过程中的情感变化，感受动物之间的亲情。

三、教学方法情境教学法、小组合作学习法、朗读感悟法

四、教学过程1.复习导入（5分钟）检查生字词的掌握情况，指名认读、听写。回顾上节课内容，说一说小蝌蚪找妈妈的过程。2.精读课文，深入理解（20分钟）学习第一段自由朗读第一段，思考：从这段中你知道了什么？（小蝌蚪生活在池塘里）指导朗读，读出欢快的语气。学习第二段指名朗读第二段，其他同学思考：小蝌蚪看到鲤鱼妈妈时，它是怎么做的？怎么说的？出示句子"小蝌蚪连忙追上去，叫着：'妈妈，妈妈！'鲤鱼妈妈笑着说：'我不是你们的妈妈。你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！'"引导学生分析小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，体会小蝌蚪急切的心情和鲤鱼妈妈和蔼的态度。指导朗读，读出小蝌蚪的急切和鲤鱼妈妈的温和。学习第三段默读第三段，思考：小蝌蚪遇到乌龟后又发生了什么？出示句子"小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：'妈妈，妈妈！'乌龟笑着说：'我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！'"让学生对比小蝌蚪与鲤鱼、乌龟的对话，找出相同点和不同点，进一步理解小蝌蚪找妈妈的急切心情和对妈妈样子的认识逐渐清晰。分角色朗读这一段，注意读出不同的语气。学习第四段自由朗读第四段，思考：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是什么样子的？出示句子"他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。"引导学生观察句子，学习描写青蛙外形的方法。指导朗读，读出小蝌蚪找到妈妈的喜悦之情。学习第五段齐读第五段，思考：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？教师结合图片或动画，讲解小蝌蚪变成青蛙的过程，让学生直观地理解。引导学生体会小蝌蚪变成青蛙的神奇变化，感受生命的奇妙。3.小组合作，讨论交流（10分钟）组织学生分组讨论：小蝌蚪为什么找不到自己的妈妈？从它们找妈妈的过程中，你明白了什么道理？小组代表发言，教师引导学生总结：小蝌蚪因为不知道妈妈的样子，所以认错了。我们做事情要有耐心，遇到问题要多观察、多思考，才能找到正确的答案。让学生联系生活实际，谈谈自己在生活中遇到困难时是怎么做的，进一步深化对课文道理的理解。4.朗读背诵，积累语言（10分钟）选择自己喜欢的段落，有感情地朗读，然后背诵下来。指名背诵，其他同学认真倾听并评价。全班齐背，感受课文语言的优美。5.课堂小结（5分钟）总结本节课的内容，回顾小蝌蚪变成青蛙的过程以及所学到的道理。布置作业：背诵全文；仿照课文描写动物外形的方法，写一种自己喜欢的小动物。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对小蝌蚪变成青蛙的过程有了更深入的理解，能够有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。在教学中，小组合作讨论的环节有效地激发了学生的思维能力和语言表达能力，但在引导学生联系生活实际谈感受时，部分学生的理解还不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。同时，在指导学生仿写小动物外形时，还应给予更多的具体指导，帮助学生提高写作水平。

教案三：《小蝌蚪找妈妈》阅读拓展教案一、教学目标1.拓展阅读与《小蝌蚪找妈妈》相关的科普文章，加深对青蛙生长过程的了解。2.培养学生的阅读理解能力和信息提取能力，提高学生的语文综合素养。3.激发学生对大自然的探索欲望，增强学生保护动物和环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点引导学生阅读拓展文章，理解其中关于青蛙生长和生活习性的知识。培养学生的阅读理解技巧，如概括文章主要内容、提取关键信息等。2.教学难点帮助学生将拓展阅读中的知识与课文内容相结合，形成更全面的认识。激发学生的探索欲望，引导学生在生活中关注自然、保护动物。

