电子计算机与多媒体的教学设计

电子计算机与多媒体的教学设计

篇1:《电子计算机与多媒体》教学设计

课时支配2课时

教学目标

学问

1、学会3个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、传递、迅猛。

2、正确、流利地朗读瞑文。

3、理解课文内容，并有感情地朗读课文

过程

通过仔细读课文及同学之间相互介绍自己计算机操作方面的学问，结合实际上机操作进一

步了解多媒体与计算机的关系。并把自己的感受和体会与同学沟通。深化理解课文内容。

态度

在学习的过程中让同学逐步感悟现代科学技术也速进展的趋势，以及计算机正在为我们服

务，在使用计算机时，要文明守法。

教学札记

教学过程设计

预设教学路径

估计同学活动

备择方案

第一课时

一、激趣导入

1、让同学猜在科技快速进展的今日，能在学习中助我们一臂之力的一位“家庭成员"是谁？

2、介绍自己在使用计算机的过程中的感受。

3、（出示多媒体电脑）然后板书课题（8、电子计算机与多媒体），围绕课题让同学提问题。

二、自学课文，理清层次。

1、初读课文，画诞生字新词进

1、同学在及高的学习爱好下猜想是（电子计算机）

2、同学畅所欲言向全班同学介绍自己在使用计算机时的感受。

3、同学观看、自由谈话，围绕课题进行质疑。

（1）课文向我们介绍了有关电子计算机的哪些学问？

（2）哪些自然段向我们介绍了多媒体以及它与计算机的关系？

1、分组合作，读书自学。

老师适时引导同学想：在家中能代表现代科技的是什么？

老师适时引导同学发觉问题，并大胆地提出问题。

预设教学路径

估计同学活动

备择方案

行自学、互检。

2、再读课文，抓住主要内容。

3、细读课文，理清层次，争论课前提出的问题，找出疑难的问题。

三、汇报沟通，解决疑难。

四、课堂练习。

把自己在课上学到的有关计算机方面的学问，讲给同桌听。

2、同学读课文，并沟通课文的主要内容。

3、同学在小组内争论、解疑。

1、同学以小组为单位在全班进行沟通。

同学乐观主动地沟通计算机学问

此处发挥老师主导作用，引导评价，解决共性问题。

预设教学路径

估计同学活动

备择方案

其次课时

一、引导同学回顾。

P1顾上节课学习的内容，再现学到的学问。

二、创设情境，引导扮演。

老师假想情景，呈现给同学自由选择，进行创意表演练习。

三、汇报表演，相互评价。

结合汇报，同学选择的扮演情境，对•扮演者进行评价，促进提高。

同学回顾上节课的学问

同学自由选择情境，合作扮演。

同学综合收集的资料和本课所学进行创意表演。相互评价，共同提高。

（假想情境如下）

1、妈妈想给你买电脑，而她又弄不清电脑与多媒体有什么关系，请你依据所学学问，讲

给妈妈听。

2、假如你是电脑促销员，你如何向顾客介绍你的产品？

3一个学校生向你请教电脑学问，你怎样关心他？

4、把你获得的学问告知给爷爷......

预设教学路径

估计同学活动

备择方案

四、老师小结，畅谈收获。

五、课堂练习。

结合课文和自己收集的资料，谈谈电脑毕竟有多“神”你认为将来的日子里，它还会有什

么进展。召开“新型电脑发布会”。

同学依据自己的所学内容及自己的想法畅谈自己的收获。

同学稍加思索后在“新型电脑发布会〃上畅谈自己的想法。

老师引导要合理地想象

［《电子计算机与多媒体》教学设计］

篇2：《电子计算机与多媒体》教学设计

教学目标：

1、学会3个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、传递、迅猛。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感情计算机技术进展的趋势。

理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感情计算机技术进展的趋势。

教学时数：2课时。

第一课时

教学内容：初读课文，理清课文结构层次。

教学要求：理清课文结构层次。

教学过程：

一、揭示课题，引入新课。

1、你对电子计算机有哪些了解，说一说，

2、你知道什么是多媒体吗？

二、检查预习状况

1、同学自由读课文。

2、重点学习以下几个字词。

meidanai

媒诞埃

3、指名读课文，其余同学订正字音。

三、再读课文，分清层次。

1、默读课文，概括每自然段的意思。

2、想想课文重要讲了几个意思，如何分段？

3、指名回答，讲解订正。

①讲了计算机的诞生与进展。

②讲了什么叫多媒体。

③讲电子计算机与多媒体的美系。

④讲计算机的进展将更加迅猛，会越来越神。

其次课时

教学内容：学习全文。

教学要求：理解全文，绽开想象。

教学过程：

一、复习：

1、全文主要讲了什么？

2、课文结构层次如何？

一、学习课文。

1、指名同学读课文。

2、思索争论：

①什么是多媒体。

②计算机与多媒体有什么关系？

③具有多媒体功能的电脑设备可以做什么呢？

④为什么说电子计算机成为人类社会不行缺少的主要角色。

3、指名回答，老师讲解订正。

三、绽开想象。

1、计算机在现实生活中有那么大的作用，它从诞生进展到现在，有多长时间，有多大变

化？

2、课文最终说："计算机"会越变越神，你绽开想象，它能"神〃到什么程度？

四、总结全文。

1、学了这课你有什么感受？

2、你还有什么不懂的地方？

五、指导朗读。

六、作业：

1、看拼音写词语：

danshengfanyanchuandiqueshao

()()()()

2、填空：

第一台计算机诞生于年，名叫，电子计算机进展迅猛，差不多每年就产生一代新的计

算机。

板书设计

电子计算机与多媒体

电子计算机：进展迅猛越来

多媒体：传输声图等信息越神

［《电子计算机与多媒体》教学设计］

篇3：《电子计算机与多媒体》教学设计

安徽泗县三湾学校赵清波

教学目的：

1、学问与技能

(1)会写5个生字，理解词语意思。

(2)理解课文内容，了解什么是计算机，什么是多媒体设备。

(3)了解.电脑与多媒体之间的关系并能II述。

2、过程与方法

(1)通过查找资料感悟计算机飞速进展的趋势。

(2)学会提出问题进行争论并解决。

3、情感态度价值观

激发同学爱科学的情感以及培育同学学习电脑的爱好.

