四年级下册数学听评课记录《 6第4课时 整数加法运算定律推广到小数 》人教版

四年级下册数学听评课记录《6第4课时整数加法运算定律推广到小数》人教版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级二班

教学主题或章节：整数加法运算定律推广到小数

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整数加法运算定律推广到小数的内容进行了系统的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引出本节课的主题，让学生复习和巩固已学知识。导入新课的方式有效，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，通过生动的例子和实际问题，让学生理解和掌握整数加法运算定律推广到小数的应用。在讲授过程中，张老师注重启发学生思考，引导学生进行探究和发现，提高了学生的学习积极性和参与度。

结束阶段，张老师对整数加法运算定律推广到小数的内容进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。在教学过程中，张老师鼓励学生提问和发表见解，积极回应学生的问题，帮助学生解决学习中的困惑。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极参与讨论和实践活动。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和交流，共同完成学习任务。

5.课堂管理

张老师在课堂上保持了良好的纪律状况，学生遵守课堂纪律，教学活动有序进行。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动紧凑而有序。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、电子白板等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

整数加法运算定律推广到小数的教学目标明确且适切，张老师根据学生的实际情况，制定了合理的学习目标。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对整数加法运算定律推广到小数有一定的理解和应用能力。

2.知识掌握

学生对整数加法运算定律推广到小数的基本概念和运算法则的理解较为扎实，能够正确运用运算定律进行小数的加法运算。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能够灵活运用运算定律解决实际问题。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、创新意识和合作精神，通过引导学生进行讨论和实践，激发了学生对数学学科的兴趣和热情。学生能够积极主动参与课堂活动，展现出良好的学习态度和团队合作意识，促进了学生的全面发展。

综合来看，张老师的课堂教学在目标达成、知识掌握和情感态度价值观等方面取得了较好的教学效果。学生在整数加法运算定律推广到小数的理解和应用能力上有了明显的提升，同时在学习态度和团队合作方面也得到了良好的培养。教学效果评价较高，达到了预期的教学目标。

四、总结与建议

1.总体评价

整数加法运算定律推广到小数的这节课给我留下了深刻的印象。张老师教学准备充分，教学过程清晰明了，师生互动频繁，学生学习状态良好。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，使教学内容更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议

尽管这节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地关注学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的指导和帮助。其次，可以增加一些实际操作和实践的机会，让学生更加深入地理解和掌握知识。此外，可以加强课堂纪律的管理，确保课堂秩序更加良好。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以邀请张老师参与教