三、教学方法自主阅读法、合作探究法、问题引导法

四、教学过程1.导入新课（5分钟）回顾《小蝌蚪找妈妈》的课文内容，提问：谁能说一说小蝌蚪是怎样变成青蛙的？展示青蛙在不同生长阶段的图片，引导学生回忆课文中对青蛙外形变化的描写，激发学生对青蛙进一步了解的兴趣。引出本节课的拓展阅读内容：今天我们要一起阅读一些关于青蛙的其他知识，看看还能发现什么有趣的秘密。2.自主阅读拓展文章（15分钟）分发事先准备好的与青蛙相关的科普文章，如《青蛙的一生》《青蛙的生活习性》等。学生自主阅读文章，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以圈画出来，尝试联系上下文理解。思考文章主要讲了哪些内容，围绕青蛙写了哪几个方面的知识。3.合作探究，交流分享（15分钟）组织学生小组合作，交流阅读文章后的收获和疑问。小组讨论：文章中关于青蛙生长过程和生活习性的描述，与我们课文中学到的有哪些相同和不同之处？每个小组推选一名代表，汇报小组讨论的结果。教师引导学生梳理文章要点，如青蛙的繁殖方式、蝌蚪孵化后的生长环境、不同阶段的食物来源等。针对学生提出的疑问，引导全班共同讨论解答，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和合作精神。4.深入分析，总结归纳（10分钟）结合学生的汇报和讨论，引导学生深入分析拓展文章中的重点内容。对比课文与拓展文章，总结青蛙生长过程的完整知识体系，包括从卵到蝌蚪，再到青蛙的各个阶段变化以及每个阶段的特点。归纳青蛙的生活习性，如栖息环境、捕食方式、冬眠等，让学生全面了解青蛙在大自然中的生存方式。引导学生思考：了解青蛙的生长过程和生活习性对我们有什么意义？从而培养学生保护动物和环境的意识。5.拓展延伸，知识运用（10分钟）让学生根据拓展阅读的内容，制作一份关于青蛙的手抄报，内容可以包括青蛙的生长过程图、生活习性介绍、自己的阅读收获等。鼓励学生在课后继续观察身边的小动物，了解它们的生活习性，并尝试用所学知识解释一些自然现象，培养学生的观察能力和学以致用的能力。布置作业：选择一种自己感兴趣的动物，查阅资料，写一篇关于它的生长过程或生活习性的短文。

五、教学反思通过本次阅读拓展教学，学生对青蛙的生长过程和生活习性有了更丰富的认识，阅读理解能力和信息提取能力也得到了锻炼。小组合作探究的方式激发了学生的学习积极性和主动性，但在时间把控上还需要进一步精准，确保每个教学环节都能充分展开。在引导学生将知识运用到实际生活中时，部分学生的表现还不够积极主动，需要在今后的教学中加强鼓励和引导，培养学生的实践能力和探索精神。

教案四：《小蝌蚪找妈妈》绘画创作教案一、教学目标1.引导学生根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，发挥想象力，创作一幅绘画作品。2.培养学生的绘画技巧和审美能力，提高学生的艺术表现力。3.通过绘画创作，加深学生对课文的理解和记忆，激发学生对文学艺术的热爱之情。

二、教学重难点1.教学重点启发学生构思画面，表现出小蝌蚪找妈妈的故事情节。指导学生运用合适的绘画工具和材料，表现出不同角色的特点和画面的色彩、构图。2.教学难点如何引导学生在画面中体现出小蝌蚪找妈妈过程中的情感变化和细节。培养学生的创新思维，使画面具有独特的个性和艺术感染力。

三、教学方法启发式教学法、示范教学法、实践指导法

四、教学过程1.故事回顾，启发构思（10分钟）请学生再次讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，回顾故事中的主要情节和角色。提问学生：如果让你把这个故事画下来，你会画哪些场景？每个场景里有什么？引导学生思考画面的构图和元素。展示一些与故事相关的图片或绘画作品，启发学生的想象力，拓宽创作思路。2.绘画步骤讲解与示范（10分钟）构图：确定画面的主体位置，如小蝌蚪在画面中心游动，周围布置池塘、荷叶、水草等环境元素。角色造型：示范如何画出小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙等角色的外形特征。强调不同角色的身体比例、形状和颜色。表情与动作：表现出小蝌蚪找妈妈时的急切、好奇等表情，以及鲤鱼、乌龟、青蛙的不同神态。通过角色的动作，如小蝌蚪的游动、鲤鱼的摆尾、乌龟的划水、青蛙的跳跃等，展现故事的动态感。色彩运用：讲解如何根据不同角色和场景选择合适的颜色，如小蝌蚪用黑色或深灰色，鲤鱼用金黄色或橙色，青蛙用绿色等，营造出鲜明的色彩对比，突出画面的视觉效果。3.学生创作，教师指导（20分钟）学生开始绘画创作，教师巡视指导。鼓励学生大胆想象，自由发挥，按照自己的构思完成作品。提醒学生注意画面的构图、角色造型、色彩搭配等方面的问题，及时给予帮助和建议。对于有困难的学生，教师可以进行个别指导，引导他们逐步完善画面。鼓励学生在画面中添加一些细节，如小蝌蚪身上的花纹、荷叶上的露珠等，使作品更加生动有趣。4.作品展示与评价（10分钟）组织学生展示自己的绘画作品，让学生互相欣赏和交流。请每位学生简单介绍自己作品中的故事情节和创作思路。其他学生进行评价，从画面内容、绘画技巧、色彩运用等方面发表自己的看法，提出优点和建议。教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对表现出色的作品给予表扬，同时针对存在的问题提出改进意见，鼓励学生在今后的绘画中不断进步。5.课堂总结与拓展（5分钟）总结本节课的内容，回顾绘画创作的过程和要点。鼓励学生在课后继