第一单元 04 寻找自然中的春天【大单元教学】二年级语文下册（统编版）

任务四

寻找自然中的春天找春天感知“春天”，读了课文，知道小朋友去哪里寻找春天？春天给你留下了怎样的印象？读读下面的词语，注意红色的字，想一想：你有什么发现？脱掉、寻找、遮遮掩掩、探出、解冻、触到、冲出、吐出、荡秋千棉袄、嫩芽、音符、杜鹃、柳枝、桃花、杏花。在田野里识字。我发现第一组的加点的字都是表示动作的词，第二组加点字的意思都和偏旁有关。

春天来了！春天来了！

我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。动词“脱掉、冲出、奔向、寻找”：突出了春天到来时孩子们急切、激动的心情。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。春天还像什么？你能写一写吗？春天像个

，

。花仙子把大地装扮得五颜六色春天像个

，

。小画家把大地涂满了各种色彩我们找到的春天是什么样的？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天的活泼、灵动和美好小草野花嫩芽小溪

春天的眉毛春天的眼睛春天的音符春天的琴声指导朗读比喻

读读第8自然段，试试怎样读更好。春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……我觉得要把“看到”“听到”“闻到”“触到”“摇哇摇”“叫”“笑”读重音，读出孩子们急切分享、想大声告诉全世界的心情。通过朗读，我们了解了春天的一些特点：冰雪融化，草木发芽，一派生机勃勃的景象。还知道了只要有一双会发现的眼睛，我们还会发现春天里更多更美的景象。读课文第8自然段，想一想：孩子们用什么去寻找春天？我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她。看听闻触

惊喜的心情喜爱的语气眼睛耳朵鼻子手寻找春天看听闻触触小草、野花、树木小溪、喜鹊、杜鹃花香、春的气息荡秋千、摇哇摇她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……春天会是什么样子呢？她还会在哪儿？仿照样子说一说她在（地方）（做什么），她在草地上奔跑，在花丛中追逐；她在小溪里洗澡，在田野里里欢笑……

（1）我会读游览图上的词语。咨询处、湖心亭、露天剧场、宝塔、管理处、餐厅。（2）我知道这些地方的作用。（3）我能按一定的路线来介绍。

我知道湖心亭、宝塔、露天剧场都是景区，咨询处、管理处、餐厅都是服务区。我可以按照这个线路介绍：咨询处→湖心亭→露天剧场→管理处→餐厅→宝塔。

公园里找春天识字加油站亭tínɡ湖心亭zīxún咨询bǎotǎ宝塔剧院餐厅jùcāntīnɡ我会说：

湖心亭在公园的西北方，咨询处在公园的东北方，管理处在公园的西南方，露天剧场在餐厅的正北方，宝塔在公园的东南方，餐厅在公园的正南方。tīng北南西东学生1：我想先去湖心亭划船，然后到露天剧场看电影，这时候就中午了，可以到餐厅去吃午饭，吃饱了去看宝塔。谁来当小导游，规划一下路线，带领着我们一起游览一下公园呢？先自己想一想，说一说。学生2：先到咨询处问一问今天的电影好不好看，如果想看再去露天剧场，然后可以去看宝塔，到餐厅吃饭，最后去湖心亭，在水边玩耍。我来当小导游tīng补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。________的天空________的阳光________的田野________的微风________的柳条________的草坪字词句运用蓝蓝的天空绿绿的草坪广阔的田野细长的柳条和煦的阳光轻柔的微风颜色形状感受我看到了碧绿的田野、细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。字词句运用这道题是考查我们对大自然的观察，回忆春天美丽的画面，想想春天的天空、阳光、田野、柳条是什么样的，再填上合适的词语。在横线上填入合适的词语。______的天空______的阳光______的迎春花______的小河______的田野______的微风______的柳条________的草坪蓝蓝温暖金黄清澈碧绿轻柔细长绿油油字词句运用我看到小草探出了小脑袋，柳树抽出了______的枝条，在______的微风中舞蹈，田野里长出了__________的麦子，______的阳光照得我舒服极了。你在春天里看到了什么，感受到了什么。学生1：我看到了碧绿的田野、细长的柳条。学生2：草暖暖的阳光让我感到春天来了。学生3：感觉阳光特别温暖。……字词句运用这也是一幅江南春光图片，请你补充合适的词语，说说你在春天里看到了什么？又感受到了什么呢？粉红的桃花戏水的水鸟清澈的湖水碧绿的枝条字词句运用根据不同的提问，读读下面的句子。种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？字词句运用什么睡在松软的泥土里？种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。（

）睡在松软的泥土里。种子睡在哪里？种子睡在松软的（

）。种子..泥土里..种子睡在什么样的泥土里？种子睡在（

）泥土里。松软的..强调什么，就将什么读成重音。“·”表示重读。同一句话，重音部分不同，表达的意思也不同。我们可以根据不同的表意重点读出不同的重音。

春天的美，需要我们用眼睛去发现，而动听的朗读则需要我们用耳朵来聆听，接下来，我们来玩一个游戏——“我问你读”。字词句运用根据下面的提问读句子，用“”画出重读的词语。

马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。1.谁在辽阔的草原上飞快地奔跑？

马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。2.马儿在哪里飞快地奔跑？马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。3.马儿在什么样的草原上飞快地奔跑？马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。4.马儿在辽阔的草原上怎样奔跑？马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。字词句运用

你们学会怎么读重音了吗？读下面句子，从不同角度问一问，读一读。小明乘公共汽车去上学。谁乘公共汽车去上学？小明乘公共汽车去上学。小明乘公共汽车去上学。小明乘公共汽车去上