教学重难点：

1、课文内容、了解电脑与多媒体之间的关系。

2、学会提出问题进行争论并解决。

课时划分：两课时

教学设计：

第一课时

教学目的：

1、学习生字词，会写生字。

2、理解课文内容、了解什么是计算机，什么是多媒体设备。

3、习课文1-3自然段，提出问题进行争论。

教具预备：一台电脑、生字卡片(小黑板)

教学过程：

一、导入

同学们，你们知道新世纪的“文盲〃指的是什么吗？新世纪的“文盲”指的是不懂电脑的人叫

“文盲"。今日我们就来了解有关电脑的学问。

师板书：计算机与多媒体

二、初学课文

(一)、同学自由阅读课文。

(二)、出示自学提示：(1)自由读课文，读通，读顺。(2)读懂课文，弄清每节讲了什

么。

三、检查自学状况

1、生字卡片，认读生字并会组词。

媒（m“）媒人、多媒体婚（hiin）婚姻尼（ni）尼龙

埃（ai）尘埃、埃及诞（&n）诞生

（1）指名读生字。（2）集体读生字。（3）开火车认读并组词

2、同学反馈读懂内容，老师予以归纳

第一段：谈第一架电子计算机的今昔。

其次段：介绍电子计算器进展成了电脑。

第三段：介绍多媒体设备是能传递多种信息的设备。

第四段：介绍电脑与多媒体的关系。

第五段：接受多媒体功能的电脑设备走进寻常百姓家.

