第1课《消息二则》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第1课《消息二则》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《消息二则》以统编版语文八年级上册为依据，紧扣教材，注重学生语文素养的培养。通过引导学生深入解读文本，激发学生对新闻事件的关注和思考，提升学生的阅读理解能力和新闻敏感度。同时，注重培养学生的思辨能力和表达能力，使学生在语文实践中提高语文素养。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《消息二则》的语言特色，让学生学会准确、生动地表达。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生对新闻事件进行批判性思考，形成独立见解。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过对比分析不同新闻写作风格，提升学生的审美鉴赏水平。

4.增进学生的文化传承与理解，让学生了解新闻传播的历史与文化背景，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

①理解《消息二则》中新闻事件的基本要素，包括时间、地点、人物、事件、原因、结果等。

②掌握新闻消息的基本写作手法，如导语、主体、结尾等结构的运用，以及客观报道与评论的区分。

③通过对文本的细致分析，理解新闻背后的社会现象和深层含义。

2.教学难点

①分析《消息二则》中复杂的社会背景和人物心理，培养学生深度阅读和思辨能力。

②学会从多角度解读新闻，培养学生独立思考和分析问题的能力。

③将新闻写作技巧与学生的实际生活相结合，提高学生在真实情境中运用所学知识的能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、电子白板。

课程平台：学校网络教学平台、统编版语文教材配套资源库。

信息化资源：新闻网站、新闻客户端、相关新闻事件的视频资料。

教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、角色扮演。教学过程一、导入新课

1.老师开场白：“同学们，今天我们来学习的是《消息二则》。这是一篇新闻写作的典范，它以简洁的语言、准确的事实、深刻的观点，向我们展示了新闻的魅力。请大家翻开课本，一起走进这则消息的世界。”

2.学生预习展示：“同学们，课前你们预习了这则消息，谁愿意分享一下自己的预习心得？”

3.学生回答，老师点评并总结：“同学们的预习很到位，对新闻的基本要素有了初步的认识。下面我们正式开始本节课的学习。”

二、课文主旨内容探究

1.老师提问：“同学们，请阅读这则消息，找出其中的新闻要素，并简要概括一下这则消息的主要内容。”

2.学生回答，老师点评并总结：“同学们找得很准确，这则消息主要报道了一起突发事件，让我们了解了事件的基本情况。接下来，我们来分析一下这则消息的写作特点。”

3.老师讲解：“这则消息的写作特点主要体现在以下几个方面：一是客观报道，真实反映事件；二是简洁明了，重点突出；三是观点鲜明，引人深思。”

4.学生跟随老师分析：“同学们，让我们一起分析这则消息的写作特点。首先，这则消息在报道事件时，客观公正，没有掺杂个人情感，这是新闻写作的基本要求。其次，消息结构紧凑，重点突出，使得读者能够迅速了解事件的核心内容。最后，这则消息在报道事件的同时，也提出了自己的观点，引发了读者的思考。”

三、全文侧重点分析

1.老师提问：“同学们，这则消息有哪些侧重点？请结合具体内容进行分析。”

2.学生回答，老师点评并总结：“同学们分析得很到位，这则消息的侧重点主要有以下几点：一是事件本身，详细描述了事件发生的时间、地点、人物、原因等；二是事件背后的社会现象，通过事件反映出社会问题；三是作者的评论，对事件进行了深入剖析，提出了自己的观点。”

3.老师讲解：“同学们，为了更好地理解这则消息的侧重点，我们可以从以下几个方面进行思考：一是事件发生的原因，二是事件对社会的影响，三是作者的观点及其对读者的启示。”

四、实际教学内容

1.老师提问：“同学们，新闻写作有哪些基本要求？请结合这则消息，谈谈你的理解。”

2.学生回答，老师点评并总结：“同学们说得很好，新闻写作的基本要求包括：一是客观公正，真实反映事件；二是简洁明了，重点突出；三是观点鲜明，引人深思。”

3.老师讲解：“同学们，为了提高新闻写作能力，我们可以从以下几个方面入手：一是关注社会热点，了解时事动态；二是多阅读优秀的新闻作品，学习其写作技巧；三是加强自己的观察力和思考能力，提高新闻敏感度。”

五、课堂讨论

1.老师提问：“同学们，这则消息有哪些值得我们学习的地方？请结合自己的实际，谈谈你的看法。”

2.学生回答，老师点评并总结：“同学们提出了很多有价值的观点，这则消息值得我们学习的地方包括：一是客观公正的报道态度；二是简洁明了的写作风格；三是深刻的社会洞察力。”

