文学欣赏教案

文学欣赏教案一、教学目标1.让学生了解散文、戏剧、影视文学的基本特点和分类。2.培养学生对不同文学体裁的欣赏能力，提高文学素养。3.通过对经典作品的分析，引导学生体会作品中蕴含的情感、思想和艺术价值。4.激发学生对文学欣赏的兴趣，鼓励学生进行自主阅读和思考。

二、教学重难点1.重点掌握散文、戏剧、影视文学的特点。学会分析散文的意境、情感表达，戏剧的冲突、人物塑造，影视的镜头语言、叙事结构等。2.难点深入理解不同文学体裁独特的艺术魅力，并能准确地进行赏析和评价。引导学生在欣赏中形成自己的审美观点和批判性思维。

三、教学方法1.讲授法：讲解文学体裁的基本概念、特点和赏析方法。2.作品分析法：通过对具体作品的详细分析，让学生直观感受不同文学体裁的魅力。3.讨论法：组织学生讨论作品中的问题，促进学生之间的思想交流和碰撞。4.多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）散文欣赏1.导入（5分钟）通过展示一些优美的散文片段，如朱自清的《春》中的"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。引发学生对散文的兴趣，提问学生是否喜欢散文以及对散文的印象。2.散文的定义与特点（10分钟）定义：散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体。特点：形散神聚："形散"指题材广泛、写法多样，不受时间和空间的限制；"神聚"指中心明确，主题集中。意境深邃：注重营造一种独特的意境，让读者在字里行间感受到作者的情感和思想。语言优美：散文的语言富有文采，或清新自然，或华丽典雅，具有很强的感染力。3.散文的分类（10分钟）叙事散文：以写人记事为主，通过叙述事件的发展过程来表达作者的情感和观点。如鲁迅的《藤野先生》。抒情散文：侧重于抒发作者的情感，情感真挚细腻。如冰心的《繁星·春水》。哲理散文：蕴含深刻的哲理，通过对生活现象的思考和感悟来传达人生道理。如周国平的《守望的距离》。4.经典散文作品分析（20分钟）以朱自清的《背影》为例进行分析：情感分析：文章通过描写父亲在火车站为"我"送行情景，尤其是"背影"这一细节，表达了父子之间深沉的爱。写作手法：运用了白描的手法，语言平实却饱含深情。如"我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。"没有过多的修饰，却将父亲艰难攀爬月台的情景生动地展现出来，让读者深深感受到父爱的真挚。意境营造：文中对火车站的环境描写，如"我说道：'爸爸，你走吧。'他往车外看了看说：'我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。'我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：'我走了，到那边来信！'我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：'进去吧，里边没人。'等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。"营造出一种离别时的感伤和父子间深厚情感交织的意境。5.学生讨论与分享（15分钟）让学生分组讨论自己喜欢的一篇散文，分析其特点和自己的感受。然后每组选派代表进行分享。6.课堂小结（5分钟）总结散文的特点、分类以及欣赏散文的要点，强调通过体会散文的意境、情感和语言来感受其独特魅力。

（二）戏剧欣赏1.导入（5分钟）播放一段经典戏剧片段，如京剧《贵妃醉酒》中杨贵妃饮酒独舞的片段，引起学生对戏剧的关注，提问学生对戏剧的了解和印象。2.戏剧的定义与特点（10分钟）定义：戏剧是一种综合艺术，通过演员的表演来展现故事内容。特点：舞台性：戏剧必须在舞台上演出，受到舞台空间和时间的限制。冲突性：戏剧的核心是冲突，包括人物之间的冲突、人物内心的冲突等，通过冲突推动剧情发展。表演性：演员的表演是戏剧的重要组成部分，演员通过肢体语言、台词等塑造人物形象。3.戏剧的分类（10分钟）按表现形式分类话剧：以对话为主，如曹禺的《雷雨》。歌剧：主要通过歌唱来表达剧情，如《白毛女》。舞剧：以舞蹈为主要表现手段，如《天鹅湖》。按剧情繁简和结构分类独幕剧：剧情较为简单，通常在一幕内完成。多幕剧：剧情复杂，由多幕组成。4.经典戏剧作品分析（20分钟）以《雷雨》为例进行分析：冲突分析：剧中存在着多种冲突，如周朴园与鲁侍萍之间的爱情与阶级冲突，周朴园与繁漪之间的家庭矛盾冲突，周萍与繁漪、四凤之间的情感冲突等。这些冲突相互交织，推动剧情不断发展，揭示了封建家庭的腐朽和人性的复杂。人物塑造：通过人物的语言、动作、神态等塑造了鲜明的人物形象。如周朴园的专制、虚伪，繁漪的叛逆、痛苦，鲁侍萍的善良、坚韧等。以周朴园为例，他在与鲁侍萍重逢时，先是惊恐，然后试图掩饰自己的过去，通过他对鲁侍萍的态度变化，深刻地展现了他的性格特点。戏剧语言：戏剧语言具有个性化、动作性和潜台词丰富的特点。例如繁漪的台词"你是萍，凭，凭什么打我的儿子？"通过巧妙地运用谐音和停顿，既表现了她对周萍的复杂情感，又揭示了她内心的痛苦和挣扎。5.学生讨论与表演（15分钟）让学生分组选择《雷雨》中的一个片段进行表演，然后其他组进行评价，分析表演中对人物形象的塑造和冲突的展现是否准确。6.课堂小结（5分钟）总结戏剧的特点、分类以及欣赏戏剧的方法，强调关注戏剧冲突、人物塑造和戏剧语言在理解戏剧作品中的重要性。

（三）影视文学欣赏1.导入（5分钟）播放一段精彩的电影预告片，如《泰坦尼克号》的预告片，吸引学生的注意力，提问学生对影视文学的理解和喜爱的影视作品。2.影视文学的定义与特点（10分钟）定义：影视文学是指通过电影或电视屏幕来呈现的文学作品，它融合了文学、戏剧、摄影、音乐等多种艺术元素。特点：视觉性：通过画面、色彩、光影等视觉元素来传达信息和情感。综合性：综合了多种艺术手段，形成独特的艺术魅力。蒙太奇手法：通过镜头的组接来创造意义和节奏，如平行蒙太奇、交叉蒙太奇等。3.影视文学的分类（10分钟）电影文学：包括故事片、纪录片、美术片等。电视文学：如电视剧、电视电影等。4.经典影视作品分析（20分钟）以电影《阿甘正传》为例进行分析：主题探讨：影片通过阿甘的人生经历，探讨了命运、爱情、友情、坚持等主题。阿甘虽然智商不高，但凭借着自己的坚持和善良，取得了许多成就，展现了平凡人也能创造不平凡人生的道理。镜头语言分析：运用了大量经典的镜头，如阿甘奔跑的镜头，象征着他对生活的执着追求；羽毛飘落的镜头，寓意着人生的不确定性。通过这些镜头语言，增强了影片的感染力和表现力。叙事结构：采用了线性叙事结构，以阿甘的成长经历为主线，清晰地展现了他的一生，让观众能够很好地理解故事发展。5.学生影评写作（15分钟）布置作业，让学生选择一部自己喜欢的影视作品，写一篇影评，分析其主题、镜头语言、叙事结构等方面的特点。6.课堂小结（5分钟）总结影视文学的特点、分类以及欣赏要点，鼓励学生在课后多欣赏优秀的影视作品，提高影视文学欣赏水平。

五、教学资源1.相关文学作品的