Unit 3 My friends （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3Myfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员教材分析Unit3Myfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

本单元围绕“我的朋友”这一主题，通过介绍朋友的外貌、性格和爱好，引导学生学习描述人物特征的表达方式。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的口语交际能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习如何描述朋友的外貌、性格和爱好，提高英语口语表达能力。同时，通过了解不同文化中友谊的表达方式，增强文化意识。此外，通过小组活动，学生将学会合作与交流，提升社会实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握描述人物特征的基本句型，如“Ihaveafriend...He/Sheis...”。

-重点二：能够运用形容词和副词来描述朋友的外貌、性格和爱好，如“tall,short,kind,funny,likes...”。

-重点三：正确使用过去式动词描述过去发生的事情，如“usedtodo”。

2.教学难点

-难点一：形容词和副词的正确选择和使用，特别是在描述人物特征时，如何根据上下文选择合适的词汇。

-难点二：过去式动词的变形，特别是不规则动词的过去式。

-难点三：在描述朋友时，如何将人物特征与具体事例相结合，使描述更加生动和具体。例如，在描述一个“kind”的朋友时，不仅要说出“kind”，还要举例说明“kind”的具体表现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的交际情景，如模拟家庭聚会，让学生在语境中练习描述朋友。

2.运用任务型教学法，设计“介绍我的朋友”的任务，让学生分组合作，共同完成任务。

3.利用多媒体教学，展示不同朋友的照片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

4.通过游戏活动，如“猜猜他是谁”，帮助学生练习描述人物特征，提高口语表达能力。教学过程1.导入新课

-老师站在讲台上，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-学生回应：“Goodmorning,Teacher.Wearefine,thankyou.”

-老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutourfriends.Canyoutellmewhatyourbestfriendlookslike?Whatkindofpersonishe/she?”

-学生开始积极回答，老师记录下学生的回答，并引导学生关注朋友的外貌、性格和爱好。

2.预习课文

-老师分发课文材料，让学生自主阅读课文，并完成预习任务。

-预习任务包括：找出课文中描述朋友特征的句子，理解句意，并尝试用自己的话复述。

3.课文讲解

-老师展示课文中的图片，引导学生观察图片中的朋友，并提问：“Whatdoyouthinkofthisfriend?Whatdoeshe/shelooklike?Whatkindofpersonishe/she?”

-学生回答后，老师总结并讲解课文中的重点句型和词汇，如“Ihaveafriend...He/Sheis...”和“usedtodo”。

4.词汇学习

-老师板书形容词和副词，如“tall,short,kind,funny,likes...”，并让学生跟读。

-老师引导学生举例说明如何使用这些词汇描述朋友，如：“Myfriendistall.Heiskindandfunny.Helikesplayingbasketball.”

5.句型练习

-老师让学生分组，每组选择一个朋友进行描述，其他组员根据描述猜测朋友是谁。

-学生分组进行练习，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

6.过去式动词学习

-老师讲解过去式动词的构成规则，并以“usedtodo”为例，让学生跟读。

-老师让学生回忆自己过去做过的事情，并用过去式动词描述。

7.角色扮演

-老师将学生分成小组，每组分配一个角色，如“atall,kindfriend”或“ashort,funnyfriend”。

-学生根据角色要求，用英语描述自己的朋友，并进行角色扮演。

8.小组讨论

-老师提出问题：“Whatarethequalitiesofagoodfriend?”

-学生分组讨论，并分享自己的观点。

9.总结与作业

-老师总结本节课的重点内容，强调描述朋友特征的方法和过去式动词的用法。

-老师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的朋友，并写一篇短文。

10.课堂小结

-老师询问学生：“Whatdidyoulearntoday?”

-学生回答，老师给予肯定和鼓励。

11.放学铃声响起，老师对全班学生说：“Goodbye,everyone!Haveaniceday!”

-学生回应：“Goodbye,Teacher!”