第六段：介绍电子计算机的进展前景。

四、再读课文、理清思路

1、哪几个自然段介绍了电脑？生反馈：（第一、二段）2、哪几个自然段介绍了多媒体

设备的特点？生反馈（第三段）

3、哪几个自然段介绍了多媒体功能电脑的作用与进展。生反馈（第五、六段）

五、学习课文（L-3）自然段

1、自由读1--3自然段，同学提出问题来争论并解答。

（一）、“从埃尼啊克诞生到现在短短的几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了好几代。〃

计算机会繁衍后代么，繁衍了哪几代？

同学反馈：生1、繁衍情愿是渐渐增多或增广，这里指的是不断更新进展。

生2、我知道计算机已经进展到第四代产品了，如“奔四〃。

（二）、什么是电脑？1计算机）

同学反馈：生1、电脑就是计算机。

生2、电脑能把外界传来的信息进行快速的推断和处理。

（三）、“十八般武艺”指的是什么？

同学反馈：“十八般武艺”指能传递多种信息的功能。本文也指电脑的功能许多。

（四）什么是媒体？什么叫多媒体？

同学反馈：生1、能够传递信息的物体叫做媒体。

生2、能传递多种信息的，既能当电视，又能当收录机，还能当电话机，传真机的设备，

叫多媒体设备。

2、有感情的朗读课文，体会计算机的演化过程。

六、师总结：

通过本节课的学习我们初步熟悉了电脑，也知道了什么叫多媒体。随着经济的进展，电脑

走进寻常百姓家，它会给人们带来怎样的变化？我们明天接着学习电脑与多媒体的关系。

七、作业：

1、抄写生字词语。

2、预习课文4-6自然段弄清电子计算机与多媒体的关系。

其次课时

教学目标：

1、连续学习4-6自然段。

2、了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速进展的趋势。

3、学会提问，争论、解答。

教具预备：一台电脑

教学过程：

一、谈话导入

通过上节课的学习，我们对电脑的进展有了初步的了解，知道了电脑在飞速地进展中，也

给人们的生活带来了巨大的变化。今日，我们再来学习电子计算机与多媒体的关系，感受电

脑越来越"神"。

二、复习旧学问

1、听写生字词：诞生媒体传递繁衍推断信息

同学相互评，师选择优秀作业进行表扬。

2、师生共同回忆上节课的学问：什么是电子计算机？什么叫多媒体设备？

三、学习4--6自然段

1、自由读课文，请同学们用昨天的学习方法自学，找出你读懂的了什么？还有哪些不懂

的问题，提出来小组争论、沟通。

2、小组进行沟通，师巡察。

3、同学沟通后反馈读懂的问题：

生1、我读懂了多媒体与电脑之间的关系，在能传递多媒体的设备内部设置一个多媒体信

息处理系统-电脑就组成多媒体功能电脑设备。

生2、我读懂了电子计算机为什么被称为电脑？电子计算机具有人脑一样的能处理多媒体

信息的处理系统。

生3、我读懂了第四自然段采纳了举例子、打比方的形式写的，把人的大脑比方成〃司令

部“。

生4、我读懂了〃信息高速大路"是指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

师过渡语：随着计算机技术的《速进展，人们研制胜利了集多媒体功能于一身的电脑。如

今电脑进入了寻常百姓家中，真是“秀才不出门，尽知天下事〃。

4、同学提出不懂问题后，其他同学们解决。

（一）、我不懂什么叫“秀才不出门，尽知天下事

生1、我知道秀才关在家中读了许多书，所以天下事尽知。

生2、我想如今电脑跟全世界联网，所以关在家中能了解天下事。

（二）、计算机越来越“神〃是什么意思？能〃神”到什么程度？

生1、“神”即能的意思，现在电子计算机已经能瞬间通晓天下事。

生2、计算机能神妙地猜测地震，观看星体的变化。

生3、将来的计算机能报警、防盗。

生4、将来的计算机可以治病，关心人类解决疑难问题。

5、指导朗读最终一节，出示资料让同学了解电脑进展的过程，让同学体会电子计算机的

飞速进展和绚烂前景。

1958-1959年大型电子管计算机

60年月中期研制一批晶体管计算机

60年月后集成电路计算机

70年月大型集成电路计算机

80年月后微型计算机并推广应用

6、再次有感情的朗读识文体会将来的计算机的“神〃

四、总结：

电脑在飞速地进展，也给人们的生活带来巨大的变化，把握电脑技术已成为人们的需要。

同学们，快行动起来吧，去把握这门技术。

五、作业布置

依据自己所学的学问，向家人和伴侣讲解电脑与多媒体的关系，并举例子说明。

［《电子计算机与多媒体》教学设计］

篇4：《电子计算机与多媒体》教学设计

教学目标：

1.学会5个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛。

2.正确、流利地朗读误文。

3.理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速进展的趋

势。

教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。

教学预备：多媒体课件3

课时支配：2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发读书爱好：

同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。”新世纪已经到了，你

了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》（板书课

题）

二、自读课文：

1.练习把课文读正确、读流利。

2.在文中批注，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习本课知道的？

3.把你感爱好的或不懂的地方提出来。

三、指名朗读课文。

提示：文中有一些像“史密森博物馆〃等一些音译词要读通。

四、再读课文：

思索：文中介绍了有关电子计算机的哪些学问？

什么是多媒体？

电子计算机与多媒体有着怎样的关系？

在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。有疑问也可以提出来。

五、释疑、沟通：

1.课文介绍了电子计算机的哪些学问？

要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克；计算机在短短的几十年里已

经繁衍了好几代；计算机像人脑一样，把外界传来的信息进行快速的推断和处理，所以人们

把它称为"电脑"。

老师要让同学充分表后引导他们概括起来说。

2.练习说话：电子计算机之所以被称作"电脑"，是由于。

3.什么是媒体？什么是多媒体？举例说明？

出示：把句子补充完整：

媒体就是，像电话能,电报能，

能，能……我们都叫它媒体或媒介物。

多媒体就是，它的功能特别丰富，既能像，又能像

还能像.…真是"十八般武艺样样精通

哪•段集中写电脑和多媒体的关系？（第四自然段）

抽读课文，边听边思索：电脑和多媒体有什么样的关系？

4.学习课文第五自然段。

（1）老师介绍引入：其实现在许多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体

电脑。依据你的了解•，能说说多媒体电脑的功能吗？

（2）多媒体电脑的这些功能你尝试过吗？效果怎样？

六、识记生字，书写生字词。

其次课时

一、复习旧课：

1.听写词语：媒体、诞生、繁衍、迅猛、埃尼阿克

2.指名朗读课文。

二、延长激情：

大家想一下：十年、二十年后的电子计算机会“神〃到什么程度呢？或者你想创造什么样的

计算机呢？请仿照课文第三臼然段后半段的写法，用”过去......现在（将来）……既能……又能......

