Module 3 Unit 2 Whats your hobby？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module3Unit2What’syourhobby？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit2What’syourhobby？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课程基本信息1.课程名称：Module3Unit2What’syourhobby?（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年9月15日（星期五）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的兴趣爱好。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习听、说、读、写技能。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后拓展相关主题的学习。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，他们已经接触过关于兴趣爱好的话题，但可能对某些英语表达还不够熟练。

2.学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是通过互动和游戏形式。他们的学习风格各异，有的学生擅长听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。在小组活动中，他们能够积极参与，但个别学生可能在口语表达时缺乏自信。

3.学生可能遇到的困难包括：对某些英语表达不够熟悉，导致在谈论兴趣爱好时出现表达障碍；在小组合作中，可能因为沟通不畅而影响团队合作效果；此外，部分学生可能对英语语法规则的理解不够深入，影响语言表达的正确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》教材。

2.辅助材料：准备与兴趣爱好相关的图片、视频，以及展示不同文化背景下的兴趣爱好的图表。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的空间进行小组活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示一张世界地图，引导学生思考不同国家的人们可能有哪些不同的兴趣爱好。

2.学生分享自己或家人、朋友的兴趣爱好，并用英语简单描述。

3.教师总结并引出本节课的主题：“What’syourhobby？”（你的爱好是什么？）

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示多媒体资源，如图片和视频，介绍不同国家的流行爱好。

2.学生跟随教师学习新的词汇和句型，如“collectstamps”、“playtheguitar”、“readbooks”等。

3.教师通过示例句子，讲解如何用英语询问和回答关于兴趣爱好的问题。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个国家的兴趣爱好进行研究和展示。

2.每组学生用英语制作海报或小册子，介绍所选国家的爱好及其文化背景。

3.小组展示，其他学生提问和回答，教师进行点评和纠正。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论以下问题：

-你最喜欢的爱好是什么？

-为什么你喜欢这个爱好？

-你认为这个爱好对你有什么影响？

2.学生举例回答：

-Myfavoritehobbyisplayingfootball.Ithelpsmestayhealthyandkeepsmefit.

-Ilikereadingbooksbecauseithelpsmelearnnewthingsandrelaxesmymind.

-Myhobbyofplayingtheguitarhastaughtmepatienceanddiscipline.

3.教师引导学生讨论如何将兴趣爱好与个人成长和目标联系起来。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课学到的重点词汇和句型，如“hobby”、“collect”、“play”等。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

3.教师强调兴趣爱好的重要性，鼓励学生在课后继续培养自己的兴趣爱好，并尝试用英语表达。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握关于兴趣爱好的英语表达，提升他们的跨文化意识和语言运用能力。在教学过程中，教师需关注学生的参与度和学习效果，适时给予指导和帮助。学生学习效果1.**词汇掌握**：

-学生能够识别并正确使用与兴趣爱好相关的词汇，如“collectingstamps”、“playingtheguitar”、“readingbooks”等。

-学生能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.**句型结构**：

-学生能够掌握并运用询问和回答关于兴趣爱好的句型，例如：“What’syourhobby?”和“Ilikeplayingfootball.”

3.**语法知识**：

-学生通过本节课的学习，能够理解并正确使用动词的现在时态，特别是在谈论习惯性活动时。

-学生能够识别并使用名词的复数形式，如“hobbies”和“sports”。

4.**跨文化理解**：

-学生通过了解不同国家的兴趣爱好，增强了跨文化意识，认识到世界文化的多样性和丰富性。

-学生能够将个人兴趣与他人文化背景下的兴趣进行比较，发展全球视野。

5.**听说能力**：

-学生在课堂上通过互动练习，提高了听力和口语表达能力。

-学生能够更自信地用英语进行日常对话，尤其是在谈论个人兴趣和爱好时。

6.**读写能力**：

-学生通过制作海报或小册子，提升了书面表达能力。

-学生能够阅读并理解关于兴趣爱好的简单文本。

7.**合作与交流**：

-学生在小组讨论和展示活动中，学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生能够提出问题并参与讨论，提高了交流技巧。

8.**自主学习**：

-学生在课后能够自主探索更多关于兴趣爱好的知识，扩展学习内容。

-学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如与朋友或家人用英语分享自己的爱好。典型例题讲解在Module3Unit2"What’syourhobby?"这一课中，学生需要掌握如何询问和回答关于兴趣爱好的问题。以下是一些典型例题的讲解和补充说明。

例题1：

问题：HowdoyouasksomeoneabouttheirhobbyinEnglish?

答案：Youcanask,"What’syourhobby?"or"Whatdoyouliketodoinyourfreetime?"

补充说明：询问兴趣爱好的问题时，可以使用"What’syourhobby?"或者"Whatdoyouliketodoinyourfreetime?"这样的句型。这两种问法都很常见，学生可以根据语境选择合适的表达方式。

例题2：

问题：Howdoyouanswerthequestion"What’syourhobby?"inEnglish?

