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文档简介
(PEP版)四年级下学期Unit2Whattimeisit?单元整体分析课时语篇内容类型What:本课时是是B部分的对话和词汇融合课，和词汇融合课，通过讲述Mike一天的作息时间安排展开学习，由于B部分的对话课和词汇课都在讲述Mike的日常活动安排，所以将两部分融合在一起，形成一条连贯的主体情景线，学生沿着这条情景线学习词组和句型，能在真实的情景中感受它们的语义和语用。通过了解Mike的一天，学生学会合理安排自己的日常作息时间，做一个尊时守Why:学生能感知语篇的语用和语义，能回归实间，做一个尊时守记的人。How:学生通过看图表达、听音选词等方式掌握本课时的核心词汇，如：getup,gotoschool,教学目标教学重点、难点1.通过看图表达、听音选词理解对话大意，掌握词组：2.运用正确的语音、语调朗读单词或对话，比较句型It'stimeto..和It'stimefor...的区别用法；(应用实践)3.完成对话文本填空，巩固重点句型在语篇中的语用，并根据Mike的作息安排表，进行自由对话，在实际的情景中恰当语用语言描述作息时间和活动安排，感悟Mike有礼貌的性格特征，学会合理安排自己的日常作息时间，做一个尊时守记的人；(应用实践)己的DailyPlan。(迁移创新)资源选取及运用教材、PPT及图片教学过程：gotobed的音、用法.教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。完成对话文本回息安排表，进行自情景中恰当语用教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。完成介绍新一天的作息表，对比Mike两天的作息，设计自己的时间表。教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的 (时间)(活动) It'stimefor+名词7:30a.m.gotoschool
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