还能......〃说话。

三、理清课文脉络，总结写法：

1.快速扫瞄课文，课文可分几部分，为什么这样分，给每一部分加一个适合的标题。

可分三部分：（1）电脑进展史；（2）多媒体功能丰富；（3）多媒体电脑越来越神。

2.电子计算机那么奇妙，但的介绍都浅显易懂，一个重要的缘由就是用我们许多熟知的

事物来说明，这是一种很有用说明方法，我们今后可在自己的习作中运用。

四、置作业布：

依据你的想象写一写十年、二十年后的电子计算机。

［《电子计算机与多媒体》教学设计］

篇5：《电子计算机与多媒体》教学设计

长兴学校王慧敏

一、教材说明：

《电子计算机与多媒体》是一篇说明性文章，课文简要地介绍了从电子计算机的创造到多

媒体的运用的基本状况，展现了电子计算机的飞速进展和绚烂前景。

二、教学重点设想：

本课所介绍的内容与同学日常生活联系亲密，他们很简单接近文本，没必要再具体分析,

把重点放在理解文章中所消失的几种物体的关系I.,理清文章脉络，再让同学初步了解课文

用了些什么方法来介绍，课内做这些工作就够了。剩下的M间应留给同学课余去直找与课文

内容有关的资料，开拓课外学问，不要把过多的时间花在课堂上。

三、教学设计思路：

1、课前支配同学查找有关电子计算机的创造过程及进展过程等有关资料。

2、第一课时带同学上电脑室，从感性上加深对多媒体的了解，并连续查找有关资料，或

同学对这方面感爱好的材料，在网上相互沟通各自所得。

3、其次课时回到课堂，让同学理清文章脉络，弄明白文章中分别介绍了哪些事物，他们

都有些什么联系。

（1）让同学读课文，找出文章中所介绍的关键名字。（计算机，电脑，媒体，多媒体）

（2）让同学弄明白这些物体之间有什么联系。

通过简图理解：（启发同学依据课文内容完成图）

媒体多媒体

电子计算机电脑

（3）引导同学找出文章的说明方法：

重点抓住第四自然段，让同学通过读，争论，理解是举例人脑和人体器官之间的关系，来

向我们介绍多媒体和电脑之间的关系，这是举例的说明方法。（说明文的方法在学校只让同

学初步接触了解就行，不再具体说明）

四、布置作业：

摘录你最有爱好的有关电脑方面的一篇文章与同学们共享。

［《电子计算机与多媒体》教学设计］

篇6：《电子计算机与多媒体》教学设计

教学目的：

1正确，流利地朗读课文。

2理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速进展的趋势。

3培育同学阅读科普作品的力量。

教学重点：

说明电脑与多媒体的美系。

教学难点：

通过阅读，培育同学阅读科普作品的力量。

教学时间：

-课时

教学预备：

收集有关电子计算机与多媒体的资料。

教学过程：

一导入新课，激发读书爰好

有人说“学会英语和电脑，足进入21世纪的通行证”

新世纪已经到来了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？

让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体）〉

二初读课文，整体感知

1.练习把课文读正确，读流利。

2.在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪%内容是通过学习可本知道的。

3.把你感爱好或不懂的地方提出来。

三朗读课文，分析理解

lo提示：有些专用词语找的来，先读顺口。

1）课文介绍了有关电子计算机的哪些学问？

2）什么是多媒体？

3）电子计算机与多媒体之间有着这样的关系？

2。小组争论，沟通。

1）四人小组争论

2）练习说话：电子计算机之所以被称作"电脑”是由于--

3）什么是媒体？什么是多媒体？你能不能举例说明？（填空）

4）哪一段集中写电脑和多媒体的关系？

指名朗读这一段，边听边思索：电脑和多媒体有什么样的关系呢？

（电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”）

5）学习课文第五自然段。

老师介绍引入：

其实现在许多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。

依据你得了解，能说说多媒体电脑的功能吗？

四激情延长，扩展思维。

lo十年，二十年之后的电子计算机会"神〃到什么程度？

2o将来你想创造这样的计算机。

五理清课文脉络，总结写法。

1。快速扫瞄课文，看看课文可以分成几部分？为什么这样分？

（给每一部分加上一个合适的小标题）

2o电子计算机那么奇妙，但介绍却浅显易懂，一个重要的缘由就是用许多我们熟知的事

物来举例说明，这是一种很有用的说明方法，我们应当学习汲取。

六布置作业

依据你的想象，写一写十年，二十年后的电子计算机。

七板书设计

电子计算机1介绍电脑的诞生和初期用途

与计算机会越来越"神"

［《电子计算机与多媒体》教学设计］

篇7：《电子计算机与多媒体》教学设计

第一课时

教学目标：

1、学会本课的生字新词。

2、引导同学联系课文内容理解词语。

3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。

教学过程：

一、揭示课题。

1、导语：同学们，随着科学技术的不断进展，在我们的生活中又走进了一位新伴侣。他

简直是无所不能，既能给我们的生活增加无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的

关心与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。

2、板书课题：电子计算机与多媒体

3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今日我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》,

深化了解它们。

一、检查同学预习状况。

1、反馈生字词的预习状况。

详细要求：请一个同学或者小组汇报的形式，谈谈自同学字词的收获。

（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应当留意什么？

（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。

繁衍：渐渐增多或增广，

角色：原来比方生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成

为人类社会中不行缺少的东西。

信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息〃；在科学讨论中，它指的是用符号传送

的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。

传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方

式。

信息高速大路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

2、检查同学朗读课文的状况，指名分段朗读，集体订正读音。

3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学情愿举例

说一说电脑在生活中的用途呢？（组织同学沟通搜集的有关资料。）

三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。

1、自由读课文。思索：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答

案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课

文向我们介绍了有关多媒体的哪些学问？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）

2、同学分小组争论，试着解决问题。

（1）多媒体指的是能够传递信息的物体，

（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、

听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok......还可以在家中上网。

3、指导同学分段，归纳段意。

思索：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的学问呢？

（课文的2-5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的学问。）

追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些学问？

（第一自然段简洁地向我们介绍了计算机进展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲

的是计算机的技术将会进展的特别快速，而且会越来越〃神〃）

4、再次朗读课文，目的在于让同学进一步理清文章的层次。

四、作业

1、书写本课的生字新词。

2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学工做预备。

其次课时

教学目标：

1、了解计算机与多媒体的简洁学问以及二者之间的关系。

2、激发同学喜爱科学、主动学习的爱好。

3、学会运用举例说明的方法。

教学过程：

一、深化学习，理解课文的内容。

1、将同学分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感爱好的问题或者不懂的问题

记录下来。

2、引导同学将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请同学写在纸上，投

影出示。

可能消失的问题：

（1）第一台电子计算机是怎样诞生的？

（2）人们为什么把电子计算机称为“电脑〃？

（3）多媒体是怎么回事？有哪些功能？

（4）电脑与计算机有什么关系呢？

（5）计算机越来越神。她会神到什么程度呢？

3、选择自己感爱好的问题，再次深化默读课文，进行独立思索。然后与组内的同学进行

沟通。

4、汇报解决以上的问题。

思索题一

同学甲：世界第一台电子计算机F1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字

叫“埃尼阿克”

