2023三年级数学上册 五 解决问题的策略练习十（1）教学实录 苏教版

2023三年级数学上册五解决问题的策略练习十（1）教学实录苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以苏教版三年级数学上册“解决问题的策略练习十（1）”为教学内容，通过设计贴近生活的问题情境，引导学生运用已学过的数学知识和方法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。课程设计注重实践操作与理论知识的结合，通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中学习，提高学生的数学素养。二、核心素养目标培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑推理和数学建模意识。通过练习，增强学生的数据分析能力，提高学生在真实情境中识别、提取信息并运用策略解决问题的能力，促进学生对数学与生活联系的深入理解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了基础的加法、减法运算，并具备了一定的逻辑思维能力和简单的空间观念。他们能够理解基本的数量关系和简单的几何图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力强，但个体差异较大。部分学生可能更擅长直观操作，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在解决实际问题时，可能遇到以下困难：一是难以从具体情境中提取关键信息，二是难以将所学数学知识应用于解决新问题，三是面对复杂问题时缺乏有效的解题策略。此外，部分学生可能因为缺乏自信心而回避挑战，影响学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的讲解，帮助学生梳理解决问题的基本步骤和方法。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享解决实际问题的不同思路，培养合作学习能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析问题、提出解决方案，提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示问题情境，增强直观性，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生操作技能和问题解决效率。

3.实物教具：使用计数器、图形等教具，帮助学生直观理解数学概念。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示日常生活中的实际问题，如购物找零、分糖果等，引导学生回顾已学的加法和减法知识，并提出问题：“在解决这些问题时，我们通常会用什么方法？”以此引出本节课的主题——解决问题的策略。

2.新课讲授

（1）讲解基本步骤

教师讲解解决实际问题的基本步骤：理解题意、分析问题、选择策略、解决问题、检验答案。

举例：以购物找零为例，引导学生分析题意，选择合适的策略，如先计算总价再减去找零金额。

用时：5分钟

（2）展示不同策略

教师展示多种解决实际问题的策略，如画图、列式计算等，并举例说明。

举例：通过画图展示将糖果分给同学的过程，让学生直观感受问题解决的过程。

用时：10分钟

（3）强化策略应用

教师引导学生运用所学策略解决实际问题，如计算不同情况下的找零金额。

举例：给出多个购物场景，让学生独立计算找零金额，巩固所学知识。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）小组合作

将学生分成小组，每个小组解决一个实际问题，如分配座位、分蛋糕等。

举例：小组讨论并设计一个分配座位的方案，每个学生都要参与进来。

用时：10分钟

（2）角色扮演

教师邀请几名学生进行角色扮演，模拟解决实际问题的过程。

举例：一名学生扮演顾客，另一名学生扮演店员，进行购物找零的互动。

用时：5分钟

（3）展示与分享

每组选派代表展示本组解决实际问题的过程，其他小组进行评价和讨论。

举例：展示分配座位的方案，其他小组提出改进意见。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）分享解题思路

学生分享自己解决实际问题的思路，如画图、列式计算等。

举例：一名学生分享用画图方法解决分配蛋糕问题的过程。

用时：5分钟

（2）比较策略优劣

学生比较不同策略的优劣，如速度、准确性等。

举例：讨论画图和列式计算在解决实际问题中的优缺点。

用时：5分钟

（3）总结经验教训

学生总结解决实际问题的经验教训，为今后遇到类似问题提供借鉴。

举例：总结在解决实际问题时要细心观察、善于思考的重要性。

用时：5分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调解决问题的策略和步骤，并举例说明。

举例：教师通过一个实际问题，引导学生回顾所学内容，如计算家庭用电费用。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生在学习本节课后，能够熟练掌握解决实际问题的基本步骤，包括理解题意、分析问题、选择策略、解决问题和检验答案。通过具体的案例分析和实践活动，学生能够将所学知识应用于解决日常生活中的实际问题，如购物找零、分配资源等。

2.技能提升

学生在本节课的学习中，提升了以下技能：

-操作技能：通过使用计数器、图形等教具，学生能够更加直观地理解和操作数学概念。

-分析能力：学生在分析问题和选择策略时，能够更加全面地考虑问题，提高逻辑推理能力。

-应用能力：学生能够将数学知识应用于解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

3.思维发展

学生在本节课的学习中，思维发展表现在以下方面：

-创造性思维：学生在解决实际问题时，能够提出多种解决方案，展现创造性思维。

-批判性思维：学生在比较不同策略的优劣时，能够批判性地分析，提出合理的观点。

-问题解决思维：学生在面对新问题时，能够运用所学知识，形成系统的问题解决思路。

4.学习兴趣和自信心

5.合作与交流能力

本节课的小组合作活动，培养了学生的合作与交流能力。学生在小组讨论中，学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并通过交流达成共识。这种能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

