10 牛郎织女（一）第二课时 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

10牛郎织女（一）第二课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：10牛郎织女（一）第二课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对传统文化的理解与传承意识，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习《牛郎织女》的故事，学生能够感受民间传说的魅力，增强对中华民族传统文化的认同感，同时锻炼独立思考、合作探究的能力，提高文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的阅读理解能力和文学常识，对神话传说有一定的了解。他们可能接触过《嫦娥奔月》、《后羿射日》等传统神话故事，对民间传说的基本结构和特点有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话传说故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史和文化。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论理解故事内容。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对《牛郎织女》中的一些神话元素感到陌生，如“银河”、“鹊桥”等，需要教师通过图片、视频等多媒体手段帮助学生形象化理解。此外，学生在理解故事背后的文化内涵时可能存在困难，需要教师引导他们思考故事背后的象征意义和社会价值观。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步深入理解《牛郎织女》的故事情节和文化内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演牛郎、织女等角色，通过模拟对话和情景再现，增强学生对故事情节的体验和感受。

3.利用多媒体展示《牛郎织女》的故事背景和相关图片，帮助学生直观理解故事中的神话元素和文化背景。

4.组织学生进行小组讨论，探讨故事中的道德观念和人生哲理，培养学生的批判性思维和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解《牛郎织女》的故事背景和人物关系。

-设计预习问题：围绕《牛郎织女》的故事，设计问题如“为什么牛郎和织女不能在一起？”、“他们分别代表了哪些文化象征？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《牛郎织女》的故事，理解故事的基本情节和文化内涵。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《牛郎织女》的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与《牛郎织女》相关的民间故事或神话传说，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《牛郎织女》的故事情节，重点讲解故事中的文化元素和象征意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论故事中的道德观念和人生哲理。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的文化元素。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《牛郎织女》的故事，掌握故事中的文化内涵。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《牛郎织女》相关的写作作业，如写一篇关于故事启示的短文。

-提供拓展资源：推荐与《牛郎织女》相关的书籍或视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写作作业，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

2.语言表达能力方面：

学生在课堂讨论和写作作业中，能够运用丰富的词汇和句式，清晰地表达自己的观点和感受。他们在描述故事情节、分析人物性格和探讨故事主题时，语言表达流畅，逻辑性强。

3.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过自主阅读、小组讨论和课堂活动，培养了独立思考、批判性思维和解决问题的能力。他们能够从不同角度分析故事，提出自己的见解，并学会与他人进行有效的沟通和交流。

4.文化素养方面：

学生对中华民族传统文化有了更深入的了解，增强了对民间传说的认同感。他们能够认识到神话传说在传承文化、弘扬民族精神方面的作用，从而提高自己的文化素养。

5.价值观培养方面：

6.团队合作能力方面：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了自己的团队合作能力。

7.创新能力方面：

学生在学习过程中，充分发挥自己的想象力，对故事情节进行拓展和创作。他们能够从不同角度思考问题，提出新颖的观点，培养了创新能力。

8.自主学习能力方面：

9.情感态度方面：

学生在学习过程中，对《牛郎织女》的故事产生了浓厚的兴趣，激发了他们对文学作品的热爱。他们愿意主动阅读相关书籍，了解更多的民间传说，培养了良好的情感态度。

10.综合运用能力方面：

学生在学习过程中，将所学知识运用到实际生活中，如在学习其他文学作品时，能够运用本节课所学的方法进行分析和鉴赏。他们提高了自己的综合运用能力。课后作业1.故事续写：

假设牛郎织女最终能够跨越银河相会，请发挥想象力，续写他们的故事，描述他们在鹊桥相会后的生活情景，以及他们如何克服困难，共同创造幸福生活。

答案示例：

牛郎织女终于跨越了银河，在鹊桥上相会。他们相互诉说着离别后的思念，共同规划未来的生活。织女用自己的织布技艺，为牛郎编织了一片美丽的草地，两人在这片草地上耕种、放牧，过上了幸福的生活。他们还一起研究天文，织女教牛郎识别星星，牛郎则教织女了解地球上的生物。他们的爱情故事在人间传为佳话，成为了永恒的传说。