同学乙：我想介绍我查找的一份课外资料"世界上第一台计算机创造于二战之中。由于它

是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用

电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，3--5秒运行•次，适应性也很差，只适用于特

地的领域。他只是一台一般用途的计算机。

同学丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行

的计算机。十一年以后，就消失了其次代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集成

电路计算机。十年后，又创造了现在较大规模集成电路计算机。几十年的时间，计算机有了

如此大的进展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。以至于成为现代社会的天之骄

子。

思索题二

同学甲：在创造之初，计算机的确是用来进行计算的机器。用它进行比较简单的数学计算。

但是，随着科学技术的飞速进展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学

家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，快速的对■外界传来的信息做出相应的推断和处理。

因此，人们把它称之为电脑。

老师追问：通过你对电施的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗？

同学丁：电子计算机可以关心人们进行各种数据的存储，可以进行文字处理和表格处理，

还可以进行图片、动画......处理。

老师小结：电子计算机的功能可真多，真不愧“电脑〃的称呼呀。

思索题三

同学甲：媒体指的是能够传递信息的物体。过去，媒体传递信息的功能比较单一。例如电

话之能够传递声音，电报只能传递文字信息。当今人们盼望有一种具有“十八般武艺”的设备，

能够传递多种信息。这样的设备被称之为多媒体。

同学乙；运用中国的“媒人〃的作用来举例说明白什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。

老师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？

同学丁：可以看电视、听广播、打电话、发传真......还可以上网......现在还有很多的多媒体

家庭中还没有，但是我信任在不久的将来肯定会有的。

思索题四

同学甲：通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明白电脑与多媒体的关系正如人的大

脑与各器官的关系一样。

同学乙：在这里运用了比方的说明方法。把电脑比成了“司令部"，说明白电脑与多媒体的

关系，使我们了解了电脑的重要作用。

思索题五

同学甲：电子计算机进展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。计算

机的进展会越来越神。

同学乙：具有多功能的电脑的用途特别广泛。运用了列举的方法，使我们更力口清晰地了解

了电脑的重要作用。

同学丁：多媒体电脑功能巨大。运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门，尽知天下事

这句话告知我们只要拥有•台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的•切事情。

5、再次朗读课文，体会文章的内容。

二、思维拓展练习

1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机进展的进程有了肯定的熟悉与了解。那么，

随着科学技术的不断进展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？请你绽开大胆的

想象，设计出新型的电脑3把自己的设计方案及草图画在纸上。

2、朗读课文。汇报沟通。

［《电子计算机与多媒体》教学设计］

篇8：《电子计算机与多媒体》教学设计

教学目标

1、学会本课3个生字。能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机计技术飞速进展的

趋势。

教学重点

弄清计算机与多媒体的关系。

教学预备

老师搜集到的有关资料，

课时支配

第一课时

一、导入新课，激发读书爱好

学会英语是进入21世纪的通行证，新世纪已经来到了，你了解电子计算机吗？你知道多

媒体吗？让我们来学习课文电子计算机与多媒体。板书课题

二、自读课文

1、练习把课文读正确、读流利。

2、文中得哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习课本知道的。

3、把你感爱好或不懂得地方提出来。

三、指名朗读课文

要求读准字音，读通句子。

四、再读课文

思索：课文介绍了有关电子计算机的那些学问？什么是多媒体？电子计算机和多媒体之间

有着怎样的关系？

其次课时

一、思索

课文的那一段写电脑和多媒体的关系？

第四自然段

电脑是多媒体，是信息处理系统的“司令部”。

二、学习课文第五自然段。

1、其实现在许多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就成它为多媒体电脑。依据你的了

解说说多媒体电脑的功能，

2、多媒体电脑有很多的功能，这些功能你尝试过吗？

三、课堂小练习

1、世界上的第一台电子计算机是年诞生在（），现在存放在（）国的（）博物馆里。

2、多媒体设备就是（）的装备。

3、读下面的一段话，做练习。

比尔•盖茨说：“我这辈子没什么要求，我的要求就是想要每个人的桌上都有一台电施。〃

（1）、读了这段话，你有什么感受，请写下来

（2）你对比尔-盖茨或它的电脑还有什么了解？写下来，然后与同学们沟通一下。

四、剩余的时间同学们相互沟通，然后可以做一刻一练的联系。

第三课时

一、复习旧课

1、听写词语：媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。

2、指名朗读课文。

二、延长

大家想象一下：十年、二十年后的电子计算机会是什么样的那？

或者说你想创造什么样的电子计算机。

仿照课文第三自然段的写法，用上“过去”......“现在"既能……又能......还能......”说话

三、总结写法

1、快速扫瞄课文，看误文可以分成几部分？为什么这样分？给每一部分加上一个合适的

小标题。

全文可以分为三部分：一、"电脑"进展史；二、多媒体功能丰富；三多媒体电脑越来越奇

妙。

2、电子计算机那么奇妙的介绍却浅显易懂，一个很重要的，缘由就是用我们很熟识的事物,

这是一种很有用的学习方法，我们今后可以在自己的学习中运用。

繁衍：渐渐增多或增广。

角色：原来比方生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比做人，说明计算机已经成