3.老师总结：“同学们，通过今天的学习，我们了解了新闻写作的基本要求，学会了如何分析新闻侧重点，也提高了自己的新闻敏感度。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注社会热点，提高自己的新闻素养。”

六、课堂小结

1.老师总结：“同学们，今天我们学习了《消息二则》，通过分析这则消息，我们了解了新闻写作的基本要求，学会了如何分析新闻侧重点。希望大家在今后的学习中，能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的语文素养。”

2.学生反馈：“老师，今天的学习让我受益匪浅，我对新闻写作有了更深入的了解。”

3.老师点评：“同学们，学习是一个持续的过程，希望大家在今后的学习中，不断积累、不断进步。”教学资源拓展1.拓展资源：

-《新闻写作教程》：介绍新闻写作的基本原则、技巧和方法，适合学生深入了解新闻写作的专业知识。

-《新闻采访与报道》：探讨新闻采访的技巧和报道的流程，帮助学生理解新闻制作的完整过程。

-《新闻伦理与法规》：介绍新闻工作者的职业道德和法律法规，增强学生的法律意识和社会责任感。

2.拓展建议：

-阅读经典新闻作品：鼓励学生阅读《人民日报》、《新华社》等权威媒体的经典新闻作品，学习其写作风格和报道手法。

-观看新闻节目：推荐学生观看《新闻联播》、《焦点访谈》等新闻节目，了解不同类型新闻的报道特点。

-参与校园新闻活动：组织学生参与学校的新闻采访、报道活动，如校园新闻广播、校报编辑等，提高学生的实际操作能力。

-开展新闻评论活动：引导学生针对社会热点事件进行新闻评论，培养他们的批判性思维和表达能力。

-参加新闻讲座：邀请新闻工作者或学者进行讲座，让学生直接了解新闻行业的最新动态和专业知识。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如新闻网站、新闻博客等，拓宽他们的新闻视野。

-组织新闻写作比赛：举办校内新闻写作比赛，激发学生的创作热情，提高他们的写作水平。

-学习新闻摄影和视频制作：教授学生新闻摄影和视频制作的基本技巧，让他们能够多角度地参与新闻制作。课后作业1.**阅读理解与概括**

阅读课文《消息二则》中的其中一则消息，然后用不超过100字概括其核心内容。

答案示例：《事故现场紧急救援》的核心内容是：在一场突如其来的交通事故中，救援队伍迅速出动，成功救助了伤者，并确保了现场的安全。

2.**写作练习**

选择课文中的一则消息，仿照其结构，写一篇简短的新闻稿，要求包含时间、地点、人物、事件、原因和结果等要素。

答案示例：

标题：某小区发现可疑包裹，警方及时处置

时间：2024年3月15日

地点：某市XX小区

人物：某市公安局、小区居民

事件：在XX小区发现一个可疑包裹

原因：疑似爆炸物

结果：警方已迅速出动，对现场进行了安全处置，并将可疑包裹转移至安全地点，目前已排除爆炸危险。

3.**批判性思考**

针对课文中的一则消息，提出你的个人观点，并简要说明理由。

答案示例：

我对《某工厂发生火灾》的消息持以下观点：虽然事故原因尚在调查中，但我们应该警惕工厂安全问题的严重性。理由是，工厂火灾不仅对员工的生命安全构成威胁，还可能对周边环境造成污染，影响居民的生活质量。

4.**角色扮演**

选择课文中的一则消息，进行角色扮演，模拟新闻采访的场景，要求采访者提出有针对性的问题，受访者回答。

答案示例：

采访者：你好，我是XX新闻的记者，我想了解一下关于XX学校的捐资助学活动，请问您能谈谈这次活动的具体安排吗？

受访者：当然可以。这次捐资助学活动将在下周六举行，地点在学校的礼堂。我们将邀请社会各界爱心人士参与，共同为贫困学生筹集学费。

5.**写作技巧分析**

分析课文中的一则消息，指出其写作上的优点，并说明这些优点如何提升了消息的价值。

答案示例：

《XX市举办首届青少年科技创新大赛》这则消息的优点在于：一是导语部分简洁明了，直接点明活动主题；二是主体部分详细介绍了比赛的参赛规则和评委阵容，让读者对比赛有了全面的了解；三是结尾部分展望了活动的未来，激发了读者的期待感。这些优点使得消息更具吸引力和信息量，提升了消息的价值。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①新闻消息的基本要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。

②新闻消息的结构：导语、主体、结尾。

③新闻消息的写作手法：客观报道、简洁明了、观点鲜明。

2.关键词：

①客观公正：指新闻报道应真