阅读《母亲的蜗牛》教案

阅读《母亲的蜗牛》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写文中的生字词，如"犄角旮旯""戳""濡湿"等。理解文章内容，梳理文章围绕蜗牛展开的故事情节，分析母亲这一人物形象。掌握文中运用的细节描写、对比等写作手法，并能体会其作用。2.过程与方法目标通过有感情地朗读课文，培养学生的语感，感受文章质朴而深沉的情感。组织小组讨论，引导学生深入思考文本，培养合作探究能力和思维能力。借助圈点批注法，让学生学会自主阅读，提高阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标体会母亲对蜗牛的喜爱以及对子女的关爱之情，感受亲情的温暖与珍贵。培养学生关爱家人、珍惜亲情的意识，引导学生关注生活中的细节，从平凡事物中发现美好情感。

二、教学重难点1.教学重点把握文章内容，理解母亲与蜗牛之间的情感纽带以及母亲对子女的爱。学习文中的写作手法，体会其对表现主题和塑造人物的作用。2.教学难点深入挖掘母亲形象的丰富内涵，理解母亲对蜗牛的特殊情感背后所蕴含的对生活的热爱和对子女的期望。引导学生从文本中感悟亲情的深沉与细腻，激发学生在生活中珍惜亲情、感恩父母的情感共鸣。

三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文章的情感和语言美。2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生积极交流观点，培养合作学习能力和思维能力。3.情境教学法：创设与文本相关的情境，帮助学生更好地理解文章内容和情感。4.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考，深入探究文本。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示蜗牛的图片，提问学生："同学们，看到这张图片，你们能想到什么？"引导学生回忆与蜗牛有关的生活经验或知识。2.讲述一个小故事：在一个宁静的小院里，有一位母亲养了几只蜗牛。这些蜗牛给母亲带来了许多快乐，也成为了母亲与子女之间情感交流的特殊纽带。今天，我们就走进这篇《母亲的蜗牛》，去感受这份独特的亲情。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的预习情况。出示生字词：犄角旮旯、戳、濡湿、涎水、须臾、瞥见、憨态可掬、小心翼翼等。指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际等。例如，"犄角旮旯"通过让学生描述家里的角落来理解其含义；"濡湿"让学生想象被水浸湿的感觉来体会。3.默读课文，思考：文章围绕蜗牛写了哪些事情？4.学生回答后，教师引导梳理文章脉络：母亲发现蜗牛、母亲精心照料蜗牛、母亲与蜗牛的互动以及母亲对蜗牛的情感变化等情节。

（三）精读课文，深入探究（20分钟）1.研读母亲发现蜗牛的部分（第13自然段）学生朗读这部分内容，思考：母亲在哪里发现了蜗牛？她发现蜗牛时的心情是怎样的？引导学生找出相关语句："母亲在那个雨后的黄昏，从外面回来，在院门口发现了一只蜗牛，它正缓缓地爬着。母亲惊喜地叫了起来：'啊，是蜗牛！多可爱的蜗牛啊！'"分析母亲的语言和神态描写，体会母亲发现蜗牛时的惊喜之情。提问：母亲为什么对一只蜗牛如此惊喜？这反映了母亲怎样的生活状态？学生讨论后回答，教师总结：母亲生活在平凡的日子里，蜗牛的出现给她带来了意外的惊喜，说明母亲对生活中的美好事物充满了热爱和期待。2.学习母亲精心照料蜗牛的段落（第46自然段）学生自由朗读，思考：母亲是如何精心照料蜗牛的？从这些描写中你能感受到什么？找出描写母亲动作的语句，如"母亲把蜗牛轻轻地放在一个小瓦罐里，又从菜园里摘了几片鲜嫩的菜叶，放进去，还小心翼翼地洒了一些水"。分析"轻轻地""小心翼翼"等词语，体会母亲对蜗牛的关爱之情，感受母亲做事认真、细致的性格特点。提问：母亲对待蜗牛就像对待什么一样？这体现了母亲怎样的情感？引导学生理解母亲把蜗牛当作自己的孩子一样呵护，表现了母亲内心的温柔和善良。3.分析母亲与蜗牛互动的情节（第79自然段）分角色朗读母亲和孩子们关于蜗牛的对话。思考：母亲与孩子们对蜗牛的态度有什么不同？这种对比有什么作用？学生回答后，教师总结：孩子们对蜗牛感到新奇但只是一时兴趣，母亲却全身心地投入感情。通过对比，突出了母亲对蜗牛的喜爱之情以及她情感的真挚和深沉。提问：从母亲与孩子们的对话中，你能体会到母亲怎样的心理？引导学生理解母亲希望孩子们能像她一样感受到蜗牛带来的快乐，体现了母亲对子女的关爱和希望子女能热爱生活的心情。4.探究母亲对蜗牛情感变化的原因（第1012自然段）学生默读这部分内容，思考：母亲对蜗牛的情感为什么会发生变化？找出相关语句："母亲说，你们小的时候，我也像伺候你们一样伺候它。"引导学生理解母亲把对子女的爱转移到了蜗牛身上，蜗牛承载了母亲对过去时光的回忆和对子女成长的牵挂。提问：母亲对蜗牛的情感变化反映了她怎样的人生经历和内心世界？学生讨论后，教师总结：母亲经历了生活的风风雨雨，蜗牛成为了她情感的寄托，体现了母亲对生活的执着和对亲情的珍视。

（四）研读写作手法，体会表达效果（10分钟）1.引导学生回顾文中描写母亲和蜗牛的语句，思考：文章运用了哪些写作手法？2.小组讨论后，教师引导总结：细节描写：如母亲照料蜗牛时的动作描写"母亲把蜗牛轻轻地放在一个小瓦罐里，又从菜园里摘了几片鲜嫩的菜叶，放进去，还小心翼翼地洒了一些水"，生动地表现了母亲对蜗牛的关爱。对比手法：孩子们对蜗牛的态度与母亲对蜗牛的态度形成对比，突出了母亲情感的真挚和深沉。3.体会写作手法的作用请学生举例说明细节描写和对比手法对表现文章主题和塑造母亲形象的作用。教师总结：细节描写使文章更加生动形象，让读者能够真切地感受到母亲对蜗牛的喜爱和对子女的关爱；对比手法则增强了文章的表现力，突出了母亲这一人物形象的特点，深化了文章的主题。

（五）拓展延伸，情感升华（5分钟）1.引导学生思考：在我们的生活中，有没有像母亲对待蜗牛一样，那些看似平凡却饱含深情的事物或瞬间？2.学生思考后，小组内交流分享自己的经历和感受。3.请几位学生在全班分享，教师适时引导和点评，让学生体会到生活中处处都有亲情，要学会珍惜和感恩。

（六）课堂小结（5分钟）1.教师与学生一起回顾文章的主要内容和主题，总结母亲的形象特点以及文章所运用的写作手法。2.强调亲情的珍贵，鼓励学生在生活中多关注家人，用心感受亲情，用实际行动回报父母的爱。

（七）布置作业（课后完成）1.仿照文中的细节描写，写一段关于家人关爱自己的文字，表达自己对亲情的感受。2.回家后为父母做一件力所能及的事情，如帮父母洗碗、给父母捶背等，并记录下父母的反应和自己的心情。

五、教学资源1.多媒体课件，包含蜗牛的图片、课文朗读音频、生字词讲解等内容。2.收集与亲情相关的音乐，如《世上只有妈妈好》等，用于课堂情感渲染。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对《母亲的蜗牛》这篇文章有了较为深入的理解。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂讨论和朗读活动，对文章的内容、人物形象和写作手法都有了较好的掌握。但在教学