江苏省苏州市工业园区第十中学七年级信息技术 第二章《管理计算机》教学实录

江苏省苏州市工业园区第十中学七年级信息技术第二章《管理计算机》教学实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省苏州市工业园区第十中学七年级信息技术第二章《管理计算机》教学实录课程基本信息1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习计算机管理的基本操作，学生能够提高信息获取与处理能力，培养问题解决和创新能力，同时增强对信息技术的责任感与法律意识，为适应信息化社会打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。然而，对于计算机管理的基本概念和操作，如文件管理、磁盘清理等，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力各异，有的学生逻辑思维能力强，能够快速理解并掌握新知识；有的学生则需要更多的时间来消化和吸收。学习风格上，部分学生偏好通过动手实践来学习，而另一些学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习计算机管理时，学生可能会遇到对文件系统结构理解困难、操作步骤记忆不清等问题。此外，部分学生可能对计算机操作不够熟练，导致在实际操作中遇到障碍。针对这些困难，教师需要通过示范、反复练习和个别辅导等方式帮助学生克服。教学方法与策略1.采用讲授与演示相结合的方法，讲解计算机管理的基本概念和操作步骤，确保学生理解理论知识。

2.设计实践操作环节，让学生通过实际操作文件和磁盘，加深对管理技能的理解。

3.利用多媒体教学，展示文件管理的动画或视频，帮助学生直观理解抽象概念。

4.组织小组讨论，让学生分享操作经验，互相学习，提高解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《管理计算机》的PPT和操作视频，要求学生预习文件管理的基本概念和操作步骤。

-设计预习问题：围绕“如何有效管理计算机文件？”设计问题，如“文件命名规则有哪些？”“如何整理和分类文件？”等。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解文件管理的基本原则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文件管理的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个文件管理不当导致的错误案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解文件管理的基本概念、文件和文件夹的创建、重命名、移动和删除等操作。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生在小组内练习文件管理操作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组实验，尝试实际操作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文件管理的理论知识。

-实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中掌握操作技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文件管理的基本操作，掌握文件管理的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实际操作作业，要求学生整理自己的电子文件，并撰写心得体会。

-提供拓展资源：推荐相关的文件管理工具和最佳实践网站。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更高级的文件管理技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固和提升学生的技能。

-反思总结法：通过撰写心得体会，引导学生反思学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文件管理技能。

-通过拓展学习，提高学生的文件管理能力和信息素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-文件管理工具介绍：介绍常用的文件管理工具，如Windows资源管理器、MacFinder、Linux文件管理器等，以及它们的特点和基本操作。

-文件备份与恢复：讲解文件备份的重要性，介绍常见的备份方法，如使用外部存储设备、云存储服务等，以及数据恢复的基本步骤。

-文件权限设置：介绍文件和文件夹的权限设置方法，包括读取、写入、执行等权限的分配，以及如何设置共享权限，以保护隐私和数据安全。

-文件压缩与解压：讲解文件压缩的原理和作用，介绍常用的压缩工具，如WinRAR、7-Zip等，以及如何进行文件解压。

-文件搜索技巧：介绍在大量文件中快速找到目标文件的方法，如使用通配符、搜索过滤器等。

2.拓展建议：

-实践操作：鼓励学生在家里或学校实验室使用电脑，实际操作文件管理，加深对知识点的理解。

-家庭作业：布置与文件管理相关的家庭作业，如整理个人电脑中的文件，提高实际操作能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在文件管理方面的经验和技巧。

-课题研究：引导学生进行课题研究，如调查身边人常用的文件管理方法，分析其优缺点，提出改进建议。

-案例分析：提供一些文件管理失败的案例，让学生分析原因，并提出解决方案。

-拓展阅读：推荐一些与文件管理相关的书籍和资料，如《计算机操作系统原理》、《计算机文件系统》等，帮助学生深入了解相关知识。

-在线学习：鼓励学生利用网络资源，如在线课程、教学视频等，进行自主学习，拓宽知识面。

-实际应用：将文件管理知识应用到实际生活中，如整理个人照片、视频等，提高信息管理能力。

-反思总结：在完成拓展学习任务后，引导学生进行反思总结，总结学习心得，提出改进措施。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，记录哪些学生积极发言，哪些学生参与度较低。

-学生对知识的掌握情况：通过提问和观察学生的回答，评估学生对文件管理基本概念和操作步骤的理解程度。

-学生的问题解决能力：在实验操作中，评估学生能否独立解决遇到的问题，以及解决问题的效率。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：观察小组讨论的组织情况，评估小组成员之间的沟通和协作能力。

-小组报告质量：评估小组报告的内容是否全面，逻辑是否清晰，是否能够准确传达文件管理的要点。

-小组成员贡献度：记录每个小组成员在讨论和报告中的贡献，确保评价的公平性。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，评估学生对文件管理基本知识的掌握程度，包括文件命名规则、文件分类方法等。

-操作技能：测试学生在实际操作中应用文件管理技能的能力，如创建、移动、删除文件等。

-问题解决能力：在测试中设置一些开放性问题，评估学生分析问题和解决问题的能力。

4.课后作业完成情况：

-作业提交率：记录学生提交作业的及时性和完整性。

-作业质量：评估作业的准确性、逻辑性和创新性。

-学生反思：通过学生提交的作业反思，了解学生对文件管理知识的理解和应用。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂讨论、提出有价值问题的学生给予正面评价，对参与度较低的学生提供鼓励和指导。