为人类社会中不行缺少的东西。

信息：在FI常生活中，它可以理解为“音信，消息〃：在科学讨论中，它指的是用符号传送

的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。

传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方

式。

信息高速大路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

课后，有条件的地方可指导同学参与一些实践活动。如，给远方的亲人发电子邮件；关心

老师做多媒体课件。

四、作业

依据你的想象，写一写十年、二十年、三十年后的电脑会是什么样的。资料供应者：

篇9：《电子计算机与多媒体》教学设计

佚名

教学目标：

一、学会生字，读写词语；

二、正确、流利地朗读课文。

三、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速进展的趋势。

教学重点：

篇10：《电子计算机与多媒体》教学设计

教学目标：

1.学会5个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛。

2.正确、流利地朗读谈文。

3.理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速进展的趋

势。

教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。

教学预备：多媒体课件，

课时支配：2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发读书爱好：

同学们，有人说：学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。新世纪已经到了，你了

解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》（板书课题）

二、自读课文：

1.练习把课文读正确、读流利。

2.在文中批注，哪些内容是你原来就知道的，哪些自容是通过学习本课知道的？

3.把你感爱好的或不懂的地方提出来。

三、指名朗读课文。

提示：文中有一些像史裕森博物馆等一些音译词要读通。

四、再读课文：

思索：文中介绍了有关电子计算机的哪些学问？

什么是多媒体？

篇11：《电子计算机与多媒体》教学设计

教学目标

1、学会木课3个生字。能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛、唉尼阿克。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机计技术飞速进展的

趋势。

教学重点

弄清计算机与多媒体的关系。

教学预备

老师搜集到的有关资料，

课时支配3

第一课时

一、导入新课，激发读书爱好

学会英语是进入21世纪的通行证，新世纪已经来到了，你了解电子计算机吗？你知道多

媒体吗？让我们来学习课文电子计算机与多媒体。板书课题

二、自读课文

1、练习把课文读正确、读流利。

2、文中得哪些内容是侬原来就知道的，哪些内容是通过学习课本知道的。

3、把你感爱好或不懂得地方提出来。

三、指名朗读课文

要求读准字音，读通句子。

四、再读课文

思索：课文介绍了有关电子计算机的那些学问？什么是多媒体？电子计算机和多媒体之间

有着怎样的关系？

供应资料

五、释疑、沟通。

1、课文介绍了有关电子计算机的那些学问？

世界上第一台计算机是1946年诞生的埃尼阿克；

2、练习说话：电子计算机之所以被称作：“电脑"，是由于---------------o

3、什么是媒体？什么是多媒体？你能不能举例说明？

媒体就是--------像电话能----------------电报能----------，---------能——，……

我们都叫它媒体或媒介物3

多媒体就是------，它的功能特别丰富，既能像---------又能像----------，还能像

-------------十八般武艺精通。

其次课时

一、思索

课文的那一段写电脑和多媒体的关系？

第四自然段

电脑是多媒体，是信息处理系统的“司令部〃。

二、学习课文第五自然段。

1、其实现在许多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就成它为多媒体电脑。依据你的了

解说说多媒体电脑的功能。

2、多媒体电脑有很多的功能，这些功能你尝试过吗？

三、课堂小练习

1、世界上的第一台电子计算机是（）年诞生在（），现在存放在（）国的（）博物馆

里。

2、多媒体设备就是（）的装备。

3、读下面的一段话，做练习。

比尔•盖茨说：“我这辈子没什么要求，我的要求就是想要每个人的桌上都有一台甩脑。〃

（1）、读了这段话，你有什么感受，请写下来。

（2）你对比尔•盖茨或它的电脑还有什么了解？写下来，然后与同学们沟通一下。

四、剩余的时间同学们相互沟通，然后可以做一刻一练的联系。

第三课时

一、复习旧课

1、听写词语：媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。

2、指名朗读课文。

二、延长

大家想象一下：十年、二十年后的电子计算机会是什么样的那？

或者说你想创造什么样的电子计算机。

仿照课文第三自然段的写法，用上“过去〃......“现在"既能……又能......还能......〃说话

三、总结写法

1、快速扫瞄课文，看误文可以分成几部分？为什么这样分？给每一部分加上一个合适的

小标题。

全文可以分为三部分：一、"电脑"进展史；二、多媒体功能丰富：三多媒体电脑越来越奇

妙。

2、电子计算机那么奇妙的介绍却浅显易懂，一个很重要的缘由就是用我们很熟识的事物，

这是一种很有用的学习方法，我们今后可以在自己的学习中运用。

繁衍：渐渐增多或增广，

角色：原来比方生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比做人，说明计算机已经成

为人类社会中不行缺少的东西。

信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息〃；在科学讨论中，它指的是用符号传送

的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。

传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方

式。

信息高速大路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

6.课后，有条件的地方可指导同学参与一些实践活动。如，给远方的亲人发电子邮件：关

心老师做多媒体课件。

四、作业

依据你的想象，写一写十年、二十年、三十年后的电脑会是什么样的。资料供应者：

篇12：《电子计算机与多媒体》教学设计

教学目的：

1、正确，流利地朗读课文。抓住“天之骄子”、“秀才不出门，尽知天下事”、“十八般武艺”

