2024一年级数学下册 第4单元 认识人民币 2元、角、分的简单计算教学实录 冀教版

2024一年级数学下册第4单元认识人民币2元、角、分的简单计算教学实录冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024一年级数学下册第4单元认识人民币2元、角、分的简单计算教学实录冀教版教材分析2024一年级数学下册第4单元“认识人民币2元、角、分的简单计算”旨在帮助学生初步了解人民币单位及换算，掌握2元、角、分的简单计算方法。本单元内容与课本紧密相连，通过生活实例，让学生在实践中感受数学的应用，培养学生的计算能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解和运用人民币的基本单位，发展对数字和数量关系的敏感性。提升符号意识，通过人民币的换算和计算，使学生理解数学符号在解决实际问题中的意义。增强应用意识，让学生在解决与人民币相关的简单问题时，体会数学在生活中的应用价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在之前的学习中已初步接触了数字的认识和简单的加减法运算。他们能识别1-10的数字，并能进行简单的数字组合和分解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与日常生活相关的内容尤其感兴趣。他们的学习能力和理解力正处于发展阶段，需要通过直观、形象的教学方法来辅助学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而部分学生则可能更习惯于听觉和文字学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对人民币的单位换算感到困惑，尤其是在理解元、角、分之间的换算关系时。此外，学生在进行实际的货币计算时，可能会遇到计算顺序和进位问题。此外，由于年龄特点，学生在专注力和持久力上可能存在不足，需要教师在教学过程中给予适当的引导和鼓励。教学资源-教学挂图：人民币单位换算图

-教学卡片：人民币元、角、分卡片

-数字卡片：1-10数字卡片

-计算器：电子计算器或学具计算器

-生活场景图片：超市购物、餐厅结账等

-信息化资源：电子白板或多媒体投影仪

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏互动教学过程一、导入新课

1.老师手持一些人民币，如1元、5角、1角等，提问：“同学们，你们认识这些钱吗？它们分别叫什么名字？”

2.学生回答后，老师总结：“这些钱都是我们生活中常用的货币，它们有不同的面值，我们今天就来学习如何认识人民币，并学会进行简单的计算。”

二、新课讲授

1.认识人民币单位

（1）老师展示人民币单位换算图，引导学生观察元、角、分之间的关系。

（2）提问：“1元等于多少角？1角等于多少分？”

（3）学生回答后，老师总结：“1元等于10角，1角等于10分。”

2.简单计算练习

（1）老师出示一些简单的计算题目，如“3元5角减去2元1角等于多少？”

（2）学生独立完成计算，并举手回答。

（3）老师点评学生的计算过程，纠正错误，强调计算顺序。

3.生活实例分析

（1）老师展示一些生活中的购物场景图片，如超市购物、餐厅结账等。

（2）提问：“如果这些商品的价格分别是2元、5角、1角，我们该如何计算总价？”

（3）学生分组讨论，并派代表回答。

（4）老师点评学生的解题过程，引导学生关注实际生活中的货币计算。

三、课堂互动

1.游戏互动

（1）老师组织“人民币换算接力”游戏，学生分组进行，每组轮流进行元、角、分的换算。

（2）游戏过程中，老师及时纠正学生的错误，并给予鼓励。

2.小组合作

（1）老师分发一些人民币卡片，让学生进行分组，每组选出一名代表进行计算。

（2）每组代表进行计算，其他组员协助，共同完成计算任务。

（3）计算完成后，每组派代表展示计算过程，其他组员进行点评。

四、巩固练习

1.老师出示一些难度适中的计算题目，如“5元3角减去2元1角等于多少？”

2.学生独立完成计算，并举手回答。

3.老师点评学生的计算过程，纠正错误，强调计算顺序。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了人民币的认识和简单计算，掌握了元、角、分之间的换算关系，并能够解决一些生活中的实际问题。”

2.提问：“同学们，你们觉得学习人民币有什么意义？”

3.学生回答后，老师总结：“学习人民币，不仅可以让我们更好地理解生活中的货币计算，还能培养我们的数学思维和解决问题的能力。”

六、课后作业

1.老师布置一些课后作业，如：

（1）完成课本上的练习题；

（2）收集一些生活中的货币计算实例，与家长共同完成计算；

（3）制作一张关于人民币的认识手抄报。

2.老师提醒学生认真完成作业，并鼓励他们在生活中多运用所学知识。知识点梳理1.人民币单位及换算：

-人民币的基本单位：元、角、分。

-换算关系：1元=10角，1角=10分。

-元、角、分的表示方法：使用“元”、“角”、“分”字样。

2.简单的人民币计算：

-加法计算：将两个或多个金额相加，注意单位换算。

-减法计算：从一个金额中减去另一个金额，注意单位换算。

-乘法计算：计算金额的倍数，如购买多个相同金额的商品。

-除法计算：计算金额的分配，如分摊费用。

3.生活实例中的应用：

-购物：计算商品总价，找零。

-餐饮：计算账单，结账。

-交通：计算车票、门票等费用。

-存款：计算存款利息。

4.计算器的使用：

-了解计算器的功能，如加、减、乘、除等。

-学习如何使用计算器进行人民币计算。

5.实物操作与模拟：

-使用人民币卡片进行实际操作，如模拟购物、分摊费用等。

-通过模拟游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币计算。

6.错误分析与纠正：

-认识到常见错误，如单位换算错误、计算顺序错误等。

-学习如何分析错误原因，并采取纠正措施。

7.课堂互动与小组合作：

-通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

-通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

8.课后作业与复习：

-完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-收集生活中的货币计算实例，进行实际操作。

-定期复习，巩固人民币计算技能。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调人民币的基本单位元、角、分的认识及其换算关系。