-针对小组讨论成果展示：对表现突出的小组给予表扬，对需要改进的小组提出具体建议，如提高报告的清晰度和逻辑性。

-针对随堂测试：对测试成绩优异的学生给予肯定，对成绩不理想的学生分析原因，提供针对性的辅导。

-针对课后作业：对按时提交且质量较高的作业给予表扬，对未能按时提交或质量较差的作业提供反馈，帮助学生改进。

-针对整体学习态度：对学习态度认真、积极完成学习任务的学生给予正面评价，对学习态度不端正的学生进行个别谈话，引导其改进学习态度。板书设计①文件管理基础

-文件：存储信息的实体，有名称、大小、类型等属性。

-文件夹：用于组织和管理文件的容器，具有层次结构。

②文件操作

-创建文件：使用文件创建工具，如记事本、Word等。

-重命名文件：右键点击文件，选择重命名，修改文件名。

-移动文件：选中文件，拖动到目标文件夹或使用剪切/粘贴操作。

-删除文件：选中文件，右键点击选择删除，或使用快捷键。

③文件夹操作

-创建文件夹：在目标位置右键点击，选择新建文件夹。

-重命名文件夹：右键点击文件夹，选择重命名，修改文件夹名。

-移动文件夹：选中文件夹，拖动到目标位置或使用剪切/粘贴操作。

-删除文件夹：选中文件夹，右键点击选择删除，或使用快捷键。

④文件搜索

-使用搜索框：在文件管理器中输入文件名或关键词，搜索文件。

-使用搜索过滤器：根据文件类型、修改日期等条件筛选文件。

⑤文件权限设置

-文件权限：控制用户对文件的访问权限，如读取、写入、执行等。

-设置权限：右键点击文件或文件夹，选择属性，设置权限。

⑥文件备份与恢复

-文件备份：将文件复制到安全位置，以防数据丢失。

-数据恢复：使用备份文件恢复丢失的数据。

⑦文件压缩与解压

-文件压缩：减小文件体积，方便存储和传输。

-文件解压：将压缩文件中的内容提取出来。重点题型整理1.题型一：文件创建与命名

-问题：如何创建一个名为“我的笔记.txt”的文本文件，并简要说明文件命名时应遵循的规则？

-答案：在文件管理器中，右键点击空白区域，选择“新建”->“文本文档”，输入文件名“我的笔记”，按回车确认。文件命名时应遵循规则，如避免使用特殊字符、避免使用空格等。

2.题型二：文件移动与复制

-问题：如何将一个名为“作业.docx”的文件从“我的文档”移动到“共享文件夹”中？

-答案：选中“作业.docx”文件，右键点击选择“剪切”，然后打开“共享文件夹”，右键点击空白区域，选择“粘贴”。或者直接选中文件，拖动到“共享文件夹”中。

3.题型三：文件删除与恢复

-问题：如何删除一个名为“旧文件.txt”的文件，并在删除后如何恢复它？

-答案：选中“旧文件.txt”文件，右键点击选择“删除”，在弹出的确认对话框中选择“是”。若需要恢复，打开回收站，找到“旧文件.txt”，右键点击选择“还原”。

4.题型四：文件夹创建与重命名

-问题：如何在“我的文档”中创建一个名为“项目资料”的文件夹，并简要说明文件夹命名时应遵循的规则？

-答案：在“我的文档”中，右键点击空白区域，选择“新建”->“文件夹”，输入文件夹名“项目资料”，按回车确认。文件夹命名时应遵循规则，如简洁明了、易于理解等。

5.题型五：文件搜索与筛选

-问题：如何在文件管理器中搜索所有扩展名为“.jpg”的图片文件？

-答案：在文件管理器地址栏中输入“*.jpg”，按回车键，即可显示所有扩展名为“.jpg”的图片文件。或者点击搜索框，输入“jpg”，点击搜索按钮。教学反思教学反思

今天这节课，我主要讲解了文件管理的基本操作，包括文件的创建、移动、删除等。回顾一下，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围还不错。学生们对文件管理这个话题挺感兴趣的，课堂上积极参与讨论，提问也比较积极。我看到他们通过小组合作的方式，能够互相帮助，共同解决问题，这让我感到很欣慰。但是，也有一些学生似乎对文件管理不太感兴趣，他们的参与度不高，这可能是因为他们对计算机操作不够熟悉，或者是对信息技术的学习缺乏兴趣。接下来，我需要考虑如何激发这些学生的兴趣，让他们也能参与到课堂活动中来。

其次，我在讲解文件操作步骤时，尽量使用简洁明了的语言，并结合实际操作进行演示。我发现，当我在屏幕上一步步操作时，学生们更容易理解。但是，也有一些学生反映，操作步骤太多，记不住。这可能是因为我没有给出足够的提示或者没有强调重点。以后，我可以在每个操作步骤后，用简洁的语句总结一下关键点，或者制作一些操作流程图，帮助学生记忆。

再次，我注意到在小组讨论环节，有些小组的合作效果很好，能够迅速完成任务，而有些小