-教学过程结束。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyBestFriend》

学生可以阅读一篇关于朋友之间友谊的故事，了解不同文化背景下友谊的多样性。故事中可以包含不同性格和爱好的人物，帮助学生扩展对朋友描述的词汇和句型。

-阅读材料二：《InternationalFriendshipDay》

这篇材料可以介绍国际友谊日的由来和庆祝方式，让学生了解不同国家如何庆祝友谊，以及友谊在不同文化中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集不同文化中描述朋友特征的成语或谚语，进行比较和分析，了解文化差异。

-学生可以自己创作一个关于朋友的故事，用英语描述故事中的人物特征和友谊的珍贵。

-学生可以通过网络或图书馆查找关于友谊的心理学研究，了解友谊对个人成长的影响。

3.实践活动

-组织学生参加“友谊日”活动，让学生通过绘画、写作或表演的形式展示对友谊的理解。

-学生可以邀请自己的朋友到学校，进行一场“友谊派对”，通过游戏和互动活动加深对友谊的认识。

4.语言技能提升

-学生可以通过观看英语电影或电视剧中的友谊场景，学习如何用英语描述人物特征和情感。

-学生可以参与英语角或线上英语交流平台，与其他学生用英语交流关于朋友的话题，提高口语表达能力。

5.家庭作业

-家长可以协助学生完成以下作业：

-与家人一起讨论并记录下家庭成员的特征和爱好。

-家长可以用英语写一封感谢信给孩子的朋友，让孩子翻译并交给朋友。

-家长可以鼓励孩子在家中用英语描述家庭成员，增强孩子的语言应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，激发学习兴趣

在本节课中，我尝试通过创设真实的交际情景，如模拟家庭聚会，让学生在语境中练习描述朋友。这种情境教学法能够让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学，丰富课堂内容

我使用了多媒体教学手段，如展示不同朋友的照片和视频，这样不仅丰富了课堂内容，而且增加了课堂的趣味性，有助于学生更好地理解和记忆知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足

在教学过程中，我发现课堂互动不够充分，部分学生参与度不高。这可能是因为我在提问时没有充分考虑到不同学生的学习水平和兴趣点。

2.语法教学过于强调

在讲解过去式动词时，我可能过于强调语法规则，而忽略了学生在实际交际中的需求，导致学生在运用时显得有些生硬。

3.评价方式单一

我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂互动，提高学生参与度

我将设计更多样化的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励所有学生积极参与，特别是那些平时不太活跃的学生。

2.结合实际需求，调整语法教学

在教学过去式动词时，我将更加注重语法与实际应用的结合，通过情境对话和真实例句，帮助学生更好地理解和运用语法知识。

3.多元化评价方式

我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、口语表达和写作等，以全面评估学生的学习成果。

4.加强家校合作

我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长在家中也创造英语学习环境，如通过英语故事书或英语歌曲，帮助学生提高语言能力。

5.持续自我提升

我将不断学习新的教学方法和策略，通过参加培训和研讨会，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的学习需求。典型例题讲解1.例题：

-我有一个朋友，他叫Tom。他很高，很聪明，而且他喜欢运动。

-解答：MyfriendisTom.Heistallandsmart.Helikessports.

2.例题：

-我们班有一个同学，她叫Lily。她很漂亮，很善良，而且她喜欢画画。

-解答：ThereisagirlinourclassnamedLily.Sheisbeautifulandkind.Shelikespainting.

3.例题：

-我的哥哥叫John。他很高，很强壮，而且他喜欢踢足球。

-解答：MybrotherisJohn.Heistallandstrong.Helikesplayingfootball.

4.例题：

-我们学校的老师叫MissWang。她很温柔，很有耐心，而且她喜欢教我们英语。

-解答：OurteacherisMissWang.Sheiskindandpatient.ShelikesteachingusEnglish.

5.例题：

-我的好朋友叫Alice。她很可爱，很聪明，而且她喜欢听音乐。

-解答：MygoodfriendisAlice.Sheiscuteandsmart.Shelikeslisteningtomusic.

补充说明：

1.在描述人物特征时，可以使用形容词和副词来修饰主语，如“tall,short,kind,funny,smart,beautiful,cute”等。

2.描述爱