等词语理解课文内容。

2、初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速进展的趋势。

3、培育同学阅读科普作品的力量。

教学重点：说明电脑与多媒体的关系。

教学难点：通过阅读，培育同学阅读科普作品的力量。

教学过程：

一、音像导入，揭示课题

师：老师给同学们带来一组山水图片和一支优美的乐曲，让我们一起来观赏吧!（伴着轻音

乐，老师播放衢州风光图片。）知道我们刚才观赏的是哪里的山水么？

生：是衢州的美景。

师：对，我们刚才观赏的就是我的,家乡衢州的风光。我们遥远的嘉兴，却可以饱览衢州

名胜，是谁帮的忙呢？

生：是电脑。

师：对，今日我们就来学习一篇有关电脑学问的科普作品，题目是？

生：电子计算机与多媒体。（师板书课题）

二、初读课文，读懂大意

1、同学自读课文

师：我们先来读一读课文。在读课文的时候，你们预备对自己提些什么要求呢？

生：读准字音，读通句子，了解课文大意。

师：老师补充一点，边读边问问自己：每段话我都读懂了什么?并做上记号。

2、逐段检查朗读，沟通自己读懂了什么

第一自然段：电子计算机进展的历史进程以及重要的地位。

其次自然段：计算机成为像大脑一样的机器，人们称它为“电脑

第三自然段：集多种媒体的功能为•身的电脑，叫做多媒体设备。

第四自然段：电脑与多媒体的关系。

第五自然段：多媒体设备的重要作用。

第六自然段：电子计算机进展迅猛，会越来越神。

三、再读课文，读出疑问

师：把一篇课文读成几句话是一种本事，能从课文中读出问题更是高超。仔细默读课文，

看看你能发觉什么问题。

预设问题A：为何称电子计算机为“天之骄子”？

解题思路：

师：从字面上该怎样理解“天之骄子〃呢?（从词语原意入手解词。骄子：父母溺爱骄纵的儿

子。天之骄子：老天爷的宠儿。）

师：我们经常用天之骄子来形容哪些人呢?（理解词语的引申意义。经常用来褒喻高校生。

广泛引申为自强不息，令人傲慢，引以为豪的人物。）

师：现在谁能说说为何把电子计算机称为“天之骄子"呢？

师：你能用另外一个词语来替换"天之骄子"吗?试比较其优劣。

预设问题B：“十八般武艺”指什么？

解题思路：

师：从理解“天之骄子”的过程中，我们知道解读词语最好从它原义入手。“十八般武艺〃的

原意是指十七种古代的武器，外加徒手拳术。

师：课文中的“十八般武艺〃又是指什么呢?（看，听，打，发,唱......）原来师泛指多媒体设

备的作用。

师：你可以不用“十八般武艺〃，换一种表达的方式吗?感觉有何不同？

预设问题C：如何理解"秀才不出门，尽知天下事”？

解题思路：

师：谁能采纳从词语原意解词的方法，先讲讲这句话原来的意思、？

师：在课文中，“秀才”指哪些人?你通过多媒体电脑设备知道了哪些事情？

师：你真是“秀才不出门，尽知天下事”啊!想不想读这段儿?（师生互读。）

预设问题D：电脑与多媒体之间究竟是什么关系呢？

解题思路：

师：“媒〃在古代是指撮合男女婚事的人，是以人们常称之为“媒人"。你们能用"媒"字组成

哪些词语呢？

（生：媒体。媒介。触媒。传媒。）

师：也就是说现在“媒”的意思是一一使双方关系的人或事物。

师：什么叫媒体，一起说！

生：齐读课文一一有人就借用媒人的称呼，把能够传递信息的物体叫做媒体。

师：那么举个例子告知大家什么是媒体？

生：举例。

生：现在，能传递一两种信息的媒体己经不能满意人们的需要了。于是就消失了一一（生：

多媒体。）

师：为什么？

生：由于电话只能传递声音信息，电报只能传递文字信息，假如家里需要的话，一个媒体

只能传递一种信息，那么家里会摆放许多机器，非常不便利，而且现在我们需要的信息许多

都是文字、语言、声像、图片交织一起的，所以说能传递一两种信息的媒体不能满意人们的

需要了。

师：那多媒体究竟是什么？

生：多媒体就是不仅能传递一种信息，而且能传递声苕、图像、文字等多种信息的设备。

师：现在谁说说多媒体与电脑的关系。（提示：假如把整个多媒体设备比作一个人，那么

电脑就是…）

师：经过同学们这么一分析，感觉多媒体与电脑的关系很有味道，谁再来读一读课文?读

起来会更有味道。

教学说明：此环节的教学，以一个随机问题为例，根据"理解词语的原意（解说或运用）一一

了解词语的引申义一一谈谈词语在本文中的详细含义一一换个词语，对比两种写法的不同〃

的流程绽开教学，引导同学举一反三。

四、三读课文，读出奇妙

师：读到这儿，老师信任我们己经把整篇课文的内容读懂了。请同学们看黑板！

师：（指板书）世界上第一台电子计算机的产生是为了（计算）。那么，如今电脑不仅能计算，

还能（推断处理信息），而且集多媒体功能为一身。老师告知你们，从第一台电子计算机诞生

到现在仅有50多年时间，可见，我们的计算机技术一

生：进展迅猛。（板书：进展迅猛）

师：假如我们读了最终一段，你会对这个问题了解得更深刻。我们齐读这段。

师：（读完后）可以确定的是：计算机技术不但会进展迅猛，而且会一

生：越来越神。（板书：越来越神）

五、拓展练笔

1、现在，计算机已经具有“十八般武艺"，随着科学技术的不断进展，社会的不断进步，

计算机能够"神”到什么程度呢?请你绽开大胆的想象，写一写将来计算机更奇妙的用途。

2、汇报沟通。

篇13：《电子计算机与多媒体》教学设计

第一课时

教学目标：

1，学会本课的生字新词。

2,引导同学联系课文内容理解词语。

3,理清课文的脉络，整体感知课文的内容。

教学过程：

一，揭示课题。

1，导语：同学们，随着科学技术的不断进展，在我们的生活中又走进了一位新伴侣。他

简直是无所不能，既能给我们的生活增加无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的

关心与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗对！就是电子计算机。

2,板书课题：电子计算机与多媒体

3,同学们对电子计算机有哪些了解呢今日我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深

化了解它们。

二，检查同学预习状况。

1，反馈生字词的预习状况。

详细要求：请一个同学或者小组汇报的形式，谈谈自同学字词的收获。

（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应当留意什么

（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。

繁衍：渐渐增多或增广，

角色：原来比方生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成

为人类社会中不行缺少的东西。

