2024秋新人教版生物七年级上册教学课件 第一单元 第三章 第四节 单细胞生物

第一单元生物和细胞第四节

单细胞生物新课引入新课讲授随堂练习课堂总结第三章

从细胞到生物体

助力教学仅限个人使用，学习目标1.熟悉单细胞生物是怎样完成生命活动的。2.掌握草履虫的结构。3.了解单细胞生物与人类的关系。

助力教学仅限个人使用，眼虫是由一个细胞构成的生物体，常生活在水沟、池沼或溪流中。人体的细胞如果离开人体就很难存活。眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢？思考新课引入

助力教学仅限个人使用，知识点01单细胞生物的结构和生活新课讲授单细胞生物：肉眼难以看见，身体只有一个细胞的生物体。如酵母菌、变形虫、大肠杆菌、草履虫、衣藻、眼虫等。

助力教学仅限个人使用，知识点01单细胞生物的结构和生活新课讲授单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但能独立完成呼吸、代谢、营养、生殖、对外界刺激作出反应等一系列生命活动。大肠杆菌变形虫衣藻

助力教学仅限个人使用，知识点02观察草履虫并探究其趋性新课讲授观察草履虫的形态及运动实验步骤：1.从草履虫培养液的表层吸取培养液，滴一滴在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。草履虫有趋氧性、趋光性，吸取表层的培养液可得到较多的草履虫。

助力教学仅限个人使用，知识点02观察草履虫并探究其趋性新课讲授观察草履虫的形态及运动实验步骤：2.盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对较慢的草履虫进行观察。现象：当草履虫身体前端遇到阻碍时，它会采取后退的方式，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。

助力教学仅限个人使用，知识点02观察草履虫并探究其趋性新课讲授草履虫的结构和功能

助力教学仅限个人使用，知识点02观察草履虫并探究其趋性新课讲授探究草履虫的趋性实验步骤：1.从草履虫培养液的表层吸取培养液，分别在载玻片的两端各滴一滴，用牙签在两个液滴之间轻轻低划一下，使两个液滴连通，构成草履虫可以往来的通道，用放大镜观察草履虫的运动。2.在右侧培养液的边缘滴一滴肉汁，用放大镜观察草履虫的运动方向。

助力教学仅限个人使用，知识点02观察草履虫并探究其趋性新课讲授探究草履虫的趋性趋性：动物接近或离开刺激源的定向运动，有利于动物适应环境。实验分析：对于草履虫来说，食盐是不利刺激，而肉汁是有利刺激。草履虫会避开食盐，游到有肉汁的培养液液滴中，这就是草履虫的趋性。

助力教学仅限个人使用，知识点02观察草履虫并探究其趋性新课讲授草履虫的生殖草履虫通过分裂产生新个体。

助力教学仅限个人使用，知识点03单细胞生物与人类的关系新课讲授有益方面许多单细胞浮游生物为鱼类提供饵料草履虫吞食污水中的细菌，可净化污水

助力教学仅限个人使用，知识点03单细胞生物与人类的关系新课讲授有害方面疟原虫、痢疾内变形虫等能侵入人体，危害健康海水中某些单细胞生物大量繁殖可形成赤潮，危害渔业疟原虫

助力教学仅限个人使用，课堂总结1.单细胞生物：肉眼难以看见，身体只有

的生物体。2.草履虫的结构和功能

——排出食物残渣；

——呼吸；

——通过摆动在水中旋转前进；

——食物进入体内的入口一个细胞胞肛表膜纤毛口沟

助力教学仅限个人使用，随堂练习

1.

（湖南湘潭中考）下列不属于单细胞生物的是

（

）A.衣藻B.草履虫C.水蚤D.细菌C

助力教学仅限个人使用，随堂练习

2.

有关下列四种生物的叙述，正确的是

（

）A.都能独立完成生命活动B.都是有害生物C.都能进行光合作用D.都是动物A

助力教学仅限个人使用，随堂练习

3.

（辽宁抚顺东洲期末）变形虫是单细胞生物，可以独立完成生命活动。下列有关变形虫的说法，错误的是

（

）A.变形虫利用伪足进行运动B.变形虫能自己制造有机物维持生存C.变形虫能够排出代谢废物D.这体现了细胞是生命活动的基本单位B

助力教学仅限个人使用，随堂练习

4.

（吉林长春外国语期中）在观察草履虫的实验中，下列叙述错误的是

（

）A.从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上观察B.用肉眼和放大镜都可以看到草履虫C.为了限制草履虫的运动速度，在培养液的液滴上放几丝棉花纤维D.需要在高倍显微镜下才能观察草履虫的形态和运动D

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可