2024年九年级语文上册 第一单元 第1课《沁园春 雪》教学实录2 新人教版

2024年九年级语文上册第一单元第1课《沁园春雪》教学实录2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文上册第一单元第1课《沁园春雪》教学实录2新人教版教学内容2024年九年级语文上册第一单元第1课《沁园春雪》

1.理解诗词背景，把握作者情感。

2.学习诗词的表现手法，如对仗、夸张、比喻等。

3.熟读并背诵《沁园春·雪》。

4.分析诗词中的意象，体会诗词的意境。

5.课内阅读，完成课后练习题。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提高文学素养。

2.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.培养学生理解诗词中的情感表达，提升情感共鸣和人文关怀。

4.锻炼学生的语言表达能力，提高文学创作和审美评价能力。

5.培养学生严谨的阅读态度和良好的阅读习惯，提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解诗词的意象和意境，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”所展现的北国雪景，以及“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”所表达的壮丽河山和英雄情怀。

-掌握诗词的表现手法，如对仗、夸张、比喻等，以《沁园春·雪》中的“山舞银蛇，原驰蜡象”为例，分析其比喻手法。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解诗词中的文化内涵，如诗词中蕴含的历史背景、社会现实和作者情感。

-分析诗词的结构特点，如《沁园春·雪》的词牌特点和格律要求，以及其独特的结构布局。

-学生在背诵《沁园春·雪》时，准确把握诗词的节奏和韵律，避免错漏。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《沁园春·雪》原文及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如北国雪景图片，以及相关历史背景的简短视频。

3.教学课件：制作包含诗词原文、作者介绍、时代背景、表现手法分析的PPT。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，设置小组讨论区，提供必要的书写工具。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段北国雪景的视频，引导学生观察并描述画面，激发学生对雪景的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？它描绘了怎样的景象？”

3.学生回答后，教师简要介绍诗人毛泽东及写作背景。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师朗读《沁园春·雪》，让学生感受诗词的韵律美。

2.分析诗词的意象和意境，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”所展现的北国雪景，以及“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”所表达的壮丽河山和英雄情怀。

3.掌握诗词的表现手法，如对仗、夸张、比喻等，以“山舞银蛇，原驰蜡象”为例，分析其比喻手法。

4.讲解诗词的结构特点，如词牌特点和格律要求，以及其独特的结构布局。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分析诗词中的重点句子，如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“这首诗表达了诗人怎样的情感？”

2.学生回答后，教师总结并强调诗词中的情感表达。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为这首诗有什么样的文化内涵？”

2.学生回答后，教师简要介绍诗词中的文化内涵，如诗词中蕴含的历史背景、社会现实和作者情感。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“这首诗对我们的生活有什么启示？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调诗词对生活的启示。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调诗词的意象、意境、表现手法和文化内涵。

2.布置作业：背诵《沁园春·雪》，并写一篇读后感。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练背诵《沁园春·雪》全文，掌握诗词的基本格式和韵律。

-学生能够识别并运用诗词中的对仗、夸张、比喻等修辞手法。

-学生能够分析诗词的意象和意境，理解诗人所表达的情感和思想。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论，学会了合作学习和信息交流的方法。

-学生通过朗读、分析、讨论等活动，提高了自己的文学鉴赏能力。

-学生通过实践作业，如写读后感，锻炼了写作和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对中华优秀传统文化有了更深的理解和认识，增强了文化自信。

-学生通过学习诗词，培养了审美情趣和人文关怀。

-学生对诗词中的英雄情怀有了更深的体会，激发了爱国热情和奋斗精神。

4.综合能力：

-学生在课堂讨论中，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过自主学习，提升了独立思考和解决问题的能力。

-学生在完成作业和课堂表现中，展现了自我管理和自我激励的能力。

5.具体表现：

-学生在课堂提问环节，能够准确回答问题，展示了对诗词内容的深入理解。

-学生在背诵和写作作业中，展现了良好的记忆力和创作能力。

-学生在小组合作中，能够积极参与，发挥团队协作精神。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《沁园春·雪》全文，要求学生能够流利地朗读并背诵，注意诗句的节奏和韵律。

2.撰写一篇关于《沁园春·雪》的读后感，要求学生结合诗词的内容、意象、意境和修辞手法，表达自己的理解和感悟。

3.选择诗词中的两个重点句子，如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”和“山舞银蛇，原驰蜡象”，分析其修辞手法和表达效果，并举例说明。

4.收集与《沁园春·雪》相关的历史背景资料，如毛泽东的生平事迹和当时的社会环境，撰写一篇简短的报告。

作业反馈：

1.对于背诵作业，教师将进行抽查，确保学生能够熟练背诵诗词。对于背诵有困难的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们克服难点。

