三年级语文上册第四单元习作教案

三年级语文上册第四单元习作教案一、单元教材分析本单元围绕"预测"这一主题编排了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇童话，还安排了"交流平台""初试身手""习作"等板块。童话充满了奇思妙想，为预测提供了丰富的素材。通过阅读这些童话，学生能了解预测的方法，如依据故事内容、生活经验等进行预测，并感受预测的乐趣，培养想象力和思维能力。习作要求学生能根据提示，展开想象，续编故事，把故事写完整，这与单元阅读教学紧密相连，旨在让学生将所学的预测方法运用到实际写作中。

二、学情分析三年级学生想象力较为丰富，但语言表达能力有待提高。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够从文本中获取信息。在之前的学习中，学生接触过一些简单的童话，但对于预测这一阅读策略的掌握还不够熟练。在习作方面，他们可能会出现故事情节简单、语言平淡、缺乏细节描写等问题。因此，在教学过程中，要注重引导学生回顾阅读中的预测经验，通过多种方式激发学生的想象，指导学生运用恰当的语言把故事写生动、写具体。

三、教学目标1.能根据提示展开想象，续编故事，把故事写完整。2.能运用预测的方法，边读边想，顺着故事情节去猜想，学习修改习作。3.培养想象力和创造力，激发对童话的兴趣，乐于与他人分享习作。

四、教学重难点1.教学重点引导学生展开丰富的想象，续编出情节合理、有趣的故事。运用预测方法，丰富故事内容，提高语言表达能力。2.教学难点使故事内容富有创意，避免情节简单、雷同。指导学生修改习作，提高习作质量。

五、教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和想象力。2.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和思维碰撞。3.读写结合法：将阅读中的预测方法运用到写作中，以读促写，提高学生的写作能力。

六、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段充满奇幻色彩的动画短片，短片中呈现出一个神秘的城堡，城堡大门紧闭，周围弥漫着神秘的气息。2.播放结束后，提问学生："小朋友们，你们觉得这座城堡里会藏着什么秘密呢？接下来可能会发生什么有趣的事情？"鼓励学生大胆猜测，畅所欲言。

（二）回顾预测方法（7分钟）1.引导学生回顾本单元学习的三篇童话，提问："在阅读《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》时，我们是怎么进行预测的呀？"2.请学生分享自己在阅读过程中的预测经验，教师适时总结并板书：根据故事题目预测。依据生活经验预测。结合故事内容里的线索、提示预测。按照事情发展的规律预测。

（三）明确习作要求（5分钟）1.出示本次习作的题目：《续写故事：小猪变形记》，并展示故事的开头部分：有一天，小猪觉得很无聊。"真烦！"他嘟囔着，"烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！"于是，他小跑着出去了。2.引导学生仔细阅读习作提示，明确要求：根据上面的开头，展开想象，续编小猪变形记的故事。要把故事写完整，情节尽可能有趣，注意语句通顺，书写工整。

（四）小组讨论与想象拓展（10分钟）1.将学生分成小组，围绕"小猪可能会变成什么，为什么会有这样的想法，变成之后又会发生什么"展开讨论。2.小组讨论后，每组选派代表分享讨论结果，教师引导其他小组进行补充和评价。在学生分享过程中，教师适时启发学生思考：小猪变成小鸟后，它的生活环境会发生怎样的变化？它会遇到哪些困难或有趣的事情？当小猪变成大象后，它的行为和心理会有哪些改变？它与其他动物之间会产生怎样的互动？若小猪变成了小鱼，它在水中的生活是怎样的？它会如何适应新的生活方式？

（五）写作指导（15分钟）1.故事结构引导学生思考故事的发展脉络，按照事情发展的顺序来写。比如，小猪先有了变形的想法，然后开始实施变形计划，变形后遇到各种情况，最后可能又回到了自己或者有了新的感悟。可以在故事中设置一些波折和意外，让情节更加丰富有趣。例如，小猪变成小鸟后，发现飞翔并没有那么容易，遇到了暴风雨等困难。2.角色描写详细描写小猪变形后的样子和特点。比如，当小猪变成长颈鹿时，它的脖子变得很长很长，像一根高高的电线杆，可以描述它是如何利用长脖子够到高处的树叶的。描写其他角色时，也要突出它们的特点。比如，写其他动物看到小猪变形后的反应，小兔子惊讶地瞪大了眼睛，说："哇，你怎么变得这么高啦！"3.语言表达运用丰富的形容词和动词，让故事更加生动形象。例如，小猪欢快地奔跑着去寻找变形的方法，它兴奋地说："我要变成一只威风凛凛的大狮子！"适当加入对话，使故事更具趣味性。比如，小猪对小猴子说："你看，我变成了一只灵活的猴子，厉害吧！"小猴子回答："是很厉害，不过你这尾巴好像不太像猴子的哦。"

（六）学生写作，教师巡视指导（15分钟）1.学生开始写作，教师巡视各小组，观察学生的写作情况，及时给予指导和帮助。2.对于写作有困难的学生，教师轻声询问："你在写作过程中遇到什么问题啦？是不知道接下来怎么写，还是对某个情节不太确定？"给予具体的建议和启发，鼓励他们大胆想象。3.提醒学生注意书写工整，保持书面整洁。

（七）习作评改（5分钟）1.选取一篇学生的习作进行展示，大家共同欣赏。2.请作者先简单介绍自己习作的思路和亮点，然后其他同学进行评价。评价内容包括：故事情节是否合理、有趣，有没有吸引你的地方。有没有运用我们学过的预测方法来丰富故事内容。语句是否通顺，有没有错别字。3.教师针对学生的评价进行总结和补充，肯定优点，指出不足，并提出修改建议。

（八）总结拓展（5分钟）1.总结本次习作的收获，强调想象和预测在写作中的重要性，鼓励学生在今后的写作中大胆想象，运用所学方法把故事写得更精彩。2.布置课后作业：继续完善自己的习作，认真修改；阅读其他有趣的童话，学习作者的想象方法和写作技巧。

七、教学资源1.本单元的三篇童话课文。2.相关的童话绘本。3.多媒体课件，包含动画短片、习作示例等。

八、教学反思通过本次习作教学，大部分学生能够根据提示展开想象，续编出较为完整的故事，并且在一定程度上运用了预测方法