2024年春九年级语文下册 第13课《论友谊》同步教学实录 长春版

2024年春九年级语文下册第13课《论友谊》同步教学实录长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年春九年级语文下册第13课《论友谊》同步教学实录长春版

1.文本解读：学习《论友谊》一文的写作背景、作者生平及文章主旨。

2.语言表达：分析文章中的修辞手法，体会作者的写作风格。

3.思想感悟：探讨友谊的真谛，引导学生树立正确的友谊观。

4.写作实践：结合所学，撰写一篇关于友谊的短文。核心素养目标1.文本理解与鉴赏：提升对议论文结构的理解和文本鉴赏能力。

2.价值观体认：培养对真挚友谊的珍视和对人生价值观的思考。

3.文化传承与理解：理解友谊在中华优秀传统文化中的地位与意义。

4.语言建构与运用：提高语言表达清晰、逻辑严密的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章中关于友谊的论述，把握作者对友谊本质的阐述。

②分析文章的论证结构，学习议论文的写作方法，如论点、论据、论证过程等。

2.教学难点，

①深入理解文章中抽象的友谊观念，如“真正的友谊是灵魂的契合”等。

②掌握如何将抽象的友谊观念转化为具体的写作内容，进行有效的写作实践。

③在讨论中引导学生形成对友谊的独立思考和批判性思维，避免盲目接受或否定。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解文章的写作背景和主旨。

2.讨论法：组织学生围绕友谊的本质和文章中的观点进行讨论，激发思维。

3.写作实践法：指导学生结合生活实际，进行友谊主题的写作练习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章内容、作者生平和写作背景，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.文本分析工具：运用在线文本分析工具，帮助学生深入理解文章结构和修辞手法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《论友谊》的背景资料和作者简介，设计问题如“作者为何写作此篇？友谊在文中具有哪些特点？”

-设计预习问题：设计问题“友谊的定义是什么？你如何理解文章中的友谊观？”

-监控预习进度：通过预习报告和课堂提问，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解文章结构和作者观点。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一段关于友谊的寓言故事引入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解文章的论点、论据和论证过程，如“友谊的三个层次”。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享对友谊的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何判断友谊的深度”，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键点。

-参与课堂活动：积极参与讨论，发表自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与他人交流观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解文章的核心内容，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于友谊的短文，结合自己的生活经验。

-提供拓展资源：推荐阅读与友谊相关的书籍或文章。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生继续深入思考。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，展示自己的理解和思考。

-拓展学习：阅读推荐资源，扩大知识面。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作作业，培养写作能力。

-反思总结法：通过反思，提升自我认识和学习效果。知识点梳理《论友谊》是九年级语文下册第13课的内容，以下是本节课的知识点梳理：

一、文章背景与作者简介

1.作者：法国作家拉罗什富科

2.文章背景：拉罗什富科是18世纪法国著名的道德家、哲学家，其作品以讽刺和批判为主，本文是其在《道德言录》中的一篇。

二、文章结构与主要内容

1.文章结构：本文采用总分总结构，先提出观点，再分层次论述，最后总结全文。

2.主要内容：

-友谊的定义：友谊是一种灵魂的契合，是心灵的共鸣。

-友谊的层次：友谊可分为三个层次，即表面友谊、真实友谊和灵魂友谊。

-友谊的特质：友谊是纯粹的，不受物质利益和地位的影响。

-友谊的价值：友谊是人生中最宝贵的财富，能够给人带来快乐、安慰和力量。

三、文章写作手法

1.修辞手法：比喻、排比、对比等。

2.表达方式：议论、叙述、抒情等。

3.逻辑结构：总分总、递进、并列等。

四、重点段落分析

1.第一段：提出友谊的定义，强调友谊是灵魂的契合。

2.第二段：论述友谊的三个层次，揭示友谊的深度和广度。

3.第三段：阐述友谊的特质，强调友谊的纯粹性。

4.第四段：总结全文，强调友谊的价值。

五、文章主题思想

1.友谊是人生中最宝贵的财富，能够给人带来快乐、安慰和力量。

2.友谊不受物质利益和地位的影响，是一种灵魂的契合。

3.人们在生活中要珍惜友谊，努力寻找和培养真正的友谊。

六、学习目标

1.理解文章的写作背景和作者生平。

2.把握文章的论证结构和主要内容。

3.分析文章的修辞手法和表达方式。

4.深入理解友谊的本质和价值。

5.培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

七、教学建议

1.引导学生阅读文章，理解文章的写作背景和作者观点。

2.分析文章的论证结构和主要内容，培养学生的逻辑思维能力。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的写作手法。

4.引导学生结合自己的生活实际，思考友谊的本质和价值。

5.布置与友谊相关的写作作业，巩固学习效果。

八、课后拓展

1.阅读与友谊相关的书籍或文章，拓宽知识面。

2.收集关于友谊的名言警句，加深对友谊的理解。

3.结合自己的生活经历，撰写一篇关于友谊的短文。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于友谊的定义和层次有较好的理解。