答案：Youcansay,"Myhobbyisplayingfootball."or"Ilikereadingbooks."

补充说明：回答关于兴趣爱好的问题时，可以使用"Myhobbyis..."或者"Ilike..."这样的句型。学生需要根据自己真实的兴趣爱好来填充句子。

例题3：

问题：Howdoyoudescribeahobbyusingtheverb"collect"?

答案：Youcansay,"Icollectstamps."or"Shecollectscoins."

补充说明：使用动词"collect"来描述爱好时，句子结构通常是"I/She/Hecollects..."，后面跟所收集的物品。

例题4：

问题：Howdoyouusethephrase"playtheguitar"todescribeahobby?

答案：Youcansay,"Iplaytheguitar."or"Heplaysthepiano."

补充说明：描述弹奏乐器的爱好时，可以使用"playthe[instrument]"这样的结构，其中[instrument]是乐器的名称。

例题5：

问题：Howdoyoucombineahobbywithaplaceoratime?

答案：Youcansay,"Iplayfootballatthepark."or"Shereadsbooksintheevening."

补充说明：在描述爱好时，可以加上地点或时间，使句子更加具体和生动。例如，使用"atthepark"或"intheevening"来修饰活动。教学反思与改进在刚刚结束的Module3Unit2"What’syourhobby?"这节课中，我觉得自己有一些做得不错的地方，也有一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛营造得还不错。我通过展示一些不同国家的兴趣爱好图片和视频，让学生们在轻松的环境中开始新课程的学习。看到他们兴趣盎然的样子，我觉得这是教学成功的第一步。不过，我也发现了一些问题。有些学生对于英语的兴趣爱好表达并不熟悉，他们在回答问题时显得有些犹豫。这可能是因为他们对这些词汇的掌握还不够扎实。所以，我想在接下来的教学中，我可以在课前准备一些互动游戏，让学生在游戏中自然地接触和记忆这些词汇。

其次，我在新课讲授时，尽量使用了一些实际生活中的例子，让学生能够更好地理解和应用所学内容。比如，我让学生们描述自己或者他们认识的人的爱好，这样的实践活动很受学生们的欢迎。但是，我也注意到，有些学生虽然在课堂上能够积极参与，但在独立完成相关任务时却显得有些吃力。这可能是因为他们缺乏足够的练习机会。因此，我打算在课后布置一些相关的作业，让学生有更多的机会去练习和巩固。

再来说说小组讨论环节。我看到了学生们在合作中的进步，他们能够积极地参与讨论，提出问题和回答问题。不过，我也发现有些学生在讨论中比较被动，不太敢于发言。这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的自信心，可以通过鼓励和肯定的方式，让他们感受到自己的进步。

在总结回顾环节，我发现学生们对于重点词汇和句型的记忆情况参差不齐。有的学生能够准确地复述出来，而有的学生则显得有些模糊。这可能是因为他们对这些内容的理解不够深入。因此，我打算在接下来的教学中，更加注重对这些知识的深入讲解和练习，比如可以通过制作思维导图、编写小短文等方式，帮助学生们更好地记忆和理解。

1.课前准备更多的互动游戏，帮助学生更好地记忆词汇。

2.课后布置更多的练习作业，让学生有更多的机会去应用所学内容。

3.在小组讨论中，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

4.通过多种方式讲解和练习重点词汇和句型，帮助学生深入理解。

5.定期进行教学反思，不断调整教学策略，以提高教学效果。

我相信，通过这些改进措施，我能够在未来的教学中取得更好的成果，帮助学生们在英语学习的道路上越走越远。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-兴趣爱好的表达方式

-询问和回答关于兴趣爱好的句型

-描述个人或他人兴趣爱好的词汇

②本文重点词汇：

-hobby（爱好）

-collect（收集）

-play（玩）

-read（阅读）

-watch（观看）

-travel（旅行）

③本文重点句型：

-What’syourhobby?

-Ilikeplayingfootball.

-Myhobbyisreadingbooks.

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Sheenjoyscollectingstamps.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够用英语表达自己的兴趣爱好。

-部分学生在口语表达时略显紧张，但整体上能够流利地进行对话。

-学生在小组讨论中表现出良好的团队合作精神，能够倾听他人意见并共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生制作的展示材料内容丰富，能够准确表达所选国家的兴趣爱好。

-学生在展示过程中，能够自信地用英语介绍自己的成果，并回答同学和老师的问题。

-展示过程中，学生的口语表达和团队合作能力得到了提升。

3.随堂测试：

-测试涵盖了本节课的重点知识点，如词汇、句型和语法。

-学生在测试中能够正确回答问题，显示出对所学内容的掌握程度。

-部分学生在测试中出现了语法错误，需要进一步加强对语法知识的讲解和练习。

4.学生反馈：

-学生普遍认为本节课内容丰富，形式多样，有助于提高他们的英语水平。

-学生建议在今后的教学中，可以增加更多互动环节，让