2.总结简单的人民币计算方法，包括加法、减法、乘法和除法的应用。

3.强调在生活中应用人民币计算的重要性，如购物、餐饮、交通等场景。

4.讲解计算器在人民币计算中的作用，以及如何使用计算器进行计算。

5.鼓励学生在课后多进行人民币计算的练习，提高实际操作能力。

当堂检测：

1.单项选择题：

-1元等于多少角？

-正确答案：10角

-5角等于多少分？

-正确答案：50分

-3元2角加上2元5角等于多少？

-正确答案：5元7角

2.判断题：

-1元等于100分。

-正确答案：错误（1元等于10角，1角等于10分，因此1元等于100分）

-2元减去5角等于1元5角。

-正确答案：错误（2元减去5角等于1元5角）

3.简答题：

-请简要说明元、角、分之间的换算关系。

-答案要点：1元等于10角，1角等于10分，因此1元等于100分。

-请举例说明在日常生活中如何应用人民币计算。

-答案要点：如购物找零、分摊费用、计算账单等。

4.实践操作：

-请学生分组，每组选择一个生活中的货币计算实例，如购买水果、零食等。

-学生根据实例进行计算，并展示计算过程。

-老师点评学生的计算方法和结果，强调注意事项。内容逻辑关系①知识点：

-元、角、分的概念和单位换算关系。

-加法计算的基本步骤和规则。

-减法计算的基本步骤和规则。

②词语：

-人民币：指用于交换商品和服务的货币。

-元：人民币的基本单位，代表较大的货币单位。

-角：人民币的单位，介于元和分之间。

-分：人民币的单位，代表较小的货币单位。

③句子：

-“1元等于10角，1角等于10分。”

-“在计算时，首先要确保单位一致，然后进行加减运算。”

-“计算完成后，要检查结果是否符合实际情况。”

①知识点：

-乘法计算在人民币计算中的应用。

-除法计算在人民币计算中的应用。

②词语：

-乘法：数学运算，表示一个数与另一个数相乘。

-除法：数学运算，表示一个数被另一个数除。

③句子：

-“当购买多个相同金额的商品时，可以使用乘法计算总价。”

-“在分配费用时，可以使用除法计算每个人应承担的费用。”

①知识点：

-生活实例中的人民币计算问题。

-实际情境中的货币计算技巧。

②词语：

-实际情境：指生活中具体的场景或情况。

-货币计算技巧：指解决实际货币问题时使用的方法和策略。

③句子：

-“在超市购物时，需要计算商品总价和找零。”

-“学会人民币计算技巧，可以帮助我们更好地处理日常生活中的财务问题。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小兔子的购物日记》：一本以儿童故事形式介绍人民币计算的小册子，通过小兔子的购物经历，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币的计算。

-视频资源：《生活中的数学》：一系列短视频，展示了日常生活中如何使用人民币进行计算，如购物、交通、餐饮等场景，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小兔子的购物日记》，通过故事了解人民币的计算方法，并尝试在日记中记录自己的购物经历和计算过程。

-观看《生活中的数学》系列视频，观察视频中的人物如何进行货币计算，思考在现实生活中如何运用这些技巧。

-教师推荐阅读材料：

-《人民币的故事》：介绍人民币的历史和演变，以及人民币在生活中的作用。

-《儿童理财启蒙》：以游戏和故事的形式，向儿童介绍理财的基本概念，包括货币的价值、消费与储蓄等。

-教师解答疑问：

-学生在阅读或观看拓展内容时遇到疑问，教师应及时解答，帮助学生理解和掌握相关知识。

-教师可以通过班级讨论、小组合作等方式，引导学生分享拓展内容中的学习心得，促进知识的交流与共享。

-家庭作业：

-家长可以协助孩子进行家庭购物，让孩子学习如何使用人民币进行计算，并记录在《小兔子的购物日记》中。

-家长可以和孩子一起观看《生活中的数学》视频，讨论视频中出现的货币计算问题，提高孩子的实际应用能力。

-课后活动：

-教师可以组织一次“小小数学家”活动，让学生展示自己在拓展内容中学到的知识，如制作关于人民币计算的手抄报、表演与人民币相关的短剧等。

-通过这些活动，不仅能够巩固学生的知识，还能激发他们对数学学习的兴趣。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项不断探索和改进的过程。今天，我想和大家分享一下我对“认识人民币2元、角、分的简单计算”这一课的教学反思。

1.设计反思活动：

-在课后，我会让学生填写一份简单的反馈问卷，了解他们对本节课的理解程度和兴趣点。

-我会观察学生在课堂上的参与度和互动情况，特别是那些在计算上遇到困难的学生。

-我会回顾自己的教学方法和课堂管理策略，思考哪些环节做得好，哪些需要改进。

2.教学效果评估：

-通过反馈问卷和课堂观察，我发现学生在理解人民币单位换算上没有太大问题，但在实际计算时，部分学生容易出错，尤其是在减法和进位方面。

-学生对于生活中的货币计算实例比较感兴趣，但在独立完成计算时，他们的耐心和专注度有待提高。

3.需要改进的地方：

-对于计算能力较弱的学生，我需要提供更多的个别辅导，帮助他们掌握计算技巧。

-在教学过程中，我可能过于依赖讲解，而没有给予学生足够的实践机会，这需要我在未来的教学中进行调整。

-课堂管理上，我发现有些学生容易分心，我需要找到更有效的策略来维持课堂秩序。

4.改进措施：

-对于计算技巧，我将设计一系列的练习题，包括基础练习和挑战性练习，让学生在课堂上和课后都有机会练习。

-我会引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

-为了帮助学生集中注意力，我计划在课堂