川教版信息技术三年级上册《第三单元 会玩Scratch 2 添加角色》教学设计

川教版信息技术三年级上册《第三单元会玩Scratch2添加角色》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自川教版信息技术三年级上册《第三单元会玩Scratch2添加角色》。内容包括Scratch2的基本操作，学习如何添加角色，并了解角色的属性和功能。通过本节课的学习，学生能够掌握添加角色的方法，学会利用角色进行编程创作。核心素养目标1.计算思维：培养学生运用逻辑思维进行编程设计的能力。

2.数字化学习与创新：激发学生利用Scratch进行创新实践的兴趣。

3.信息社会责任：增强学生尊重知识产权、遵守网络道德的意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经初步学习了Scratch2的基本操作，包括舞台和角色的概念，以及如何通过拖拽积木块进行简单的编程。他们可能已经能够使用Scratch2进行基础的动画制作和简单的交互设计。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对Scratch这样的图形化编程工具通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来维持他们的兴趣。学习风格上，学生可能更偏向于动手操作和游戏化学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在添加角色时可能会遇到的问题包括角色的选择、角色的尺寸和位置调整，以及如何正确使用角色属性。他们可能对编程逻辑的理解还不够深入，导致编程过程中出现错误。此外，学生可能对某些编程概念感到抽象，难以理解，需要教师通过具体实例和重复练习来帮助克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有川教版信息技术三年级上册教材，以及相应的Scratch2软件。

2.辅助材料：准备Scratch2角色图鉴、编程操作步骤图解等图片和视频，以帮助学生直观理解角色添加过程。

3.实验器材：准备一台或多台计算机，确保网络连接稳定，且安装有Scratch2软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生进行角色添加的实践操作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示Scratch2制作的有趣动画，引导学生思考这些动画是如何制作的，从而激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的Scratch2基本操作，如舞台、角色、积木块等，帮助学生复习已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括添加角色的方法、角色属性和功能等。

2.举例说明：教师通过具体例子展示如何添加角色，如添加一个动物角色，并介绍该角色的属性和功能。

3.互动探究：教师引导学生通过讨论、实验等方式探究添加角色的方法，如讨论不同角色的特点，尝试添加不同类型的角色。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生分组进行实践操作，根据所学知识添加角色，并尝试调整角色的属性。

2.教师指导：教师在学生实践过程中巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，帮助学生克服困难。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调添加角色的重要性。

2.学生分享自己的实践成果，教师给予点评和鼓励。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生根据所学知识，自行设计一个Scratch2动画，添加至少两个角色。

2.教师布置作业，并提醒学生按时提交。

六、教学反思

本节课通过导入、新课呈现、巩固练习、课堂小结和课后作业等环节，帮助学生掌握添加角色的方法。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生通过互动探究和实践活动，加深对知识的理解和应用。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。在课后，教师应认真反思教学过程，总结经验，不断优化教学方法，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Scratch编程入门指南》：这本书详细介绍了Scratch的基本操作和编程技巧，适合学生深入学习。

-《Scratch角色设计手册》：通过这本书，学生可以了解如何设计吸引人的角色，以及如何赋予角色丰富的表情和动作。

-《Scratch游戏编程实例》：这本书通过多个实例，展示了如何使用Scratch制作游戏，适合有一定编程基础的学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用Scratch制作简单的动画故事，通过添加不同的角色和场景，创作出有趣的故事情节。

-引导学生探索Scratch中的声音和音乐模块，学习如何为动画添加背景音乐和音效。

-鼓励学生尝试编程控制角色的移动和交互，例如制作一个跟随鼠标移动的角色。

-学生可以尝试制作一个简单的角色交互游戏，如猜谜游戏或简单的冒险游戏，以此来巩固所学知识。

-鼓励学生参加Scratch相关的在线社区和论坛，与其他学生交流编程心得，分享自己的作品。

-通过观看Scratch编程教程视频，学习更多高级的编程技巧和创意设计。

-学生可以尝试使用Scratch制作教育游戏，通过编程来教授其他学生或同龄人某些知识点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Scratch编程入门手册》的“角色设计”章节，了解不同类型角色的创建方法和特点。