-学生在讨论环节能够提出自己的观点，并能够尊重他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

-在写作实践环节，大部分学生能够根据所学内容，结合自己的生活经验，撰写出具有一定深度的友谊主题短文。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰阐述自己的观点，并对其他小组的观点进行合理的评价和补充。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，能够有效地传达自己的思想。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对文章内容的理解和记忆。

-学生在随堂测试中的表现良好，能够正确回答问题，显示出对文章主旨和论点的把握。

4.课后作业：

-课后作业要求学生撰写一篇关于友谊的短文，旨在检验学生对文章主题的深入理解和实际应用能力。

-作业提交后，教师进行了批改，发现大部分学生能够结合文章内容，表达自己对友谊的看法，但部分学生对于文章中的抽象概念理解不够深入。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，同时指出部分学生在回答问题时缺乏深度，需要进一步思考。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续保持团队合作精神，同时提出在讨论中要注意倾听他人意见，提升批判性思维能力。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，但对于一些细节问题，如文章中的具体论据，需要学生加强记忆和理解。

-针对课后作业：教师对学生的写作能力给予肯定，但对于抽象概念的理解和运用，提出需要学生通过阅读和思考进一步深化。

-教师建议：教师建议学生在课后多阅读与友谊相关的书籍和文章，拓宽视野，提高对友谊的理解深度。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，将理论知识与实际生活相结合。板书设计1.文章标题：《论友谊》

①友谊的本质：灵魂的契合

②友谊的层次：表面友谊、真实友谊、灵魂友谊

③友谊的特质：纯粹、不受物质和地位影响

2.作者及背景

①作者：拉罗什富科

②作品：《道德言录》

3.文章结构

①总分总结构

②论点：友谊是灵魂的契合

③论据：友谊的层次、特质、价值

4.论点阐述

①友谊的定义

②友谊的三个层次及其特点

③友谊的特质与价值

5.修辞手法

①比喻：友谊如酒，越陈越香

②排比：友谊、爱情、亲情，人生三大支柱

③对比：友谊与利益的对比

6.写作手法

①议论：对友谊本质的探讨

②叙述：作者生平及写作背景介绍

③抒情：对友谊价值的赞美

7.课后思考

①如何理解友谊的本质？

②如何在现实生活中寻找和培养真正的友谊？

③友谊对我们的人生有何意义？反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学：在讲解《论友谊》时，我尝试通过模拟场景的方式，让学生更直观地感受到友谊的珍贵。比如，设计一个小品，让学生扮演不同的角色，体验友谊在不同情境下的重要性。

2.拓展延伸阅读：为了帮助学生更深入地理解友谊的内涵，我在课堂上引入了与友谊相关的课外阅读材料，如名著中的友谊故事，以此来丰富学生的知识储备。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解不足：在讨论友谊的层次和特质时，我发现部分学生对文章中的抽象概念理解不够深入，导致讨论时观点较为浅显。

2.教学互动不够充分：在小组讨论环节，虽然学生参与度较高，但互动的深度和广度仍有待提升，需要更有效地引导和鼓励学生深入思考。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是随堂测试和课后作业，缺乏对学生在课堂上实际表现的全面评价。

反思改进措施（三）

1.强化抽象概念的教学：针对学生对抽象概念理解不足的问题，我将通过更生动的教学案例和实例来帮助学生理解，如通过生活中的具体故事来解释友谊的层次和特质。

2.提高教学互动的质量：为了提高教学互动的质量，我会设计更多具有挑战性的问题，并鼓励学生从多个角度进行思考和回答，同时，我也会加强对学生回答的评价，引导他们提出更有深度的观点。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现评价、同伴互评、自我评价等，以便更全面地了解学生的学习情况和进步。此外，我还计划在课程结束后，进行一次反思性的写作，让学生总结自己在友谊观念上的变化和成长。重点题型整理1.文章主旨概括题

-题型：请概括《论友谊》一文的主旨。

-答案：本文主旨是探讨友谊的本质和价值，强调友谊是灵魂的契合，不受物质和地位影响。

2.友谊层次分析题

-题型：根据文章内容，分析友谊的三个层次及其特点。

-答案：友谊的三个层次为表面友谊、真实友谊和灵魂友谊。表面友谊是建立在共同兴趣或利益基础上的，真实友谊是建立在相互理解和尊重上的，灵魂友谊则是建立在精神上的共鸣。

3.友谊特质理解题

-题型：结合文章内容，谈谈你对友谊特质的理解。

-答案：友谊的特质包括纯粹性、不受物质和地位影响、心灵契合等。友谊是纯粹的，它不追求物质回报，也不受地位高低的影响，它是一种心灵的契合。

4.友谊价值探讨题

-题型：结合自己的生活经验，谈谈你对友谊价值的理解。

-答案：友谊的价值在于它能给人带来快乐、安慰和力量。在人生的道路上，友谊是支撑我们前进的重要力量，它让我们在困难时得到帮助，在快乐时分享喜悦。

5.友谊写作实践题

-题型：请以“友谊的力量”为题，写一篇短文。

-答案：（示例）

友谊的力量

友谊，如同阳光，温暖着我们的心灵；友谊，如同灯塔，照亮我们前行的道路。在我的生活中，友谊的力