2024年色彩班教案

2024年色彩班教案

色彩班教案1

一、教学目标

1、知识和能力：引认识"线、论”等12个生字，会写"红""绿"等6个字。

2、过程和方法：通过指导学生分角色朗读，充分想象、分享感受、交流想法，形成合作学

习的能力。

3、情感态度和价值观：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个

季节。

二、教学重难点

重点：让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带央的美丽色彩。

难点：体会春雨给大地带来的变化，激发热爱大自然的情感。

三、教学方法

朗读法、情景教学法、多媒体教学法

四、教学过程

（一）情景导入

1、同学们，前面我们学了《山青青》、《4飒谣》、《古诗两首》，这三篇课文描写的都

是与春天有关的内容。春天是那么美好，那么迷人。4鸣们也喜欢这催人奋进的春天。

2、出示：燕子、麻雀、黄莺的图片，问：认识吗?（读词语，认小鸟名称）

3、春天来了，小燕子、小麻雀、小黄莺见面了，它们为了一个有趣的问题争论了起来。想

听听吗?（导入课题）

（二）整体感知

L播放课文视频，整体感知课文。学生自由朗读第1段。思考：细细的春雨落在地上，是什

么样的声音呢?应该怎样读呢？

2.多种朗读体验，感受春雨的,特点：

3.大声朗读第2-5自然段

(1)看图，说说图中画了哪些鸟。

(2)分角色朗读，讨论：

①三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢？

②大家为了一件事，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别

人，这就叫“争论"。这一群小鸟儿在争论什么问题?从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样

读出"争论”的语气。

(三)深入研读

1、着重体会：重点体会"下、洒、落"三个表示春雨落下来样子的词语。

2、带头饰分角色表演

3、指导学生仿写句式

(四)拓展延伸

春雨是没有颜色的，但她却带给我们五彩缤纷的世界，课后，让我们用明亮的眼睛去观察春

天，去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?并把你最喜欢的景色画下来吧！

五、板书设计

春雨的色彩

小燕子说绿色的

麻雀说红色的

小黄莺说黄色的

色彩班教案2

色彩的冷与暖课型:绘画基础课课时：1课时

教学目标：

1、通过学习和运用色彩冷暖知识,给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感

受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学回色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自

己对色彩的感觉。

教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

学具准备：色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。

教具准备：多媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。

板书设计：

7、色彩的冷与暖

冷色：绿、蓝、紫

暖色：红、橙、黄

教学过程：

一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美大书。

二、导入新课：

（一）、谈话，引起学生兴趣.

"在讲课之前，先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回

答的最好。"

教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？

学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的.……

教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？

分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予/.'结，边板书"冷、暖”两种感觉。

（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）--色彩有冷与暖。

（二）、导入课题：

“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？"

（"好"）o

板书课题：7、色彩的冷与暖

三、讲授新课：

（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

"色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这

一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷

暖是人们长期经验中联想的结果。"

1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。

（1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---

给人以冷的感觉。

（2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。

（3）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉.

启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的.仔细。（指名回答）

师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）o通过观察比较，我们体

会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，

另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四

度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加

快，给人感觉较暖。

2、联系生活实际进行讲解,体会色彩的冷与暖。

回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我

们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉，天空、大海给人以冷的感觉。

师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助

我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？

（二）放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。

提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这

两色是冷暖对比的中心轴。

（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？

请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。

其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。

教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因

此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色.

（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。（教师显示色卡，并进行举例说明）

如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩

的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同

的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。如书上第7页下边四幅画，一样的画面它们的冷暖

色调是完全不同的。

（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。

在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色

相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色

对比在绘画中运用很多如我国民间年画中具有这种典型特征欣赏河南朱仙镇年画屏幕显示）,

体会补色对比中的美感。

四、作业要求：

（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体

会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）

（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时

应注意色彩的搭配。

五、学生作画，教师巡回指导

鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。

调色时笔要洗干净，涂色要匀。

六、讲评学生作业，课堂小结，：

将学生作业分组（分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的）全部展示出来。评出涂

色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励.并指出作业中存在的不足.

色彩班教案3

活动目标：

1、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。

2、尝试用不同色彩来表现"心情"或"感受"

3、提高色彩感知力和表现力。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

1、夏冬两季的色彩画两幅（图一、图二）

2、"我的梦"色彩画两幅（图三、图四）

3、图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。

活动过程：

一、以聊天形式引出话题

二、感知色彩的冷暖、明暗

1、出示图一、图二，通过对比引导幼儿感知色彩的冷暖。

师小结：红、黄、橙、绿……色彩在一起给人感觉很热很暖，所以咱们叫他们暖色；紫、蓝、

白……色彩在一起给人感觉很寒冷，所以叫冷色。

2、出示图三图四，通过对比引导幼儿感知色彩的明暗。

师小结：淡黄、浅绿、天蓝、粉红……，这些颜色在一起给人感觉很明亮、宁静、柔和；深

蓝、大红、褐色……这些色彩在一起给人感觉很暗，很恐怖。

三、巩固色彩的明暗、冷暖请幼在自己的油画棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？那些

颜色明亮，那些颜色灰暗？

四、尝试用色彩来表现"心情"或"感受"

1、讲述自己的经历以及感受。

2、师提出要求，幼儿创作；尝试用色彩来画出自己的心情或感受，不画具体的事物，画好

后，可让别人猜猜你遇到了什么事？幼儿自由选择话名氏进行创作，教师循坏观察、指导、并通过

交谈了解幼儿想法，鼓励其大胆常试，肯定其创作，即时给予适当评价。

五、集体欣赏幼儿创作，引导幼儿讲述自己用的是什么颜色？表达了什么样的心情或感受？

教学反思：

本节课是一节绘画基知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。这节课主要培