2.人物性格分析：

结合《牛郎织女》的故事，分析牛郎和织女各自的性格特点，并举例说明。

答案示例：

牛郎：勤劳、善良、勇敢。例如，牛郎每天辛勤劳作，不辞辛苦地照顾老牛；在面对困难时，他勇敢地与王母娘娘对抗，争取与织女相会的权利。

织女：聪明、贤惠、坚强。例如，织女在仙女中以其织布技艺著称，她用自己的智慧帮助牛郎改善生活；在面对王母娘娘的阻挠时，她坚定地与牛郎站在一起，不屈不挠。

3.主题探讨：

讨论《牛郎织女》这个故事所传达的主题，如爱情、家庭、自由等，并举例说明。

答案示例：

主题：爱情。《牛郎织女》讲述了牛郎和织女跨越重重困难，最终实现爱情的故事。例如，牛郎在老牛的帮助下，勇敢地追求织女，他们的爱情故事感动了无数人。

4.民间传说与历史背景：

研究《牛郎织女》这一民间传说背后的历史背景，探讨它如何反映了古代人们对爱情、家庭和自由的向往。

答案示例：

历史背景：《牛郎织女》这一传说源于古代中国的农业社会，反映了人们对农业生产的重视和对自然规律的敬畏。在古代，人们相信织女星掌管着天上的织布工作，而牛郎则是负责耕作的凡人。这个传说体现了人们对美好生活的向往，以及对爱情、家庭和自由的追求。

5.创作故事新结局：

以《牛郎织女》为基础，创作一个具有现代意义的新结局，探讨故事如何在现代社会中引发共鸣。

答案示例：

新结局：在现代，牛郎织女的故事被改编成一部电影。在电影中，牛郎和织女在现代社会中相识相爱，面对现实的种种困难，他们勇敢地追求自己的幸福。最终，他们不仅在现实生活中走到了一起，还成为了倡导自由爱情的榜样，激励着更多的人勇敢地去追求自己的幸福。这个新结局将传统的民间传说与现代价值观相结合，引发了观众的共鸣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《牛郎织女》这一古老的民间传说。通过阅读故事、讨论人物性格、分析故事主题，学生们对这一故事有了更深入的理解。

1.学生们认识到《牛郎织女》是一个关于爱情、家庭和自由的故事，它传达了人们对美好生活的向往。

2.学生们通过分析牛郎和织女的性格特点，了解了他们勤劳、善良、勇敢、聪明、贤惠和坚强的品质。

3.学生们探讨了故事背后的历史背景和文化内涵，认识到民间传说在传承文化、弘扬民族精神方面的作用。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.《牛郎织女》这个故事主要讲述了什么？

答案：《牛郎织女》讲述了牛郎和织女跨越重重困难，最终实现爱情的故事。

2.牛郎和织女各自有哪些性格特点？

答案：牛郎勤劳、善良、勇敢；织女聪明、贤惠、坚强。

3.《牛郎织女》这个故事传达了哪些主题？

答案：《牛郎织女》传达了爱情、家庭和自由等主题。

4.请简述《牛郎织女》故事中的主要情节。

答案：牛郎和织女相爱，但因王母娘娘的阻挠而不能在一起。他们在老牛的帮助下，历经千辛万苦，最终在鹊桥上相会。

5.结合《牛郎织女》的故事，谈谈你对爱情的看法。

答案：爱情是人生中最美好的情感，它需要双方相互理解、支持和信任。在面对困难时，我们要勇敢地追求自己的幸福，坚守爱情。

通过本节课的学习，学生们不仅了解了《牛郎织女》这一民间传说，还提高了自己的文学鉴赏能力和文化素养。在今后的学习中，希望学生们能够继续关注民间传说，了解中华民族的优秀文化，传承和弘扬民族精神。板书设计①知识点

-牛郎织女传说简介

-故事背景

-人物性格特点

-主要情节概述

②词

-鹊桥

-银河

-王母娘娘

-嫁妆

-娶妻

③句

-“天上的星星参北斗，地上的河川水长流。”

-“织女心灵手巧，擅长织布。”

-“牛郎勤劳勇敢，忠诚老实。”

-“王母娘娘冷酷无情，阻挠他们的爱情。”

-“老牛智慧忠诚，助牛郎获得织女的信任。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，通过图片、视频等多媒体形式展示《牛郎织女》的故事背景，增强学生的视觉体验，提高学生的学习兴趣。

2.引导学生进行角色扮演，让学生亲身感受故事中的人物情感，加深对故事情节的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对民间传说的理解不够深入，需要加强课外阅读和讨论，提高他们的文化素养。

2.在课堂活动中，个别学生的参与度不高，需要更多地关注学生的个体差异，设计更具互动性的教学环节。

3.课堂时间分配上，对某些知识点讲解过多，导致部分学生注意力不集中，需要优化教学内容和时间分配。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加课外阅读材料，推荐学生阅读与《牛郎织女》相关的民间传说故事，