2.读后感作业将进行批改，重点关注学生的理解深度、表达能力和情感共鸣。教师将给出具体的评价和改进建议，如如何更好地运用修辞手法，如何深化对诗词主题的探讨等。

3.对于修辞手法分析作业，教师将检查学生对修辞手法的识别和运用能力。对于分析不准确或不够深入的学生，教师将提供正确的分析方法和例子，帮助他们提高分析水平。

4.对于历史背景报告，教师将评估学生对历史资料的理解和整合能力。对于资料收集不全面或分析不准确的学生，教师将提供补充资料和指导，帮助他们完善报告。

反馈方式：

1.课堂反馈：在下一节课的开始，教师将对学生的背诵情况进行口头反馈，对读后感和分析作业进行简要点评。

2.书面反馈：教师将为学生提供书面反馈，详细指出作业中的优点和不足，并给出改进建议。

3.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们解决具体问题。

4.作业展示：教师将选取一些优秀的作业进行展示，鼓励学生相互学习和借鉴。教学反思与总结哎，今天这节课过得还挺有意思的。咱们来聊聊这节课的情况吧。

首先，我觉得这节课的教学方法上还是蛮不错的。咱们通过播放北国雪景的视频，让学生们直观地感受到了诗词所描绘的景象，这激发了他们的兴趣。在讲授新课的时候，我尽量用简洁明了的语言，结合诗词的实际内容，让学生们更容易理解。比如，我在讲解“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句时，我提到了诗人对祖国大好河山的赞美，以及对英雄人物的崇敬之情，这样学生们的理解就更加深刻了。

然后呢，我在课堂上的提问也收到了很好的效果。学生们能够积极地回答问题，而且答案还挺有深度的。这说明咱们在课堂上营造了良好的互动氛围，学生们敢于表达自己的看法。

但是呢，也有一些不足的地方。比如说，我在讲解诗词的表现手法时，可能没有足够的时间让学生自己去发现和总结，这可能会导致他们对某些手法理解不够透彻。还有，我在布置作业的时候，可能对一些学生的学习基础考虑得不够全面，有的学生可能觉得作业太难，有的则觉得太简单。

至于教学总结嘛，我觉得学生们在这节课上收获还是挺多的。他们不仅学会了《沁园春·雪》这首诗，还了解了一些相关的历史背景和文化内涵。在技能方面，他们的朗读能力、写作能力和分析能力都有所提高。情感态度上，他们对诗词的热爱和对祖国的情感也得到了升华。

不过，咱们还是要针对存在的问题和不足提出改进措施。比如说，在教学方法上，我可以在课堂上多留给学生一些时间去发现和总结，让他们成为学习的主人。在作业布置上，我要更加注重学生的个体差异，设计出难度适中的作业。内容逻辑关系①

-重点知识点：《沁园春·雪》的创作背景、诗人毛泽东的生平简介。

-词语：北国风光、千里冰封、万里雪飘。

-句子：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

②

-重点知识点：诗词的意象运用，如山舞银蛇、原驰蜡象。

-词语：山舞银蛇、原驰蜡象、欲与天公试比高。

-句子：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

③

-重点知识点：诗词的意境和情感表达。

-词语：俱往矣、数风流人物、还看今朝。

-句子：数风流人物，还看今朝。课后作业1.诗词背诵与默写

-请将《沁园春·雪》全文背诵并默写下来，注意诗句的节奏和韵律。

-默写答案：《沁园春·雪》全文。

2.诗词意象分析

-分析诗词中“北国风光，千里冰封，万里雪飘”所描绘的景象，并解释其象征意义。

-分析答案：描绘了北国冬日雪景的壮丽，象征着祖国的辽阔和坚韧。

3.诗词情感理解

-结合诗词内容，谈谈诗人对祖国山河的热爱之情。

-分析答案：诗人通过描绘祖国山河的壮丽，表达了对祖国大好河山的热爱和自豪。

4.诗词修辞手法运用

-分析《沁园春·雪》中使用的比喻手法，并举例说明。

-分析答案：例如“山舞银蛇，原驰蜡象”中的比喻，将雪后的山峦比喻为舞动的银蛇，形象生动。

5.诗词与历史背景结合

-结合《沁园春·雪》的创作背景，谈谈诗人毛泽东当时的心境。

-分析答案：创作于抗日战争时期，诗人表达了对国家命运的担忧和对革命胜利的信心。

6.诗词主题探讨

-结合诗词内容，探讨“英雄”在诗词中的意义。

-分析答案：诗词中的英雄形象，代表了诗人对英勇无畏、为国家民族奋斗的英勇人物的崇敬。

7.诗词创作手法模仿

-模仿《沁园春·雪》的写作风格，创作一首描