小学五年级《晏子使楚》教案

小学五年级《晏子使楚》教案一、教学目标1.会写14个生字，会认8个生字，能正确读写"侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业"等词语。2.分角色朗读课文，理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。3.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。4.激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。

二、教学重难点1.教学重点了解晏子出使楚国，以自己的聪明才智挫败楚王侮辱，维护国家尊严的故事。学习晏子的语言艺术，体会晏子的能言善辩。2.教学难点体会晏子能言善辩的特点，理解晏子反驳楚王的话的含义。理解晏子是如何在谈话中巧妙地运用类比手法，以子之矛攻子之盾，有力地反击楚王，维护国家尊严的。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.谈话导入同学们，在我国历史上有一个非常著名的人物，他身材矮小，但却能言善辩，口才出众。他凭借着自己的智慧和勇气，多次出使其他国家，为国家赢得了荣誉。这个人就是晏子。今天，我们就来学习一篇关于晏子的课文《晏子使楚》。（板书课题）2.提问引导同学们，看到课题，你们想知道些什么呢？（学生自由提问，如：晏子为什么要出使楚国？他是怎么出使楚国的？在楚国发生了什么事情？等等）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如：结合上下文、联系生活实际、找近义词反义词、查字典等。重点讲解"侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业"等词语。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法：按照事情的起因、经过、结果来概括。起因：晏子出使楚国，楚王想乘机侮辱晏子。经过：楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回击。结果：楚王不敢不尊重晏子了。

（三）精读课文，深入理解（25分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？学生回答后，教师总结：晏子出使楚国的背景，楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。2.学习楚王第一次侮辱晏子的部分（第23自然段）自由朗读第23自然段，思考：楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是如何应对的？出示句子："楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。"引导学生分析楚王的行为，体会楚王的傲慢无礼。面对楚王的侮辱，晏子是怎么说的呢？出示晏子的话："这是个狗洞，不是城门。只有访问'狗国'，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？"组织学生讨论：晏子的话妙在哪里？学生交流后，教师引导总结：晏子将计就计，把楚国比作狗国，如果楚王承认这是个狗洞，那楚国就是狗国；如果楚王不承认，那就得打开城门迎接晏子。晏子用这种巧妙的方式既维护了自己的尊严，又让楚王陷入了两难的境地。分角色朗读晏子和楚王的对话，体会晏子的聪明才智。3.学习楚王第二次侮辱晏子的部分（第46自然段）指名朗读第46自然段，思考：楚王这次又是怎样侮辱晏子的？晏子是如何反驳的？出示句子："楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：'难道齐国没有人了吗？'晏子严肃地回答：'这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？'"引导学生理解楚王话中的含义，楚王说齐国没有人，其实是在贬低齐国，嘲笑晏子无能。分析晏子的回答，晏子用夸张的手法描述了齐国首都临淄人口众多的景象，有力地回击了楚王。接着楚王又说："既然有这么多人，为什么打发你来呢？"晏子是怎么回答的呢？出示句子："晏子装着很为难的样子，说：'您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。'楚王说：'实话实说，我不生气。'晏子拱了拱手，说：'敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。'"组织学生讨论：晏子的这段话妙在哪里？学生交流后，教师引导总结：晏子先假装为难，让楚王放松警惕，然后话锋一转，用齐国的规矩来类比，说自己最不中用所以被派到楚国，意思是楚国是下等国家。晏子再次巧妙地回击了楚王，让楚王搬起石头砸了自己的脚。分角色朗读晏子和楚王的对话，体会晏子的机智。4.学习楚王第三次侮辱晏子的部分（第711自然段）自由朗读第711自然段，思考：楚王第三次是如何侮辱晏子的？晏子又是怎样回应的？出示句子："楚王笑嘻嘻地对晏子说：'齐国人怎么这样没出息，干这种事？'楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。"引导学生理解楚王和大臣们的想法，他们认为晏子这次肯定无话可说了。晏子是怎么回答的呢？出示句子："晏子面不改色，站起来，说：'大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。'"组织学生讨论：晏子的回答妙在哪里？学生交流后，教师引导总结：晏子用柑橘因水土不同而品质不同的例子，类比齐国人在齐国和楚国的不同表现，说明齐国人在楚国做盗贼是因为楚国的社会风气不好，就像淮南的柑橘到了淮北变成枳一样，是"水土"的问题。晏子的回答既巧妙地反驳了楚王，又维护了齐国的尊严。分角色朗读晏子和楚王的对话，体会晏子的镇定自若和能言善辩。5.总结晏子的语言艺术引导学生回顾晏子三次反驳楚王的话，思考：晏子的语言有什么特点？学生交流后，教师总结：晏子的语言简洁明了，逻辑严密，善于运用类比、推理等方法，以子之矛攻子之盾，有力地回击了楚王的侮辱，维护了自己和国家的尊严。

（四）角色扮演，深化理解（15分钟）1.分组：将学生分成若干小组，每组分别扮演楚王、晏子和楚国的大臣。2.准备：各小组认真研读课文，熟悉人物的语言和神态，进行角色排练。3.表演：每组轮流上台表演晏子使楚的故事，其他小组认真观看。4.评价：表演结束后，组织学生进行评价，从语言表达、神态动作、角色理解等方面进行评价，肯定优点，指出不足。5.思考：通过角色扮演，你对晏子和楚王有了哪些更深刻的认识？6.学生交流后，教师引导总结：晏子机智勇敢、能言善辩、热爱祖国，楚王傲慢无礼、自作聪明、仗势欺人。

（五）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，思考：晏子是一个怎样的人？从晏子身上你学到了什么？学生交流后，教师总结：晏子是一个聪明机智、能言善辩、热爱祖国的人。我们要学习晏子的智慧和勇气，在生活中遇到困难时，要冷静思考，运用智慧去解决问题；同时，也要像晏子一样，维护国家和民族的尊严。2.拓展延伸让学生收集其他历史上类似晏子这样能言善辩、维护国家尊严的故事，下节课进行分享。推荐阅读《晏子春秋》，让学生进一步了解晏子的事迹和思想。

（六）布置作业（5分钟）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.完成课后练习题。

五、教学板书设计晏子使楚楚王（侮辱）晏子（反击）钻狗洞访狗国没人才下等人没出息水土不同

六、教学反思通过这节课的教学，学生对《晏子使楚》这篇课文有了较为深入的理解，能够体会到晏子的聪明才智和维护国家尊严的精神。在教学过程中，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂教学中来。特别是角色扮演环节，学生们通过亲身体验，更加深刻地理解了晏