6.适应社会的能力

学生在解决实际问题的过程中，学会了如何处理信息、如何与他人沟通、如何做出决策等，这些都是适应社会的基本能力。通过本节课的学习，学生为将来更好地融入社会打下了基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.联系生活实际

在教学中，我注重将数学知识与学生的生活实际相结合，通过设计贴近生活的案例，让学生在解决实际问题的过程中学习数学，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们体会到了数学的应用价值。

2.多元化教学手段

我尝试运用多媒体课件、实物教具等多种教学手段，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生从不同角度理解和掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足

在教学过程中，我发现部分学生对某些问题的理解不够深入，而有的学生则表现出较强的学习兴趣和主动性。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.小组合作效果不均衡

虽然小组合作能够培养学生的合作能力，但在实际操作中，我发现有些小组的合作效果并不理想，部分学生参与度不高。这需要我在组织小组合作时，更加注重引导和监督。

3.评价方式单一

目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式较为单一。我计划在今后的教学中，引入更多的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导

针对学生个体差异，我将设计分层教学方案，为不同层次的学生提供相应的辅导和练习，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.优化小组合作

在小组合作环节，我将更加注重引导和监督，确保每个学生都能参与到活动中来。同时，我会设计更具挑战性的任务，激发学生的参与热情。

3.多元化评价

为了更全面地评估学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现、作业完成情况等，以更客观地反映学生的学习情况。此外，我还将鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我评价能力。八、课后作业1.作业题目：小明有15个苹果，他给了小红5个，然后又给了小刚3个。请问小明还剩下多少个苹果？

答案：小明还剩下7个苹果。

2.作业题目：小华有18个糖果，她分给3个好朋友，每个人分得6个糖果。小华最初有多少个糖果？

答案：小华最初有18个糖果。

3.作业题目：小刚有24本书，他给小丽10本，然后又给小明5本。小刚现在还剩下多少本书？

答案：小刚现在还剩下9本书。

4.作业题目：一个班级有36名学生，其中有24名女生，剩下的都是男生。这个班级有多少名男生？

答案：这个班级有12名男生。

5.作业题目：小王有12个气球，他给小张6个，然后又给小李3个。小王现在还剩下多少个气球？

答案：小王现在还剩下3个气球。

6.作业题目：小明的书架上原来有30本书，他借给同学10本，后来又买回了5本。小明的书架上现在有多少本书？

答案：小明的书架上现在有25本书。

7.作业题目：一个水果摊上有40个苹果，卖出去20个后，又卖出去10个。水果摊上还剩下多少个苹果？

答案：水果摊上还剩下10个苹果。

8.作业题目：小芳有45个铅笔，她用了15个，然后又买了10个。小芳现在有多少个铅笔？

答案：小芳现在有40个铅笔。

9.作业题目：一个班级有48个学生，其中有32名男生，剩下的都是女生。这个班级有多少名女生？

答案：这个班级有16名女生。

10.作业题目：小杰有50个玩具，他给小丽10个，然后又给小强5个。小杰现在还剩下多少个玩具？

答案：小杰现在还剩下35个玩具。课堂1.课堂评价

（1）提问反馈

在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对知识的掌握情况。例如，在讲解完解决问题的策略后，我会提问：“谁能举例说明如何运用加法或减法解决实际问题？”通过学生的回答，我可以评估他们对策略的理解和应用能力。

（2）观察学生参与度

我会在课堂上观察学生的参与度，包括他们的眼神、表情和身体语言。例如，在小组讨论环节，我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

（3）课堂测试

为了更准确地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试可以包括选择题、填空题和简答题，内容与课本知识点紧密相关。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度。

（4）及时反馈

在课堂教学中，我会及时给予学生反馈。对于回答正确或表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误或表现不佳的学生，我会耐心指导，帮助他们理解问题所在。

2.作业评价

（1）认真批改

对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。批改时，我会关注学生的解题思路、计算过程和最终答案。

（2）点评与指导

在批改作业的过程中，我会对学生的解题过程进行点评，指出他们的优点和不足。对于解题过程中出现的问题，我会给予具体的指导和改进建议。

（3）个性化反馈

针对不同学生的学习情况，我会提供个性化的反馈。对于学习困难的学生，我会提供额外的辅导和练习；对于表现优秀的学生，我会鼓励他们继续努力，挑战更高难度的题目。

（4）鼓励与激励

在作业评价中，我会注重鼓励和激励学生。对于进步明显的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习动力。

通过课堂评价和作业评价，我可以全面了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。同时，通过及时反馈和个性化指导，我可以帮助