六年级上册数学听评课记录《分数连乘 》苏教版

六年级上册数学听评课记录《分数连乘》苏教版一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：分数连乘

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对分数连乘的教学目标、重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，使用了苏教版教材，准备了相关的教具和多媒体资料。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题引入分数连乘的概念，激发了学生的兴趣，学生能迅速集中注意力。在展开阶段，张教师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，让学生通过实际例题理解分数连乘的运算规律。在结束阶段，张教师对分数连乘的知识点进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：

张教师在课堂上积极与学生互动，提问和回答问题的频率较高，能及时给予学生反馈。学生们也积极参与讨论，反应热烈，表现出较高的参与度。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能认真听讲，主动提问。学生之间的合作学习也较为良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生们都能遵守纪律，课堂氛围良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。这些技术的运用对教学效果起到了良好的支持作用，使抽象的分数连乘知识更直观、易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定的目标是让学生掌握分数连乘的运算规律，并能运用到实际问题中。通过课堂观察，大部分学生能达到这一目标，对分数连乘的概念和运算方法有了清晰的理解，并能运用到练习题中。

2.知识掌握：

学生们对分数连乘的知识点理解和记忆情况良好。他们能准确地解释分数连乘的含义，运用正确的运算方法进行计算。对于一些典型的例题和练习题，学生们能独立解答，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励他们提出问题、思考问题，并积极参与讨论。这种教学方式激发了学生对数学的兴趣，促进了他们的全面发展。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，乐于合作、乐于探究，显示出对数学学科的积极情感态度。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对分数连乘的知识点有了较好的理解和掌握，能运用到实际问题中。同时，学生的思维能力和情感态度也得到了促进和发展。然而，仍有个别学生对分数连乘的理解不够深入，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张教师在教学准备、教学过程、课堂管理和教学技术使用等方面表现出色，使得课堂教学有序、高效。学生们在课堂上也表现出较高的学习积极性和合作精神，对分数连乘的知识点有了较好的理解和掌握。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师在展开阶段可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实际操作和小组讨论来加深对分数连乘的理解。其次，在课堂互动中，教师可以更加鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。此外，教师可以加强对个别学生的关注，提供更多的辅导和指导，帮助他们提高对分数连乘的理解和运用能力。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师培训和研讨会，提供教学资源和教学方法的支持，帮助教师进一步