四年级下册unit3myday教案

四年级下册unit3myday教案一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写以下单词和短语：getup,havebreakfast,gotoschool,haveEnglishclass,playsports,eatdinner,cleanmyroom,goforawalk,takeadancingclass学生能够掌握并运用句型：Whendoyou...?I...at...2.能力目标能够在实际情境中运用所学句型询问和回答日常活动的时间安排，提高英语口语表达能力。能够根据时间顺序描述自己一天的活动，培养学生的语言组织和写作能力。3.情感目标培养学生合理安排时间的意识，养成良好的生活习惯。激发学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。

二、教学重难点1.教学重点掌握四会单词和短语，能够准确发音和拼写。熟练运用句型Whendoyou...?I...at...进行对话交流。2.教学难点运用所学知识，结合实际情况，合理描述一天的活动安排。理解并正确使用一般现在时来表达日常习惯。

三、教学方法1.情景教学法：创设贴近学生生活的情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2.任务驱动法：通过布置各种任务，如对话表演、写作练习等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。3.多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）Warmup/Revision（5分钟）1.Greetings师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。2.Freetalk与学生进行简单的交流，如询问天气、周末活动等，复习之前学过的知识。T:How'stheweathertoday?S:It'ssunny.T:Whatdidyoudolastweekend?S:Iplayedfootball.

（二）Presentation（15分钟）1.引入课题展示一张时钟的图片，问学生：Whatcanyousee?引导学生回答出clock。然后说：Todaywearegoingtotalkaboutourdaywiththehelpoftheclock.引出课题Unit3MyDay。2.学习新单词和短语利用多媒体依次展示各个活动的图片，教授新单词和短语。例如，展示一张早上起床的图片，说：Lookatthispicture.Thisisthetimetogetup.教读getup，让学生跟读几遍，然后分组开火车读，检查学生的发音情况。用同样的方法教授havebreakfast,gotoschool,haveEnglishclass,playsports,eatdinner,cleanmyroom,goforawalk,takeadancingclass等单词和短语。让学生边读单词边用动作演示，加深记忆。3.学习句型创设情景：老师假装早上起床晚了，着急地问学生：WhendoIusuallygetup?引导学生回答：Youusuallygetupat...多问几个学生，让他们熟悉这个句型的问答。然后老师问学生：Whendoyougetup?请学生用Igetupat...回答，进行师生互动练习。接着呈现更多活动的图片，如haveEnglishclass,playsports等，用同样的方式教授句型Whendoyou...?I...at...

（三）Practice（20分钟）1.Pairwork让学生两人一组，根据所学内容进行对话练习。A:Whendoyougotoschool?B:Igotoschoolat7:30.鼓励学生运用不同的时间表达，如整点、半点等。巡视各小组，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误发音和语法错误。2.Groupwork将学生分成若干小组，每个小组制作一张关于一天活动安排的时间表。小组内成员先交流讨论自己一天的活动时间，然后共同完成时间表的制作。例如：|Time|Activity|||||7:00|getup||7:30|havebreakfast||8:00|gotoschool||...|...|最后每个小组派代表上台展示并介绍自己小组的时间表，其他小组认真倾听并提问。3.Let'schant播放chant音频：Whendoyougetup?Igetupatsix.Whendoyouhavebreakfast?Ihavebreakfastatsixthirty.学生跟着音频一起chant，感受节奏，进一步巩固所学句型。

（四）PresentationandPracticeofGrammar（10分钟）1.一般现在时的概念结合之前学习的日常活动，向学生介绍一般现在时的概念：一般现在时表示经常或习惯性的动作，也可表示客观事实或普遍真理。举例说明：Igetupat7:00everymorning.（表示习惯性动作）Thesunrisesintheeast.（表示客观事实）2.一般现在时的构成主语是第一、二人称（I/we/you）和复数主语（they等）时，动词用原形。例如：Ihavebreakfastathome.Theyplayfootballafterschool.主语是第三人称单数（he/she/it等）时，动词要用第三人称单数形式，一般是在动词原形后加s或es。例如：Hegetsupearly.Shelikesreading.通过一些简单的例句让学生观察并总结一般现在时的构成规则。3.一般现在时的肯定句、否定句和疑问句肯定句：I/We/You/They+动词原形+其他.He/She/It+动词第三人称单数形式+其他.否定句：I/We/You/They+don't+动词原形+其他.He/She/It+doesn't+动词原形+其他.疑问句：Do+I/We/You/They+动词原形+其他?Does+He/She/It+动词原形+其他?以Ihavebreakfastat7:30为例，讲解如何将其变为否定句和疑问句：否定句：Idon'thavebreakfastat7:30.疑问句：Doyouhavebreakfastat7:30?让学生仿照例子进行练习，将其他句子变为否定句和疑问句。

（五）ConsolidationandExtension（10分钟）1.Roleplay给出一些不同角色的情景卡片，如学生A是一名小记者，学生B是一位忙碌的上班族。学生A根据卡片内容采访学生B，询问他一天的活动安排。A:Whendoyougetup?B:Igetupat6:00.A:Whendoyougotowork?B:Igotoworkat7:30.让学生分组进行角色扮演，然后请几组同学上台展示，其他同学进行评价。2.Writing布置写作任务：让学生用英语写一篇短文，描述自己一天的活动安排。提示学生注意运用所学的单词、短语和句型，以及一般现在时的正确使用。学生写作过程中，老师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。选取部分学生的作文进行展示和点评，给予鼓励和建议。

（六）SummaryandHomework（5分钟）1.Summary与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括新单词、短语、句型以及一般现在时的知识。请学生用自己的话总结一天的学习收获，锻炼学生的语言归纳能力。2.Homework背诵本节课所学的单词和短语。用英语和家人交流自己一天的活动安排，并写下来。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对日常活动的单词和短语有了较好的掌握，能够运用句型Whendoyou...?I...at...进行对话交流，并且对一般现在时的概念和构成有了初步的理解。在教学过程中，采用了多种教学方法