信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学讨论中，它指的是用符号传送

的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。

传真：通过有线电或无线电装置把照片，图表，书信，文件等的真迹传送到远方的通讯方

式。

信息高速大路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

2,检杳同学朗读课文的状况，指名分段朗读，集体订正读音。

3,课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学情愿举例

说•说电脑在生活中的用途呢（组织同学沟通搜集的有关资料。）

三，自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。

1，自由读课文。思索：预习中向我们提出了哪些问题你能试着在课文中找出相关的答案

吗（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体多媒体与计算机有什么关系课文向我们

介绍了有关多媒体的哪些学问你对电子计算机越来越“神〃是怎样理解的）

2,同学分小组争论，试着解决问题。

多媒体指的是能够传递信息的物体。

3,指导同学分段，归纳段意。

思索：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的学问呢

追问：课文的一，六自然段分别向我们介绍了哪些学问

（第一自然段简洁地向我们介绍了计算机进展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲

的是计算机的技术将会进展的特别快速，而且会越来越‘神"）

4,再次朗读课文，目的在于让同学进一步理清文章的层次。

四，作业

1,书写本课的生字新词。

2,查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学乏做预备。

篇14：《电子计算机与多媒体》优秀教学设计

一、教学目标：

1、学会生字，读写词语；

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速进展的趋势。

二、教学重点：

电子计算机与多媒体的关系。

三、教学课时：

二课时。

四、教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发读书爱好：

同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。”新世纪已经到了，你

了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》（板书课

题）

二、仔细读课文，把握基本内容。

1、用自己最喜爱的方式朗读课文，圈圈点点。

2、争论文章内容，你明白了什么内容？

3、将各自然段的内容用一个词概括一下。

4、请同学说说本文的主要内容。

三、主体发挥，选读课文。

1、哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的关系？

2、选择自己最喜爱的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？

思索：文中介绍了有关电子计算机的哪些学问？

什么是多媒体？

电子计算机与多媒体有着怎样的关系？

在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。有疑问也可以提出来。

四、释疑、沟通：

1、课文介绍了电子计算机的哪些学问？

要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克；计算机在短短的几十年里已

经繁衍了好几代；计算机像人脑-一样，把外界传来的信息进行快速的推断和处理，所以人们

把它称为"电脑"。

让同学充分表后引导他们概括起来说。

2、练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑〃，是由于。

3、什么是媒体？什么是多媒体？举例说明？

哪一段集中写电脑和多媒体的关系？（第四自然段）

抽读课文，边听边思索：电脑和多媒体有什么样的关系？

4、学习课文第五自然段。

（1）老师介绍引入：其实现在许多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体

电脑。依据你的了解•，能说说多媒体电脑的功能吗？

（2）多媒体电脑的这些功能你尝试过吗？效果怎样？

篇15：《电子计算机与多媒体》优秀教学设计

教学目标设计：

学问与力量：

1、学会本课生字及其组成的新词。

2、读中提出问题的力量。

3、真阅读课文，了解L算机与多媒体的关系。

过程与方法：

1、能依据课文内容收集有关材料，加深对课文的理解。

2、理解重点语句"计算机会越来越神”的意思。

3、了解计算机与多媒体的关系。

情感态度价值观：

1、有感情地朗读课文。

2、激发同学、运用计算机的爱好。

3、通过学习课文，产生对科学的喜爱之情。

教学内容及重点、难点分析：

1、教材内容分析：

《电子计算机与多媒体》足"人教版''第九册新增的一篇课文。它把握时代的命脉，内容浅

显易懂，简要地介绍了从电子计算机的创造到多媒体的运用的基本状况，展现了电子计算机

的飞速进展和绚烂进展。

2、教学重难点：

本课的重点是说明电脑与多媒体的关系。难点是理解和“计算机会越来越神”的意思，并让

同学绽开联想。

3、解决重难点的方法：

首先是启发同学仔细读课文，反复读，一边读，一边思索，一边勾画批注，使同学通过自

己的读，基本理解课文讲的和信要点。

其次是引导同学在读的过程中，抓住重点词句的含义加深理解。井小组结合争论、沟通。

然后通过举例子与打比方的方法给山村老师讲解电了•计算机的相关学问，通过口语交际，让

重点问题在实际生活中得到解决。最终让同学自主探究，大胆想象计算机神到什么程度。

3、重难点解析：

人体本身就是一个多媒体信息处理系统，这个系统的“司令部〃说是大脑。同样，要建筑一

个多媒体信息处理系统，也必需在系统内设一个“司令部"，这个“司令部”就是“电脑"。这几

句话用了举例子和打比方的说明方法。用人体与大脑关系的例子，深化浅出地说明多媒体与

电脑的关系，人体说是一个多媒体信息处理系统，统一处理这一系统的是人脑，同样，多媒

体就是一个信息处理系统，统一-处理这一系统的就电脑c把〃人脑”和“电脑”比方成人们熟识

的“司令部”，通俗易懂地说明白"人脑”和"电脑〃的功能。

教学对象分析：

五班级同学具有较强的形象思维力量，并具有剧烈的奇怪