译林版四年级下册英语第一单元教案

译林版四年级下册英语第一单元教案一、教学目标1.知识目标学生能够正确听说读写本单元的重点单词：school,subject,see,timetable,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,fun,PE,Music,Art,Maths,Science。学生能够掌握描述课程安排的句型：Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...Whatlessonsdowehavethismorning/afternoon?Wehave...2.能力目标学生能够运用所学句型询问和回答喜欢的课程以及当天的课程安排。通过角色扮演和小组对话，培养学生的英语口语表达能力和交际能力。3.情感目标激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。引导学生合理安排学习时间，认识到不同课程的重要性。

二、教学重难点1.教学重点重点单词的拼写和发音。描述课程安排的句型的运用。2.教学难点"Whatlessons..."和"Whatsubjects..."句型的区别运用。名词复数形式在句子中的正确使用，如"lessons""subjects"等。

三、教学方法1.情景教学法：创设真实的学校课程场景，让学生在情景中学习和运用英语。2.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。3.合作学习法：组织学生进行小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段学校上课的视频，提问学生：Whatcanyouseeinthevideo?引导学生回答出school,classroom等单词，从而引出课题Unit1Schoolsubjects。2.展示一些课程相关的图片，如语文书、数学书、音乐光盘等，让学生用中文说出这些课程的名称，然后教师用英语依次介绍：ChineseChineseclass,MathsMathsclass,MusicMusicclass等，同时教学生认读相应的英语单词。

（二）新授（20分钟）1.学习重点单词利用单词卡片依次呈现school,subject,see,timetable等单词，教师领读，学生跟读，注意纠正发音。例如，"school"中的"oo"发音为/uː/，"timetable"的重音在第一个音节上。让学生观察单词的拼写，教师讲解记忆方法。如"timetable"可以拆分成"time（时间）"和"table（表格）"来记忆。进行单词小游戏，如"开火车读单词"，让学生一个接一个地读单词，看谁读得又快又准；"单词抢答"，教师展示单词卡片，学生快速抢答说出单词。2.学习星期的单词教师通过日历展示一周的七天，依次教学生Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday的发音和拼写。可以采用顺口溜的方式帮助学生记忆：Monday星期一，猴子花钱坐飞机；Tuesday星期二，猴子屁股摔两半；Wednesday星期三，猴子爬上花果山；Thursday星期四，猴子猴子去考试；Friday星期五，猴子遇上大老虎；Saturday星期六，猴子想去滑旱冰；Sunday星期天，猴子休息去公园。让学生两两一组，互相练习说星期的单词，然后请几组同学上台展示。3.学习描述课程的单词展示各种课程的图片，如PE课上学生跑步、音乐课上学生唱歌、美术课上学生画画、科学课上学生做实验等，同时教授PE,Music,Art,Maths,Science这些单词。教师示范发音，学生模仿。例如，"PE"发音为/piːˈiː/，"Art"发音为/ɑːt/。让学生用所学单词描述自己喜欢的课程，如IlikePE.It'sfun.4.学习重点句型教师问学生：Whatsubjectsdoyoulike?引导学生回答Ilike...多问几个学生后，教师总结这个句型的用法，并板书在黑板上。呈现课程表，教师问：Whatlessonsdowehavethismorning/afternoon?引导学生回答Wehave...同样多练习几个不同的时间和课程组合，然后板书句型。对比"Whatlessons..."和"Whatsubjects..."两个句型，让学生理解它们的区别。"Whatlessons..."询问的是具体某一时间段的课程，而"Whatsubjects..."询问的是喜欢的学科。进行句型操练，让学生同桌之间互相问答，然后请几组同学上台表演对话。

（三）巩固练习（15分钟）1.完成课本上的练习题，如根据图片选择正确的单词、根据中文提示写单词、用所给单词造句等。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。2.小组活动：让学生分组制作一张本周的课程表，然后用所学句型互相询问和介绍课程安排。例如：A:WhatlessonsdowehaveonTuesdaymorning?B:WehaveChinese,MathsandEnglish.3.情景对话表演：创设一个学校交流课程喜好的情景，让学生分组进行表演。每个小组可以选择不同的角色，如学生A询问学生B喜欢的课程，学生B进行回答并询问学生A当天的课程安排等。表演结束后，进行小组互评和教师点评。

（四）拓展延伸（5分钟）1.让学生回家后用英语和家长交流本周在学校学习的课程以及自己喜欢的课程。2.鼓励学生制作一份自己未来一周的学习计划，用英语写清楚每天要上的课程和活动安排。

（五）课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起回顾本节课所学的重点单词、句型。2.请学生说一说本节课的收获和疑问，教师进行总结和解答。

（六）作业布置1.背诵本单元的重点单词和句型。2.完成练习册上与本单元相关的练习题。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对学校课程相关的英语单词和句型有了较好的掌握。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情景教学、游戏教学等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在教学中也发现了一些问题，