-视频资源：YouTube上的Scratch教程视频，特别是关于角色创建和动画制作的系列教程。

2.拓展要求：

-学生可以根据《Scratch编程入门手册》中的内容，选择自己感兴趣的角色类型，尝试在Scratch中创建一个新角色，并设计其外观和基本动作。

-观看YouTube上的Scratch教程视频，学习如何为角色添加更复杂的动作和交互，如跳跃、旋转或响应鼠标点击。

-鼓励学生尝试以下拓展活动：

-创建一个角色，使其能够执行一个简单的任务，如收集物品或躲避障碍。

-设计一个角色，使其能够与另一个角色进行简单的对话。

-利用Scratch中的声音和音乐模块，为角色添加声音效果或背景音乐。

-学生可以将自己的作品分享给同学或家人，获取反馈，并根据反馈进行改进。

-教师可以推荐一些在线的Scratch社区或论坛，让学生在课后继续学习和交流。

-对于有进一步兴趣的学生，可以指导他们探索Scratch的高级功能，如变量、列表和随机数等，以便在角色编程中实现更复杂的逻辑。

-学生可以尝试将Scratch项目与数学、科学或语言艺术等其他学科知识相结合，创作跨学科的项目。

-教师应定期检查学生的拓展作业，提供必要的指导和帮助，解答学生在学习和创作过程中遇到的问题。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-Scratch2的基本操作

-添加角色的方法

-角色属性和功能

②关键词：

-舞台

-角色

-积木块

-属性

-功能

-编程

③重点句子：

-“通过拖拽积木块，我们可以控制角色的动作和外观。”

-“每个角色都有不同的属性，如颜色、大小、透明度等。”

-“了解角色的功能是进行编程创作的基础。”教学反思与总结今天上了《第三单元会玩Scratch2添加角色》这节课，让我有很多感想。首先，我觉得在导入环节做得还不错，通过展示一些有趣的Scratch动画，孩子们的眼中都闪烁着好奇和兴奋的光芒，这让我感到很高兴。我注意到，当孩子们看到自己的作品被展示出来时，他们的表情特别满足，这也让我意识到，我们要善于利用学生的兴趣来驱动学习。

在教学过程中，我详细讲解了添加角色的方法，包括选择角色、设置属性等。我发现，孩子们对角色的属性设置特别感兴趣，他们在尝试调整颜色、大小、透明度时，眼神中透露出对编程的热爱。在举例说明时，我选择了几个简单且富有创意的角色，如小猫、小狗等，孩子们模仿得很认真，这也说明了我的教学策略是有效的。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论，互相学习。我发现，学生们在讨论中能够积极发言，互相帮助解决问题，这让我对他们的团队协作能力感到惊喜。但同时，我也发现有些学生对于编程逻辑的理解还不够深入，我在接下来的教学中会加强对这部分内容的讲解。

在巩固练习环节，学生们动手实践，我走动观察，发现大部分学生能够顺利添加角色，但在细节处理上，如角色的动作设计，还需要更多的指导和练习。我会在课后给予他们一些个性化的辅导。

教学总结方面，我觉得这节课在知识传授和技能培养上取得了不错的成效。学生们学会了如何添加角色，了解了角色的属性和功能，这对他们今后进行Scratch编程创作打下了基础。在情感态度方面，学生们对编程的兴趣和热情得到了提升，这也是我最欣慰的地方。

当然，教学中也存在一些不足。比如，个别学生在理解编程逻辑时显得有些吃力，这说明我在教学方法上还需要更加细致和耐心。另外，课堂时间有限，有些内容没有能够充分展开，这也是我需要